шарт. +ОБЪЕДИНЕННЫЙ тест. I вариант. Выберите года, которые описаны в романе Тихий Дон
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
Рубрика: Управление и организация учебного процесса Завершающая стадия подготовки урока, заканчивающаяся созданием программы управления познавательной деятельностью учащихся  Диагностика Прогнозирование Интервью Проектирование РефлексияРубрика: Процесс обучения Представители дидактики А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн И. Гегель, И.Кант Ж.Аймаутов, М.Дулатов П.Ф. Каптерев, М.Н. Скаткин К. Роджерс, А. МаслоуРубрика: Процесс обучения Педагогически адаптированная система научных знаний, связанные с ними практические умения и навыки, которыми овладевают обучающиеся, это социализация закономерности воспитание методы обучения содержание образованияРубрика: Методика воспитания Нравственное воспитание формирует мировоззрение креативность эффективность терпимость, благородство гибкость умаРубрика: Управление и организация учебного процесса К инновационной деятельности учителя относится подготовка авторских программ и концепций развития школы повышение квалификации использование на уроках элементов игр обеспечение методического оснащения учебно-воспитательного процесса проведение экскурсий в музеи, выставочные залыРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Л. С. Выготский ввел понятие «зона девиантного развития» «зона вариативного развития» «когнитивного развития» «зона ближайшего развития» «психического развития»Рубрика: Методика воспитания Реализация действия с предметами в раннем возрасте, называется интеграция предметов дифференциация предметов аккомодация предметов ассимиляция предметов манипуляция с предметамиРубрика: Методика воспитания Процесс, целенаправленного формирования личности и передачи опыта через систему специально организованных средств воздействия, есть воспитание обучение социализация гуманизация интеграцияРубрика: Методика воспитания Процесс корректировки асоциальных морально-нравственных и волевых черт личности через формирование положительных качеств характера это перевоспитание реабилитация социализация субкультура приспособлениеРубрика: Процесс обучения Дидактический принцип «Связь теории с практикой» характеризуется соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизацией объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни преподавание и усвоение знаний должно быть в определенном порядке, системе и иметь логическое построение стойкое закрепление знаний в памяти учащихсяРубрика: Методика воспитания К методам воспитания относится систематичное обучение посещение зоопарка посещение уроков педагогические требования коллективРубрика: Процесс обучения Наглядные методы обучения: лекция, конспект иллюстрация, демонстрация беседа, рассказ упражнение, опыты объяснениеРубрика: Процесс обучения К методам обучения по характеру познавательной деятельности относится объяснение объективность проблемное изложение внеклассное мероприятие рассказРубрика: Процесс обучения Структура педагогической деятельности оценка, анализ, рефлексия мотивация, педагогические цели, задачи стимулы, реакции методическое пособие, раздаточный материал, методика научение, обучение, учениеРубрика: Процесс обучения Принцип «Научность обучения» характеризуется объем, методы изучения должны соответствовать возможностям учащихся, уровню их интеллектуального, нравственного, эстетического развития стойкое закрепление знаний в памяти учащихся преподавание и усвоение знаний должно быть в определенном порядке, системе и иметь логическое построение изучение научных проблем осуществляется в тесной связи с раскрытием важнейших путей их использования в жизни соответствие содержания образования уровню развития современной науки и техники, опыту, накопленному мировой цивилизациейРубрика: Методика воспитания Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса инноватика основные направления деятельности принципы воспитания закономерности обучения структура поведенияРубрика: Методика воспитания Формирование личности под влиянием социальных факторов – это синтез социализация вскармливание развитие образованиеРубрика: Процесс обучения Метод процесса обучения составляет средство структура прием качество планРубрика: Управление и организация учебного процесса Деятельность учителя по развитию творческой личности это использование на уроках элементов игр социализация учащихся великодушие и снисходительность, проявляющееся в завышении отметок объективная оценка знаний, умений, навыков учащихся личностно-ориентированное обучениеРубрика: Процесс обучения Представители личностно-ориентированного подхода, определившие сущность содержания образования Ж.Аймаутов, М.Жумабаев И.П. Павлов, И.М. Сеченов К. Роджерс, А. Маслоу Аристотель, Платон И.Я. Лернер, М.Н. СкаткинРубрика: Процесс обучения По Н. В. Кузьминой, к общим педагогическим способностям относится гностические, конструктивные объективные, субъективные конвенциональные, постконвенциональные специальные, профессиональные академические, практическиеРубрика: Управление и организация учебного процесса Конструктивный компонент подготовки учителя к уроку продумывание и составление плана и конспекта урока составление тематического плана подбор учебных заданий анализ содержания учебного материала оптимизация изучаемого предметаРубрика: Процесс обучения Понимание учебного материала и установление связей между элементами, способствующие успешности заучивания важность осмысленность трудность объем точностьРубрика: Управление и организация учебного процесса Виды контроля в обучении дифференцированный, комплексный, самоконтроль предварительный, текущий, итоговый объективный, субъективный индивидуальный, групповой, общий (поточный) начальный, текущий, общийРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Процесс перехода внутренних действий во внешние, практические действия интеграция саморегуляция экстериоризация дифференциация социализацияРубрика: Процесс обучения Технологию развивающего обучения разработали К. Роджерс, А. Маслоу Ы.Алтынсарин, М.Жумабаев И.П. Павлов, И.М. Сеченов Дж. Уотсон, Э. Торндайк Д.Б. Эльконин, В.В. ДавыдовРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении «Я-концепция» личности – это представление «Я-реальное» совокупность установок, представлений о себе представление «Я-идеальное» самоактуализация совокупность познавательных процессовРубрика: Процесс обучения Обучение, базирующееся на основных принципах проблемного и развивающегося обучения объяснительно-иллюстративное эвристическое межпредметное личностно-ориентированное модульноеРубрика: Методика воспитания Требования к принципам воспитания обязательность, комплексность научность, доступность достоверность прочность, наглядность сознательность, активностьРубрика: Процесс обучения Стиль педагогической деятельности, при котором ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер либеральный попустительский демократический смешанный авторитарныйРубрика: Процесс обучения Усложнение учебного материала от простого к сложному, с учетом возрастных особенностей учащихся принцип знаний и поведения характера доступности технологизации прикладной направленности |