шарт. +ОБЪЕДИНЕННЫЙ тест. I вариант. Выберите года, которые описаны в романе Тихий Дон
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
I вариант. 1. Выберите года, которые описаны в романе “Тихий Дон”: б) 1912 – 1922 + 2. Литературное направление этого романа: а) Соцреализм + 3. Жанр романа “Тихий Дон”: в) Роман – эпопея + 4. Историческое событие, не описанное в этом романе: а) Вторая мировая война + 5. Назовите семью, от которой пошёл род, названных на хуторе “турками”: в) Мелеховы + 6. В этой цитате: “точил, как червь древесину, нехитрые понятия и навыки, внушал к существующему строю отвращение и ненависть.”, о ком идёт речь: б) об Иосифе Штокмане + 7. Причина, по которой Степан Астахов хотел убить Григория Мелехова: в) Григорий увел у Степана жену + 8. В этой цитате: “Огрубело сердце, зачерствело, будто солончак в засуху. С холодным презрением играл он чужой и своей жизнью.”, речь идет о: а) Григории Мелехове + 9. Слова: “Ты гляди, как народ разделили, гады! Будто с плугом проехались: один — в одну сторону, другой — в другую, как под лемешом. Чертова жизня, и время страшное!” принадлежат этому герою романа: б) Петру Мелехову + 10. Кому из героев удалось за время действия романа, воевать на стороне белогвардейцев, большевиком и казацких повстанцев: а) Григорий Мелехов + 11. Герой романа, который был в немецком плену, после чего вернулся в родной хутор: в) Степан Астахов + 12. За что Мирон Коршунов был расстрелян большевиками: б) большевики признали Коршунова “врагом революции” + 13. За что Дарьей был пристрелен Иван Алексеевич: в) Дарья отомстила за убитого коммунистами мужа + 14. Причина, по которой Наталья захотела избавиться от не рожденного ребенка Григория: а) она узнала, что Григорий вновь сошелся с Аксиньей + 15. Что так “породнило и сблизило” Ильиничну и Аксинью: в) тревога за жизнь Григория + 16. Причина, по которой Ильинична выступала против брака Дуняшки и Кошевого: а) Кошевой убил Петра Мелехова + 17. Какова была смерть Аксиньи Астаховой: б) её смертельно ранили, когда они с Григорием направлялись на Кубань + 18. Назовите премию, которой был награждён этот роман: в) Нобелевской премией по литературе + 19. Название хутора, в котором проживали Мелеховы: б) Татарский + 20. Законного мужа Аксиньи Астаховой звали: в) Степан + 21.Грамматическая роль Ь знака в словах: Тишь,брошь Обещаешь,речь, Говоришь,поешь, 22.Составное именное сказуемое в предложениях: Ей туфли будут впору. Двадцать три будет шесть Весна была весною даже и в городе. 23.Предложение с вводными словами,имеющими значение различных чувств: Маршрут,к удивлению,казался трудным и опасным. К счастью ,погода стояла прекрасная. К сожалению,делами львов нередко ведают ослы. 24.Неполные предложения: где есть тире Отец в опасности,а ты –в город? 25.Запятая между частями ССП отсутствует (знаки препинания не расставлены): Зачем ты послан был и кто тебя послал. 26.СПП с однородными подчинением: В двадцати шагах слышно,как пролетит и прожужжит жук,как в густых траве будто кто-то спит сладким сном. Нам сообщили,что к нам из Москвы едут гости и ,что нужно приготовиться к концерту. 27.Предложения с обособленым обстоятельством (знаки препинания не расставлены) Лежана локтях в самом неудобном положении я взмахивал веслом и направлял чёлн к острову. Почему мы повзрослев и поумнев не ищем и не находим удовлетворения тому любопытству что в детстве заставляло нас забывать о еде и сне. И опустив голову и надев пенсне отставив от себя книжку и строго глядя на все сквозь стекла Кузьма стал читать. Он долго смотрел на нее потом снова бережно обернул в целлофан заложил в письмо и задумчиво подержав в руках убрал обратно в корман. Мой чёлн подпрыгнув и слегка пританцовывая взлетал вверх и плавно опускался. 28.Рассказы М.Зощенко Аристократка.Счастье. 29.Б.Пастернак Как бронзовой золой жаровень, Жуками сыплет сонный сад. Со мной,с моей свечою вровень Миры расцветшие висят. И,как в неслыханную веру, Я в эту ночь перехожу, Где тополь обветшало-серый Завесил лунную межу. Где пруд- как явленная тайна, Где шепчет яблони прибой, Где сад висит постройкой свайной И держит небо пред собой.поверить,то они есть. Стилистическая фигура,используемая автором в третьей строфе: Ответ:Анафара 30.1.Она застала нас в непроглядную ночь перед перевалом.Мы выползли из палаток- и затаились. Она шла к нам через хребет. 2.Все было-тьма,ни верха,ни низа,ни горизонта.Но вспыхивала раздирающая молния,и отделялась тьма от света,выступали исполины гор ,Белала-Кая и Джугутрлючат,и черные сосны многометровые около нас ,ростом с горы.и лишь на мгновение показывалось нам,что есть уже твердая земля,-и снова все было мрак и бездна. 3.Вспышки надвигались,чередовались блеск и тьма,сияние белое,сияние розовое,сияние фиолетовое,и все на тех же местах выступали горы и сосны,поражая своей величиной,-а когда исчезли,нельзя было поверить,то они есть. 4.Голос грома наполнил ущелья ,и не слышен стал постоянный рев рек.Стрелами Саваофа молнии падали сверху в хребет,и дробились в змейки ,в струйки,как бы разбрызгиваясь о скалы или поражая и разбрызгивая там что живое. 5.И мы... забыли бояться молнии,грома и ливня –подобно капле не боится ведь урагана.Мы стали ничтожной и благодарной частицей этого мира.Этого мира, в первый раз создавшего сегодня –на наших глазах. Ответ:Создание мира 31.Антитеза в тексте: Ни верха.ни низа 32.Информация,содержащаяся в пятом абзаце: Ответ:Представление о создании мира. 33.Вывод,который можно сделать по тексту: Ответ:Чтобы понять природу,нужно увидеть в ней самого себя. 34.Впечатления войны против Наполеона в стих-ии «Пленный», Судьба Одиссея,Переход чз Рейн поэта: К.Н.Батюшкова 35.Слово с непроверяемой гласной в корне: Металл 36.Наречие с мягким знаком на конце: Невмочь,навзничь. 37.Библия в переводе означает: Книги 38.Ряд синонимичных фразеологизмов: Лица нет,бледный как смерть,ни кровинки в лице. 39.Количество персонажей в басне Крылова «Квартет»: Пять 40.Пословица: На лице медок,а на сердце ледок. 41. «Хрипун,удавленник,фагот»,в камедии А.Грибоедова «Горе от ума»: Скалозуб 42.Жанр произведения Тургенева «Муму» Повесть 43.Естественное,честное,благородное лицо,действовашее в комедии» Гоголя «Ревизор» Смех 44С героичесской былиной соотносится произведение: М.Ю.Лермонтов «Бородино» 45.Буква И в корнепосле Ц: Циклон 46.Проверяемая гласная в корне слова: Обещание 47.Что купил Чичиков за 115 рублей: 18 покойников 48.Неодушевленное существительное: Робот. 49.Ряд антонимов: Подделка-подлинник 50.Жанр произведения Фонвизина «Недоросль»:Камедия 51.Выделенная буква обозначает мягкий согласный в слове:Музей 52. «Любой роман возьмите и найдёте ,верно,ее портрет...»-эти строки относятся к:Ольге Лариной 53.Ряд имен существительных с суффиксом –чик-: Грузчик,ракетчик,объздчик 54.Общее количество звуков в русском языке: 46 55.Ряд глаголов,не употребляющихся в форме 1 лица,ед ч,буд времени Победить,убедить,очутиться,дерзить,приютиться,шелестеть. Педагогика и психология 1.Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий.Уникальная способность к саморефлекии. Метасознание 2.Один из компонентов метапознания является Познание себя в качестве ученика. 3.Взаимодействие участников при кумулятивной беседе. Атмосфера скорее конкурентная ,чем ориентированная на сотрудничество. 4.Характеристика «перспективного планирования» Процесс прогнозирования.разрабатываемый на период 10-20 лет 5.Зона ближайшего развития определяет диапазон заданий,которые ученик пока не может выполнить. Самостоятельно 6.Единая общая способность,одинаково развивающаяся у всех. Интеллект 7.В результате социального взаимодействия с более знающими людьми ребенок приобретает внутренний ресурс для собственного (-ой,-ых) Мышления 8.Вопросы,способствующие развитию критического мышления. Открытие 9.Оптимальный путь развития навыков критического мышления. Стимулирование к доказательствам на основе собственного опыта. 10.Критическое мышление в контексте преподавания и обучения подразумевает умение. Размышлять о применении информации в практике. 11.Обсуждение и диалог являются наиболее предпочтительными в перечне педагогических подходов благодаря Познавательному потенциалу. 12.Дисциплинарный подход к осмыслению,оценке,анализу,и синтезу информации,полученный в результате наблюдения,опыта. Критическое мышление. 13.Процесс,в ходе которого ученики сами оценивают уровень своих знаний за период времени,а затем вместе с учителями определяют следующие шаги на пути самосовершенствования. Оценивание для обучения 14.Исключите лишнее в перечне ключевых факторов ,от которых зависит улучшение обучения через формативное оценивание. Исполнение установленных стандартов и контроль. 15.Установление того,лучше достигнуть необходимого уровня осуществляется в процессе оценивания. Формативного 16.Один из процессов ,предполагающий все виды оценивания. Заключение для определения дальнейших действий. 17.Определите этап,характерный для всех видов оценивания,в ходе которого»необходимо выяснить,что знают и умеют ученики,с какими сложностями они сталкиваются. Наблюдение 18.Ссосредоточенность на задании в течении длительного времени является примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников. Концентрация 19.Тщательное планирование и быстрая реализация планов являются примером проявления критерия успешности обучения талантливых и одаренных учеников. Быстрота мышления 20.Критерий для выявления способностей учащихся «быстрота мышления»,что дети Быстро приходят к реализации планов. 21.Надежные критерии выявления наиболее успешных учеников требуют Тщательного наблюдения за поведением учеников на уроках. 22.Метод,который основывается на стратегии вмешательства при работе с талантливыми и одаренными детьми. Усложнение заданий. 23.Примером реализации метода «стратегия вмешательства» работы с талантливыми и одаренными детьми является Расширение учебного плана в онлайн-режиме. 24.Первым этапом реализации иследования в действии является. Берем обязательства 25.Исследования спецалистов-практиков направлены на Решение кокретной практической задачи. 26.Учителя,осуществляющие «Исследование урока» Моделирует преподавание нового подхода 27.Первоначальным этапом реализации исследования урока является Совместное планирование 28.В Японии результаты Lesson Study Регулярно публикуются для всех учителей 29.Исследование урока предназначено для Повышения успеваемости учащихся II вариант. 1.В рассказе Достоевского «Мальчик у Христа на елке» термин «мальчик с ручкой»означает: Просить милостыню 2.Оглушение в слове: Обхождение 3.Словосочетания с прилагательными с суффиксом -ск-: Таджикский костюм,одесский юмор. 4.Глагол 1 спряжения: Играть 5.Суффикс –ец- в слове: Платьеце 6.Клише официально-делового стиля: Довожу до вашего сведения... 7.Определение притчи: Рассказ...... 8.Ряд синонимов: Зачатки,ростки 9.Возникновение у Л.Толстого замысла романа «Война и мир»: 1863 10.Страдания ребенка из социальных низов-тема произведения: Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на елке» 11.Преобладающий жанр в творчестве Е.А.Баратынского: Элегия 12.Определение былины: Эпическая песня-сказание 13.Все согласные в словах обозначают только твердые звуки: Брошюра,мамалыга,арык. 14.Стихотворный размер произведения М.Ю.лермонтова «Бородино»: Ямб 15.Предложение ,где «не» с причастием пишется раздельно (знаки препинания не расставлены) Люди не решавшиеся глумиться над Герасимом боялись его. 16.Прилагательное с суффиксом –ев-: Лицевой 17.Повествование в «Капитанской дочке»Пушкина ведется от лица: Петра Гринева 18.Предложение с порядковыми числительными: Третье вам пожеланье-верьте предкам своим. 19.Бог грозы,грома и молнии у славян: Перун 20.Представитель низшей славянской мифологии в произведении Н.В.Гоголя «Ночь перед рождеством»: Черт 21.Один из художественных принципов романтизма: Экзотика дальних стран,свобода,фантастика. 22.Причастие употреблено правильно в предложении: Музыкант,игравший на концерте,был очень талантлив 23.Частица пишется чз дефис: Сделай-ка все же поскорее ,чтоб он не обижался 24.Буквы е,ё,ю,я обозначают два звука в словах: Ель,ярмарка,яд. 25.Стихотворный размер произведения А.С.Пушкина «Домовому»: Ямб 26.Рассказы входящие в сборник «Донские рассказы»: Чужая кровь.Нахаленок.Алешкино сердце. 27.Поэмы Б.Л.Пастернака:Высокая болезнь 28. Имя героя, у которого сложная судьба: б) Григорий Мелехов+ 29. Судьба Аксиньи: а) погибает от случайной пули во время попытки бегства с Григорием Мелеховым+ 30 Чей образ выразил идею всепрощающей, жертвенной любви в романе? б) Наталья+ 31. Какого эпихода нет В «Тихом Доне»? в) Великой Отечественной войны;+ 32. Имя младшей сестры Григория Мелехова: а) Дуняша + 33. Назовите имя брата Натальи Коршуновой: б) Митька + 34. С Митькой Коршуновым на рыбалку отправилась: а) Лиза Мохова + 35. У пана Листницкого прислугой работает: в) Григорий Мелехов + 36. Имя героини, которая покончила с собой: б) Дарья Мелехова + 37. Какое звание было в начале романа у Евгения Листницкого: в) сотник + 38. Какой национальности была бабушка у Григория Мелехова: а) турчанка + 39. Как называют мать Григория Мелехова: б) Ильинична + 40. Имя возлюбленной Бунчука: в) Анна Погудко + 41. Деда Натальи Коршуновой звали: а) дед Гришака + 42. С какой целью вводит М. Шолохов батальные сцены: б) показать, что делает с человеком война;+ 43. Какова рабочая специальность Штокмана? г) слесарь+ 44. Чем был награжден Григорий Мелехов в Первую Мировую войну:; в) Георгиевским крестом;+ 45. Каков примерный возраст Григория Мелехова в конце романа? а) 29;+ 46. Герой романа, который был в немецком плену, после чего вернулся в родной хутор: в) Степан Астахов + 47. За что Мирон Коршунов был расстрелян большевиками: б) большевики признали Коршунова “врагом революции” + 48. В романе “Тихий Дон” описываются эти года: б) 1912 – 1922 + 49 Литературное направление романа “Тихий Дон”: а) Соцреализм + 50. Необходимо указать жанр романа “Тихий Дон”: в) Роман – эпопея + 51. Историческое событие, которое не было описано в романе: а) Вторая мировая война + 52. В каком варианте ставится безударная гласная «а»? C) Стр…на 53. Укажите слова с непроверяемой безударной гласной «о» D) Пан…рама 54. Укажите непроверяемую гласную «е» в корне B) Уб…дить в правоте. 55. В каком слове пропущена буква «о»? E) П…рхать 56. Пропущена буква «о» в … B) сост…ять 57. Называние раздела языкознания, который устанавливает правила написания слов C) Орфография 58. Укажите, какое прилагательное надо писать слитно E) западно (казахстанский) 59. Укажите слово с буквой и в суффиксе D) нож…чек 60. Укажите слово, в котором пропущена буква «о» B) Предпол…жение Правильные ответы в тестах по педагогике обозначены " + " 1. К видам наказания в педагогике относятся: + а) моральное и словесное осуждение, 2 - тест. Развитие педагогики обусловлено: + б) осознанной потребностью общества в формировании подрастающего поколения, 4. Социальная педагогика – это наука + а) о воздействии социальной среды на формирование личности человека, 5. Что собой представляет мировоззрение человека? + а) Система взглядов человека на окружающую действительность – природу и общество. 6. Предметом педагогики выступает + в) процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитания. 7. Социализация – это + а) процесс вхождения индивида в социальную среду путем овладения социальными нормами, 8. Метод воспитания – это + в) способ воздействия на сознание, волю и чувства воспитуемого с целью выработки у него определенных убеждений. 9. Наказание – это + а) метод педагогического воздействия, предупреждающий нежелательные поступки, 10. Личность в педагогике выражается совокупностью + б) социальных качеств, приобретенных индивидом, 11. Тесты - Термин «педагогика» + б) восходит к древнегреческому источнику, 12. Источники дошкольной педагогики как науки – это + в) экспериментальные исследования и передовой педагогический опыт. 13. Термин «педагогика» произошел от + в) греческого «ребенок» + «водить». 14. Предметом педагогики является + а) процесс формирования и развития личности в ходе ее обучения и воспитания, 15. Образование – это + а) целенаправленный процесс воспитания и обучения, 16. Педагогика как наука + в) сформировалась в XVII веке в работах Коменского. 17. Дидактика – это раздел педагогики, + б) рассматривающий вопросы обучения 18. Государственные стандарты в педагогике – это + а) официальные, закрепленные документально требования, предъявляемые к содержанию образовательного процесса и его обеспечению, 19. Ступени школьного образования в РФ включают + б) начальное общее, основное общее и полное общее образование, 20. Самообразование – это + а) процесс получения знаний и формирования умений и навыков, инициированный учащимся вне рамок системы образования в любом возрасте, Тест № 21. Педагогический эксперимент – + в) контролируемое преобразование педагогического процесса для обоснования научной гипотезы. 22. К методам педагогического исследования относятся + в) изучение педагогической практики. 23. Системно-деятельностный подход в педагогике связан с именами + а) Выготского, Эльконина, Давыдова, 24. Термин «зона ближайшего развития» предложен +а) Выготским, 25. Формирующий эксперимент в педагогике +а) требует специально разработанных заданий для проверки педагогической гипотезы, 26. Констатирующий эксперимент в педагогике +в) связан с измерениями фактического состояния элементов образовательного процесса. Тест. 27. Первые основополагающие исследования о возрастных особенностях детей дошкольного и младшего школьного возраста проводили +а) Пиаже, Выготский, 28. Теоретические основы развивающего обучения разрабатывали +б) Блонский, Выготский, 29. Игровая деятельность в младшем школьном возрасте +б) остается важной, но вспомогательной, 30. Личностное общение становится ведущей деятельностью + а) в подростковом возрасте, 4 вариант 1. Пишется - ться |