Селиванова Л.И. Социально-педагогические и психологические службы: структурно-содержательная характеристика. Селиванова_СППС структурно-содержательная характеристика. Характеристика Практическое руководство
 Скачать 0.59 Mb.
|
|
Тема 3 Деятельность социально-педагогических учреждений на современном этапе 3.1 Цели, задачи и основные направления деятельности социаль- но-педагогических учреждений. 3.2 Структура социально-педагогического центра, организация деятельности его структурных подразделений. 3.3 Взаимодействие социально-педагогического центра с госу- дарственными и общественными организациями. 3.1 Цели, задачи и основные направления деятельности социально-педагогических учреждений Социально-педагогическое учреждение – учреждение образова- ния, которое реализует программу воспитания и защиты прав и за- конных интересов детей, находящихся в социально опасном положе- нии, образовательную программу дошкольного образования, образо- вательные программы специального образования, образовательную программу дополнительного образования детей и молодежи. Виды социально-педагогических учреждений: детские дома; дет- ские деревни (городки); социально-педагогические центры. Социально-педагогический центр – социально-педагогическое учреждение, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном по- ложении, образовательные программы дошкольного и дополнитель- ного образования детей и молодежи, координирует деятельность уч- реждений образования в пределах административно-территориальной единицы по выявлению и учету детей, находящихся в социально опасном положении, их социально-педагогической реабилитации и оказанию им психологической помощи, осуществляет разработку и координацию выполнения индивидуальных планов защиты прав и за- конных интересов детей, находящихся в социально опасном положе- нии, оказывает психологическую и социально-педагогическую по- мощь законным представителям обучающихся и предназначено для временного проживания (не более 6 месяцев) и социальной реабили- тации детей в возрасте от 3 до 18 лет, находящихся в социально опас- ном положении, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ро- дителей, до их возвращения в семью или определения их дальнейшего жизнеустройства. 30 Детский дом – социально-педагогическое учреждение, которое реализует программу воспитания и защиты прав и законных интере- сов детей, находящихся в социально опасном положении, образова- тельную программу дошкольного образования, образовательные про- граммы специального образования, образовательную программу до- полнительного образования детей и молодежи и предназначено для проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родите- лей, в возрасте от 3 до 18 лет, а также лиц из числа детей-сирот и де- тей, оставшихся без попечения родителей, обучающихся в учрежде- ниях образования в дневной форме получения образования. Детская деревня (городок) – социально-педагогическое учрежде- ние, которое реализует программу воспитания и защиты прав и за- конных интересов детей, находящихся в социально опасном положе- нии, образовательную программу дошкольного образования и пред- назначено для проживания детей-сирот и детей, оставшихся без попе- чения родителей, в возрасте от 1 года до 18 лет, в котором обязанно- сти по их обучению и воспитанию выполняют его работники (родите- ли-воспитатели). В детской деревне (городке) также могут проживать в отделении постинтернатной адаптации лица из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обучающиеся в учреж- дениях образования в дневной форме получения образования. Основные задачи социально-педагогических учреждений: – обеспечение прав детей на получение своевременной квалифи- цированной социально-педагогической, психологической и иной по- мощи со стороны государства; – организация индивидуально ориентированной социально- педагогической, психологической, правовой помощи детям, оказав- шимся в трудной жизненной ситуации и нуждающимся в социальной реабилитации, детям, находящимся в социально опасном положении, детям, признанным нуждающимися в государственной защите; – оказание социально-педагогической, психологической и право- вой помощи жертвам торговли людьми в возрасте от трех до пятна- дцати лет и их реабилитация в детских социальных приютах; – обеспечение условий для развития личности несовершеннолет- него, укрепления физического и психического здоровья, профессио- нального самоопределения и творческого труда; – оказание социальной, психолого-педагогической помощи несо- вершеннолетним выпускникам интернатов, испытывающим трудно- сти в социализации, защита их прав и законных интересов; – социальная адаптация несовершеннолетних; 31 – профилактическая работа по предупреждению социального си- ротства, семейного неблагополучия, асоциального поведения, безнад- зорности и правонарушений несовершеннолетних; – осуществление психолого-педагогического и социально- педагогического сопровождения замещающих семей; – организация социального патроната несовершеннолетних после их возвращения в семьи; – психолого-педагогическая коррекция детско-родительских от- ношений, формирование и коррекция родительской ответственности. 3.2 Структура социально-педагогического центра, организация деятельности его структурных подразделений Социально-педагогическое учреждение может иметь в своем со- ставе следующие структурные подразделения: ‒ приемное отделение; ‒ отделение диагностики социальной дезадаптации; ‒ отделение реализации программ социальной реабилитации; ‒ отделение постинтернатной адаптации; ‒ информационно-правовую службу. При необходимости в социально-педагогическом учреждении могут создаваться другие структурные подразделения: клубы и сту- дии разной направленности (спортивно-оздоровительные, туристиче- ские, театральные и другие), телефон доверия. В структуру социально-педагогического центра может включать- ся детский социальный приют, предназначенный для временного проживания не более шести месяцев в течение календарного года и социальной реабилитации детей в возрасте от трех до восемнадцати лет в количестве не менее 14 человек. Возможно создание приюта для детей в возрасте от пятнадцати до восемнадцати лет. Детский социальный приют в пределах своей компетенции: ‒ предоставляет детям, оказавшимся в трудной жизненной си- туации, детям, находящимся в социально опасном положении, детям, нуждающимся в государственной защите, временное место прожива- ния и государственное обеспечение до возвращения их в семьи или определения совместно с органами опеки и попечительства форм жизнеустройства несовершеннолетних; ‒ осуществляет психолого-педагогическую и социальную реа- билитацию детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, детей, 32 находящихся в социально опасном положении, детей, признанных нуждающимися в государственной защите; ‒ содействует органам опеки и попечительства в осуществлении устройства детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; ‒ оказывает первую доврачебную помощь и проведение сани- тарной обработки; ‒ выявляет и анализирует причины, обусловившие социальную дезадаптацию несовершеннолетних; ‒ осуществляет психолого-педагогическую диагностику, орга- низует оказание медицинской помощи по показаниям, диагностику уровня психического и физического развития несовершеннолетнего и отклонений в его поведении; ‒ разрабатывает и реализует комплексные программы помощи несовершеннолетним, имеющим проблемы в обучении, развитии и социальной адаптации, утверждаемые учреждением; ‒ участвует в разработке и реализации плана защиты прав и за- конных интересов ребенка, утвержденного руководителем районного (городского) исполнительного комитета, местной администрации; ‒ ведет поиск и подготовку семей для устройства в них воспи- танников приюта из числа детей-сирот, детей, оставшихся без попе- чения родителей, осуществляет психологическую и педагогическую подготовку детей к переходу на воспитание в семьи. Приемное отделение приюта предназначается для: проведения первичного медицинского осмотра и первичной санитарной обработ- ки несовершеннолетних; организации направления несовершеннолет- них на стационарное лечение в организации здравоохранения при на- личии медицинских показаний; оказания первичной психологической помощи; изучения особенностей развития и поведения несовершен- нолетних; разработки индивидуальных программ социальной реаби- литации несовершеннолетних. В приемном отделении может созда- ваться группа до 7 человек. Срок проживания несовершеннолетних в приемном отделении устанавливается до 15 дней. В приемном отде- лении должен храниться набор продуктов для организации питания детей, поступающих в ночное время. Отделение диагностики социальной дезадаптации социально- педагогического учреждения предназначено для: выявления и анализа факторов, обусловивших социальную дезадаптацию несовершенно- летних; определения форм и степени дезадаптации, особенностей личностного развития и поведения несовершеннолетних; разработки индивидуальных программ социальной реабилитации несовершенно- 33 летних, включающих комплекс мероприятий, направленных на вывод их из трудной жизненной ситуации. Данное отделение осуществляет психолого-педагогическое обследование несовершеннолетних, опре- деляет содержание социально-педагогической и психологической по- мощи несовершеннолетним, срок их реабилитации в учреждении, ор- ганизует консультирование, в т. ч. анонимное и по телефону, несо- вершеннолетних, родителей или других законных представителей. В отделении диагностики социальной дезадаптации социально- педагогического учреждения может создаваться телефон доверия, по которому оказывается срочная анонимная психологическая помощь несовершеннолетним, обратившимся за помощью. Отделение реализации программ социальной реабилитации предназначается для: организации поэтапного выполнения индивиду- альных программ социальной реабилитации несовершеннолетних, обеспечивающих восстановление утраченных контактов с семьей и внутри семьи; оздоровления системы межличностных отношений не- совершеннолетних, восстановления их социального статуса в коллек- тиве сверстников по месту учебы (работы), жительства; снятия психо- травмирующих ситуаций среди их ближайшего окружения; содейст- вия несовершеннолетним в профессиональной ориентации и получе- нии специальности, образования; включения несовершеннолетних в разнообразные виды деятельности. Индивидуальная программа реа- лизуется в условиях дневного либо круглосуточного пребывания не- совершеннолетнего в социально-педагогическом учреждении. По за- вершении реализации программы работники данного отделения осу- ществляют социальный патронат семьи несовершеннолетнего. В отделении реализации программ социальной реабилитации об- разуются реабилитационные группы (не менее семи человек), объе- диняющие несовершеннолетних с учетом возраста, формы и степени их социальной дезадаптации. Деятельность реабилитационных групп осуществляется на основе групповых программ, учитывающих инди- видуальные программы реабилитации несовершеннолетних. Отделение постинтернатной адаптации предоставляет в случае необходимости временное (до 6 месяцев в течение календарного года) проживание и государственное обеспечение детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей, завершившим или оставившим учебу в учреждениях образования, в случаях, когда возникли трудно- сти в решении проблемы их трудоустройства и обеспечения жильем. Данное отделение также организует диагностику причин возникнове- ния трудностей в получении образования и социальной адаптации; 34 ведет работу по формированию здорового образа жизни, профилакти- ке правонарушений, подготовке к позитивному жизненному выбору; формирует умения и навыки самостоятельного проживания. Информационно-правовая служба: ведет учет детей, находящих- ся в социально опасном положении, детей, нуждающихся в государ- ственной защите; защищает права несовершеннолетних, консульти- рование несовершеннолетних, родителей, других законных предста- вителей, оказывает содействие органам опеки и попечительства в уст- ройстве в семьи на воспитание несовершеннолетних, принятых на реабилитацию, организации психолого-педагогической, правовой подготовки семей к приему на воспитание детей-сирот, детей, остав- шихся без попечения родителей, в наблюдении за адаптацией несо- вершеннолетних в семьях, принявших их на воспитание; создает базы данных о детях, находящихся в социально опасном положении, детях, нуждающихся в государственной защите, о прошедших реабилита- цию в специализированном учреждении для несовершеннолетних; о семьях, принявших на воспитание детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей; о современных технологиях и литературе, ис- пользуемых в работе педагогов социальных и педагогов-психологов. 3.3 Взаимодействие социально-педагогического центра с государственными и общественными организациями СПЦ взаимодействует с учреждениями образования (преподава- тельским составом, структурными подразделениями, общественными объединениями, органами ученического самоуправления) по соци- ально-педагогическому и психологическому сопровождению обу- чающихся, оказанию организационной и методической помощи. В пределах своей компетенции СПЦ взаимодействует с органами опеки и попечительства, органами охраны детства, КДН, ИДН, орга- нами и организациями здравоохранения, культуры, по труду и соци- альной защите, спорта и туризма, внутренних дел, прокуратурой и су- дами, другими организациями и заинтересованными лицами. СПЦ принимает участие в работе местных органов власти и самоуправле- ния по вопросам социального развития, в разработке и обсуждении социальных программ. Сотрудничает с общественными и другими ор- ганизациями, которые могут оказать содействие в решении проблем. Специалисты СПЦ взаимодействуют с органами охраны детства, инспекцией и комиссией по делам несовершеннолетних, представляют 35 законные интересы своих воспитанников в прокуратуре и суде. Кроме этого, СПЦ строит свои взаимоотношения с учреждениями здраво- охранения, социальной защиты и культуры в рамках организации комплексной социально-психолого-педагогической и правовой по- мощи детям и их семьям, находящимся в социально опасном положе- нии, а так же нуждающимися в государственной защите. По форме организации взаимодействие рассматривают как инди- видуальную, групповую, кооперационную, совместную деятельность. Наиболее значимой из них выступает совместная деятельность, кото- рая организуется социальным педагогом с семьей, системой государ- ственных, коммерческих, общественных организаций, оказывающих социальные услуги. Она характеризуется: единой целью, общей моти- вацией, одновременностью выполнения; перераспределением видов деятельности между участниками; согласованным выполнением дея- тельности; наличием управления, общих конечных результатов. Характерными видами взаимодействия являются: знакомство, повторная встреча с ребенком (другими субъектами по общению), консультирование, повседневное общение, а также взаимодействие с представителями различных органов и учреждений и частными лица- ми, принимающими участие в решении проблем ребенка и его семьи. Их дифференцируют на: добровольные (родительское собрание, суб- ботники, КТД и др.), долговременные (сотрудничество с КДН, патро- наж и др.) и кратковременные (консультирование и др.), планомер- ные, непосредственные, продуктивные и результативные. Вопросы для самоконтроля 1 Назовите цели социально-педагогического учреждения. 2 Каковы функции отделения диагностики социальной дезадап- тации социально-педагогического учреждения? 3 Каково предназначение отделения реализации программ соци- альной реабилитации? 4 По каким противопоказаниям дети не могут быть помещены в социально-педагогические учреждения? 5 С какими организациями и учреждениями взаимодействует со- циально-педагогический центр? 6 Перечислите формы и виды межведомственного взаимодейст- вия социально-педагогического центра. 7 Какую деятельность осуществляет детский социальный приют в пределах своей компетенции? 36 Тестовые задания 1 Что обозначает аббревиатура «СПЦ»? а) специально-педагогический центр; б) социально-педагогический центр; в) специально-психологический центр; г) социально-психологический центр. 2 Детский социальный приют предназначен для проживания: а) не более 15 суток с момента поступления; б) не более шести месяцев в течение календарного года; в) не более шести месяцев в течение года; г) не более одного года. 3 Прием несовершеннолетних в детские социальные приюты осуществляется: а) с 8.00 до 17.00; в) круглосуточно; б) с 8.00 до 22.00; г) с 12.00 до 23.00. 4 Детский социальный приют предназначен для социальной реа- билитации детей в возрасте: а) от 1 года до 3 лет; в) от 3 до 18 лет; б) от 3 до 16 лет; г) от 16 до 18 лет. 5 Социально-педагогическое учреждение может иметь в своем составе следующие структурные подразделения: а) приемное отделение и отделение диагностики социальной де- задаптации; б) только отделение реализации программ социальной реабили- тации; в) отделение для детей с заболеваниями, требующими лечения и специального ухода; г) отделение по работе с неблагополучными семьями. 6 Детский социальный приют предназначен для социальной реа- билитации детей в количестве: а) не менее 14 человек; в) в пределах двухсот человек; б) не более 50 человек; г) не менее 25 человек. 7 В социально-педагогические учреждения принимаются: а) дети, находящиеся под следствием; б) только дети, не имеющие постоянного места жительства; в) дети, находящиеся в социально опасном положении, дети- сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; г) дети, нуждающиеся в государственной защите. 8 В каком отделении социально-педагогического учреждения может создаваться телефон доверия? 37 а) в отделении постинтернатной адаптации; б) в отделении реализации программ социальной реабилитации; в) в отделении диагностики социальной дезадаптации; г) при информационно-правовой службе. 9 На кого возлагается выполнение обязанностей опекуна и попе- чителя за воспитанников приюта? а) на директора приюта; в) на социального педагога; б) на педагога-психолога; г) на воспитателя приюта. 10 Социально-педагогические центры созданы для проживания детей в возрасте: а) 0-18 лет; в) 3-18 лет; б) 3-16 лет; г) 0-3 лет. 11 Какое отделение приюта осуществляет разработку индивиду- альных программ социальной реабилитации несовершеннолетних? а) отделение постинтернатной адаптации; б) приемное отделение; в) отделение диагностики социальной дезадаптации; г) отделение реализации программ социальной реабилитации. Литература 1 Жогло, И. Л. Систематизация деятельности социально- педагогических учреждений / И. Л. Жогло // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2006. – № 5. – С. 41–46. 2 Кодекс Республики Беларусь об образовании от 13 янв. 2001 г. – Минск : Нац. Центр правовой информ. Респ. Беларусь, 2011. – 400 с. 3 Малиновский, И. Н. Система взаимодействия СПЦ с социально- педагогической и психологической службой учреждений образова- ния / И. Н. Малиновский // Сацыяльна-педагагiчная работа. – 2007. – № 1. – С. 50–52. 4 Положение о социально-педагогическом учреждении : По- становление Министерства образования Республики Беларусь от 18 марта 2004 г., № 14 [Электронный ресурс] // Банк Законов. Информационный портал Беларуси. – Режим доступа : http://bankzakonov.com/republic_pravo_by_2010/blockl1/rtf-z4e0k8.htm. – Дата доступа : 21.02.2011. 5 Фоменок, Г. А. Организация работы социального приюта в со- ставе СПЦ / Г. А. Фоменок // Сацыяльна-педагагічная работа. – 2003. –№ 3. – С. 82–85. |