вкекнка. Города липецка
 Скачать 2.28 Mb.
|
|
Кадровое обеспечение Вопрос кадрового обеспечения Учреждения всегда был основополагающим. Основными направлениями кадровой политики администрации являются: повышение уровня квалификации педагогических работников; прохождение курсовой переподготовки работниками школы; повышение информационно-коммуникационной подготовки учителей; повышение методического мастерства педагогов; повышение квалификации в области гигиенического воспитания, основ охраны труда. Педагогический коллектив Учреждения отличает стремление к совершенствованию содержания, форм и методов педагогической деятельности. Педагоги совершенствуют условия для получения учащимися качественного образования, сохранения здоровья учащихся, их воспитания и развития, владеют современными образовательными технологиями, применяют в своей деятельности современные информационно-коммуникативные технологии, ставят перед собой высокие цели, ориентированы на самосовершенствование. Кадровый состав, обеспечивающий реализацию ООП НОО Директор. Организация условий для эффективной работы, осуществление контроля и текущей организационной работы – 1. Заместитель директора. Организация условий для эффективной работы осуществление контроля и текущей организационной работы – 1. Заведующий библиотекой. Обеспечение интеллектуального и физического доступа к информации, участие в процессе воспитания культурного и гражданского самосознания, содействие формированию информационной компетентности учащихся путем обучения поиску, анализу, оценке и обработке информации – 1. Учителя физической культуры. Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса – 2. Учителя иностранного языка. Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательной деятельности – 2. Учитель начальных классов. Организация условий для успешного продвижения ребенка в рамках образовательного процесса – 14. Социальный педагог, педагог-психолог. Помощь педагогу в выявлении условий, необходимых для развития ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями - 1. Медицинский персонал. Обеспечение первой медицинской помощи и диагностики, функционирование автоматизированной информационной системы мониторинга здоровья учащихся и выработку рекомендаций по сохранению и укреплению здоровья, организует диспансеризацию и вакцинацию школьников - Информационно-технологический персонал. Функционирование информационной структуры (включая ремонт техники, обработка диагностики, поддержание сайта школы и пр.) - 1. Сведения о педагогических работниках Учреждения Кадровое обеспечение Укомплектованность педагогическими кадрами - 100% Уровень образования педагогических работников – высшее (100%). Профессиональное развитие и повышение квалификации педагогических работников Основным условием формирования и наращивания необходимого и достаточного кадрового потенциала Учреждения является обеспечение в соответствии с новыми образовательными реалиями и задачами адекватности системы непрерывного педагогического образования. При этом темпы модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров должны опережать темпы модернизации системы образования. Формы повышения квалификации: стажировки, участие в конференциях, обучающих семинарах и мастерклассах по отдельным направлениям реализации ООП НОО, дистанционное образование, участие в различных педагогических проектах, создание и публикация методических материалов. Для достижения результатов ООП НОО в ходе ее реализации предусматривается оценка качества и результативности деятельности педагогических работников с целью коррекции их деятельности, а также определения стимулирующей части фонда оплаты труда. Показатели и индикаторы разработаны Учреждением на основе планируемых результатов (в том числе для междисциплинарных программ) и в соответствии со спецификой ООП НОО. Они отражают динамику образовательных достижений учащихся, в том числе формирования УУД (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), а также активность и результативность их участия во внеурочной деятельности, образовательных, творческих и социальных, в том числе разновозрастных, проектах, школьном самоуправлении, волонтерском движении. При оценке качества деятельности педагогических работников учитывается востребованность услуг учителя (в том числе внеурочных) учениками и родителями (законными представителями); использование учителями современных педагогических технологий, в том числе ИКТ и здоровьесберегающих; участие в методической и научной работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства; работа учителя по формированию и сопровождению индивидуальных образовательных траекторий учащихся, руководству их проектной деятельностью; взаимодействие со всеми участниками образовательных отношений. Ожидаемый результат повышения квалификации - профессиональная готовность работников образования к реализации ФГОС НОО: План методической работы включает следующие мероприятия: 1. Семинары, посвященные содержанию и ключевым особенностям ФГОС НОО. 2.Тренинги для педагогов с целью выявления и соотнесения собственной профессиональной позиции с целями и задачами ФГОС НОО. Заседания школьных педагогических сообществ учителей. Конференции участников образовательных отношений и социальных партнеров Учреждения по вопросам реализации ООП НОО. Участие педагогов в разработке разделов и компонентов ООП НОО. Участие педагогов в проведении мастерклассов, круглых столов, стажерских площадок, открытых уроков, внеурочных занятий и мероприятий по отдельным направлениям реализации ООП НОО. Подведение итогов и обсуждение результатов мероприятий осуществляются в разных формах: совещания при директоре, заседания Педагогического и экспертного советов, размещенных на сайте презентаций, приказов, инструкций, рекомендаций, резолюций и т. д. Описание психолого-педагогических условий реализации ООП НОО В соответствии с требованиями ФГОС НОО к психолого-педагогическим условиям реализации ООП НОО созданы условия, обеспечивающие: преемственность содержания и форм организации образовательной деятельности по отношению к дошкольному образованию с учётом специфики возрастного психофизического развития учащихся; формирование и развитие психолого-педагогической компетентности участников образовательной деятельности; вариативность направлений и форм, а также диверсификацию уровней педагогического сопровождения участников образовательных отношений; дифференциацию и индивидуализацию обучения. В Учреждении осуществляется психолого-педагогическое сопровождение: индивидуальное, групповое, на уровне класса, на уровне Учреждения. Основными формами психолого-педагогического сопровождения являются: диагностика, направленная на выявление особенностей статуса школьника. При необходимости проводится на этапе знакомства с ребенком, после зачисления его в школу и в конце каждого учебного года; консультирование педагогов и родителей, которое осуществляется учителем и психологом с учетом результатов диагностики, а также администрацией Учреждения; профилактика, экспертиза, развивающая работа, просвещение, коррекционная работа, осуществляемая в течение всего учебного времени. К основным направлениям психологопедагогического сопровождения можно отнести: сохранение и укрепление психологического здоровья; мониторинг возможностей и способностей учащихся; психологопедагогическая поддержка участников олимпиадного движения; формирование у учащихся ценности здоровья и безопасного образа жизни; развитие экологической культуры; выявление и поддержка детей с особыми образовательными потребностями; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; поддержка детских объединений и ученического самоуправления; выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся способности. В рамках психолого-педагогического сопровождения реализуются следующие мероприятия:
В рамках решения задачи по развитию психологической культуры педагогического сообщества Учреждения психолого-педагогическая служба проводит просветительскую работу на заседаниях Педагогических советов, совещаниях, родительских собраниях. Описание финансовых условий реализации ООП НОО Финансовое обеспечение реализации ООП НОО опирается на исполнение расходных обязательств, обеспечивающих государственные гарантии прав на получение общедоступного и бесплатного начального общего образования. Муниципальное задание устанавливает показатели, характеризующие качество и объем (содержание) государственной услуги, а также порядок ее оказания (выполнения). Финансовое обеспечение реализации ООП НОО осуществляется исходя из расходных обязательств на основе муниципального задания по оказанию государственных (муниципальных) образовательных услуг. Обеспечение государственных гарантий реализации прав на получение общедоступного и бесплатного образования осуществляется в соответствии с нормативами, определяемыми органами государственной власти субъектов Российской Федерации. Норматив затрат на реализацию ООП НОО – гарантированный минимально допустимый объем финансовых средств за год в расчете на одного учащегося, необходимый для реализации ООП НОО, включая: расходы на оплату труда работников, реализующих ООП НОО, расходы на приобретение учебников и учебных пособий, средств обучения, игр, игрушек, прочие расходы (за исключением расходов на содержание зданий и оплату коммунальных услуг, осуществляемых из местных бюджетов). Нормативные затраты на оказание муниципальной услуги Учреждением определяются по каждому виду и направленности ООП, с учетом форм обучения, специальных условий получения образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья, обеспечения дополнительного профессионального образования педагогическим работникам, обеспечения безопасных условий обучения и воспитания, охраны здоровья учащихся, а также с учетом иных предусмотренных законодательством особенностей организации и осуществления образовательной деятельности (для различных категорий учащихся). Учреждение самостоятельно принимает решение в части направления и расходования средств, выделенных на выполнение муниципального задания. И самостоятельно определяет долю средств, направляемых на оплату труда и иные нужды, необходимые для выполнения муниципального задания. Нормативные затраты на оказание государственных (муниципальных) услуг включают в себя затраты на оплату труда педагогических работников с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу, определяемого в соответствии с Указами Президента Российской Федерации, нормативно-правовыми актами Правительства Российской Федерации, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления. Расходы на оплату труда педагогических работников, включаемые органами государственной власти субъектов Российской Федерации в нормативы финансового обеспечения, не могут быть ниже уровня, соответствующего средней заработной плате в соответствующем субъекте Российской Федерации, на территории которого расположены общеобразовательные организации. Формирование фонда оплаты труда осуществляется в пределах объема средств образовательной организации на текущий финансовый год, установленного в соответствии с нормативами финансового обеспечения, определенными органами государственной власти субъекта Российской Федерации, количеством учащихся, соответствующими поправочными коэффициентами и локальным нормативным актом ОУ, устанавливающим положение об оплате труда работников образовательной организации. Размеры, порядок и условия осуществления стимулирующих выплат определяются локальными нормативными актами Учреждения. В локальных нормативных актах о стимулирующих выплатах определены критерии и показатели результативности и качества деятельности и результатов, разработанные в соответствии с требованиями ФГОС к результатам освоения ООП НОО. В них включаются: динамика учебных достижений учащихся, активность их участия во внеурочной деятельности; использование учителями современных педагогических технологий, в том числе здоровьесберегающих; участие в методической работе, распространение передового педагогического опыта; повышение уровня профессионального мастерства и др. Учреждение самостоятельно определяет: соотношение базовой и стимулирующей части фонда оплаты труда; соотношение фонда оплаты труда руководящего, педагогического, инженернотехнического, административно-хозяйственного, производственного, учебновспомогательного, иного персонала; порядок распределения стимулирующей части фонда оплаты труда в соответствии с региональными и муниципальными нормативными правовыми актами. В распределении стимулирующей части фонда оплаты труда учитывается мнение выборного органа первичной профсоюзной организации Учреждения. Нормативное подушевое финансирование реализации государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования является гарантированным минимально допустимым объемом финансовых средств на реализацию ФГОС НОО (в части оплаты труда и учебных расходов) в год в расчете на одного ученика. Финансирование деятельности Учреждения осуществляется за счет средств бюджета, а также внебюджетных средств. Поставляемое учебное оборудование включало передовые отечественные разработки, в том числе цифровые образовательные ресурсы. Оборудование, входящее в состав кабинетов, позволяет обрабатывать результаты опытов, экспериментов, классных работ при помощи прилагаемой компьютерной техники. Законом Липецкой области от 19.08.2008 № 180-ОЗ «О нормах финансирования общеобразовательных учреждений» определен норматив расходов на обеспечение учебного процесса, который включает в себя обеспечение материальных затрат, непосредственно связанных с образовательным процессом. Для обеспечения функционирования Учреждения выделяются плановые бюджетные ассигнования. Но очень часто возникает потребность оперативного решения внеплановых задач. В этом случае дефицит финансовых ресурсов может восполняться внебюджетными средствами. Они поступают различными способами: оказание платных образовательных услуг; добровольные пожертвования и целевые взносы физических и (или) юридических лиц; поступления от сдачи помещений в аренду; иная предпринимательская деятельность. Описание материально-технических условий реализации ООП НОО Материально-технические условия – совокупность требований к обеспечению учебного процесса оборудованием, помещениями и иными видами имущества. Материально-техническая база школы позволяет создать необходимые условия для получения детьми качественного образования, сохранения их здоровья, воспитания и развития. Она формируется и поддерживается общими усилиями работников школы, родительской общественности. Образовательный процесс оснащён необходимым оборудованием, в соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 30 марта 2016 г. № 336 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания». Здание школы размещено по адресу улица Лутова, дом 15. Территория школы составляет 35 317 кв. м, ограждена забором высотой 1,5м. На земельном участке выделены следующие зоны: учебно-опытная, физкультурноспортивная, зона отдыха, хозяйственная. В здании школы 3 этажа, учебные помещения размещены на 1 – 3 этажах: • 14 учебных кабинетов; методический кабинет; кабинет психолога; сенсорная комната; спортивный зал (площадью 12х24 м); актовый зал; библиотека (в библиотеке предусмотрены следующие зоны: читательские места, информационный пункт, места для работы с каталогами, фонды открытого доступа и закрытого хранения); медицинских кабинета (медицинские кабинеты, стоматологический кабинет расположены на первых этажах в зданиях школы и бассейна); столовая (состоит из обеденного зала, кладовых, бытовых помещений для персонала пищеблока, помещения для обработки яиц, мясорыбного цеха, овощного цеха, моечного цеха); санитарные узлы для мальчиков и девочек, персонала (размещены на каждом этаже). Учебные помещения включают в себя: рабочую зону для учащихся; рабочую зону для учителя (все рабочие места аттестованы и соответствуют государственным нормативным требованиям охраны труда); зону возможной активной деятельности; дополнительное пространство для размещения учебно-наглядных пособий, ТСО. Каждый учащийся обеспечен удобным рабочим местом за столом в соответствии с его ростом и состоянием зрения и слуха. Размеры мебели и ее маркировка по ГОСТ соответствуют росту учащихся (произведена полная маркировка мебели). При оборудовании учебных помещений соблюдаются размеры проходов и расстояния между предметами оборудования в соответствии с нормами СанПиНа 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Оборудование всех кабинетов соответствует гигиеническим требованиям. Учащиеся обучаются в отдельном корпусе школы. В школе для предотвращения чрезвычайных ситуаций имеется: наружное видеонаблюдение, пропускной режим, исключающий несанкционированное проникновение на территорию школы неизвестных граждан и техники; физической охраны школы и территории с целью своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций; инженерно-техническая защищенность (охранная противопожарная сигнализация); средства пожаротушения во всех кабинетах повышенной опасности; информационные стенды в вестибюлях школы по профилактике ДТП, противопожарной безопасности. Система условий реализации ООП НОО базируется на результатах проведённой в ходе разработки программы комплексной аналитико-обобщающей и прогностической работы, включающей: анализ имеющихся в Учреждении условий и ресурсов реализации ООП НОО; установление степени их соответствия требованиям ФГОС СОО, а также целям и задачам ООП НОО, сформированным с учётом потребностей всех участников образовательной деятельности; выявление проблемных зон и установление необходимых изменений в имеющихся условиях для приведения их в соответствие с требованиями ФГОС НОО. |