Курс5. Гендерные особенности взаимодействия родителей с детьми
 Скачать 212.13 Kb.
|
ЗаключениеПодведем итоги курсовой работы. Итак, для ребенка семья является первой социальной микросредой. Семья представляет собой структуру господства-подчинения (власти), ответственности и эмоциональной близости, последняя характеристика которой совершенно не нужна семье как социальному институту. Исследователи показали, что основными источниками реализации гендерных программ в детском возрасте были родительские ожидания, установки, представления, представления о будущем дочерей и сыновей, ценностные ориентации, а также стратегии и стратегии воспитания девочек и мальчиков. Хотя эгалитарные гендерные отношения заметно усилились во многих культурах за последние несколько десятилетий, родители, особенно отцы, часто имеют разные ожидания в отношении своих детей, их личности, способностей и деятельности. Влияние образа отца (матери) проявляется в следующих аспектах: 1. Семьи обеспечивают базовое чувство безопасности, гарантируя, что дети находятся в безопасности при взаимодействии с внешним миром, изучая новые способы исследования и преодоления внешнего мира. 2. Дети учатся определенным моделям поведения у своих родителей, усваивая определенные готовые модели поведения. 3. Родители – источник необходимого жизненного опыта. 4. Родители влияют на поведение своих детей, поощряя или осуждая определенные виды поведения, а также налагая наказания на поведение своих детей или предоставляя им приемлемую степень свободы. 5. Общение в семье позволяет детям формировать собственные мнения, нормы, установки и представления. Рост ребенка будет зависеть от хороших условий общения, которые ему создаст семья, развитие зависит также от ясности и ясности общения внутри семьи. В семье существует определенная морально-психологическая атмосфера, и именно для детей важно взаимодействие с людьми. Именно в семье формируются представления о добре и зле, порядочности, уважительном отношении к материальным и духовным ценностям. Ребенок в семье приобретает базовые знания об окружающем мире. С близкими ему людьми он испытывает чувства любви, дружбы, долга, ответственности и справедливости. Детям нужны оба родителя — любящие отец и мать. Отношения между супругами имеют большое влияние на развитие характера ребенка. Конфликтные, стрессовые ситуации делают детей нервными, плаксивыми, озорными, агрессивными. Трения между родителями могут оказать травмирующее воздействие на ребенка. Таким образом, выполняя свои родительские роли, женщины и мужчины либо усиливают, либо ослабляют антагонизм. Девочки и мальчики узнают о гендерных ролях матерей и отцов, наблюдая за поведением своих родителей. В своей будущей семье они воссоздадут то, что видели в родительском доме. Поэтому исследовательская и коррекционная работа с мужчинами и женщинами чрезвычайно важна для благородной цели создания гармоничных отношений между представителями разных полов в семье и обществе. Список использованных источников1. Авдеева Н.В. Роль матери и отца в развитии ребенка раннего возраста Н.В. Авдеева / Дошкольное образование. – 2019. – 3. – С. 54–57. 2. Адлер А. Воспитание детей. Социально-психологическая и консультативная работа с семьей. Сост. Л.Б. Шнейдер. — В 2-х ч. – Ч.1. — М. НПО МОДЭК 2018. – 443 с. 3. Бем С. Л. Линзы пола. Трансформация взглядов на проблему гендерного неравенства. - М.: РОССПЭН, 2004. - 336 с. 4. Валлон А. Психическое развитие ребенка А. Валлон. - Санкт-Петербург. Петр 2021. - 208 с. 5. Запорожец А.В. Избранные психологические труды В 2 т. Т. И. Психическое развитие ребенка - М. Педагогика 1986. - 318 с. 6. Исаев Д.Н. Каган В.Е. Половое воспитание детей, медико-психологические аспекты Текст. Д.Н. Исаев В.Е. Каган. 2-е издание, исправленное и дополненное — J.I. Медицина 1988. - 160 с. 7. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Учебное пособие. - Самарское изд-во СИОКПП 2021. - 122 с. 8. Клецина И.С. Психология гендерных отношений Текст. дис. .док.псих. наук Клецина И. С. СПб. 2018. - 455 с. 9. Коган И.Л. Гендерная культурология культуры гендера и гендерно-культурного текста. И.Л. Коган. Минск 2019. - 336 с. 10. Маккоби Э. Два пола: разлука, жизнь вместе, с. 118–152. 11. Мухина В.С. Возрастная психологическая феноменология развития Детство Молодежь Учебник для студ. университеты. - 7-е изд.Стереотип. – М. Академия, 2018. – 456 с. 12. Овчарова Р.В. Психология воспитания детей Р.В. Овчаров. - М. Академия, 2015. - 241 с. 13. Спиваковская А.С. Как быть родителями. М. Педагогика, 1986. - 160 с. 14. Столярчук Л.И. Педагогические аспекты педагогики гендерно-ролевого образования. - 2017. - № 5. - С. 38-43. 15. Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. В семье сын и дочь Кн. для учителя — 2-е изд. испр. — М. Просвещение 1985. — 240 с. 16. Черкасова О.В. Современные семейные проблемы и перспективы развития О.В. Черкасов. - Самара Сэм. до 2020 г. - 263 с. 17. Шамес Л.Я. Педагогическое поле семьи Л.Я. Шамес. – СПб. Ризограф НОУ Экспресс 2018. – 156 с. 18. Шаповаленко И.В. Межпоколенные отношения в семье. Шаповаленко И.В. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования, под ред. Например, Силяева. – М. [б.и.] 2018. – С. 34–40. 19. Шишов С.Е. Концептуальные проблемы мониторинга качества образования. - М. НКСИМО, 2018. - 404 с. 20. Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи Е.Г. Эйдемиллер В. Юстичкис. - Санкт-Петербург. Питер 1999 - 656 с. Приложения Приложение А Опросник «Стиль семейного воспитания» Наблюдается следующая зависимость: чем моложе респонденты, тем чаще они говорят и об эгалитарном характере взаимоотношений с родителями, и о возможности возражать им, спорить с ними - судя по всему, такая модель становится все более и более распространенной
Приложение Б Анкета «Лидерство в семье» Просим Вас ответить на вопросы анкеты, касающиеся лидерства, главенства в Вашей семье. Анкета является анонимной, поэтому подписываться не нужно. Ответы будут обрабатываться с использованием статистических методов. Поэтому просим Вас по возможности отвечать искренне. 1. Кто на Ваш взгляд является лидером в Вашей семье?
2. В каких сферах семейной жизни доминируете?
3. Кто желает осознанно больше всех влиять в Вашей семье?
4. Какие из нижеперечисленных качеств больше присущи каждому супругу в Вашей семье в отдельности? (отметьте такое предпочтение)
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||