шарт. +ОБЪЕДИНЕННЫЙ тест. I вариант. Выберите года, которые описаны в романе Тихий Дон
 Скачать 1.7 Mb.
|
|
Рубрика: Методика воспитания Основополагающие идеи и ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса  принципы воспитания инноватика основные направления деятельности закономерности обучения структура поведенияВ центре постоянного внимания учителей-лидеров находится (-ятся) процесс оценивания результаты обучения исследовательская практика соответствие стандартам аутентичное обучениеОбъяснение ученику, что делать, и/или передача информации, и/ или объяснение фактов, принципов или процедур диалог обсуждение механическое запоминание декламация инструкция/изложениеВопрос «Вы не могли бы предложить нам пример?» – иллюстрирует технику постановки вопросов апробирования запоминание переориентация перенаправление побуждениеК ключевым факторам, определяющим эффективность учебного процесса в классе, относится оперирование большим объемом информации понимание учениками процесса обучения стандартизация форм обучения преобладание внешней мотивации использование игровых формДля обобщения знаний, их переноса в нестандартную ситуацию организуется самостоятельная работа лабораторная воспроизводящая домашняя эвристическая алгоритмическаяПрофессиональная ориентация в школе нацелена на помощь в профессиональном самоопределении знакомство с миром профессий формирование профессиональных знаний, умений развитие уважения к людям труда помощь в трудоустройствеГруппу социально-психологического тренинга называют группой сверстников группой встреч группой поддержки Т-группой группой по интересамРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Форма поведения, не допускающая возникновение конфликтов и противоречий соперничество избегание компромисс сотрудничество уступкаВсе виды оценивания имеют общие характеристики и предполагают процесс обсуждения сравнения наблюдения осмысления контроляРубрика: Методика воспитания В переводе с греческого «педагогика» означает: управление детовождение воспроизведение повторение закреплениеРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Представляет собой часть воспоминаний, в которых воспроизводятся зачастую эпизоды или события, мысли, идеи, общие правила, принципы, концепции, мы формулируем в результате нашего конкретного опыта. эпизодическая память семантическая память рабочая память долгосрочная память процедурная памятьОтрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии: сравнительная педагогика олигофренопедагогика социальная педагогика валеология специальная педагогикаРубрика: Обучение критическому мышлению Систематизация информации, посредством комбинирования различными способами элементов в новом шаблоне… анализ понимание синтез знание оцениваниеРубрика: Методика воспитания Развитие педагогики как науки определило: Забота родителей о счастье детей Повышение роли воспитания в общественной жизни Прогресс науки и техники Объективная потребность в подготовке человека к жизни Биологический закон сохранения родаРубрика: Оценивание учебных достижений Не является целью оценивания Мотивация Прогнозирование и отбор Определение сложностей обучения Контроль и исполнение стандартов ВоспитанностьРубрика: Процесс обучения Синдром эмоционального сгорания проявляется сильнее у учителей, у которых выявляется непригодность факультативная психосоматическая определяющая субъективная профессиональнаяРубрика: Процесс обучения Определить содержание образования значит решить вопрос: Как учить Сколько учить Чему учить С помощью чего учить Зачем учитьРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Накопление знания и понимания через вопросы, разработанные для тестирования или стимулирования воспоминаний того, с чем ранее столкнулись, или предоставления подсказок ученикам для обдумывания ответа, исходя из подсказок, данных в вопросе. механическое запоминание декламация диалог инструкция/изложение обсуждениеРубрика: Новые подходы в преподавании и обучении Автор слов: «Мозг часто сравнивают с мышцами, поскольку если его тренировать, он будет фукционировать лучше» Пажарес Саймон Александер Флейвелл МаслоуРубрика: Методика воспитания Суть науки о воспитании отражает: андрология педагогика антропология педология андропогияОтрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества: сравнительная педагогика коррекционная педагогика философия образования история педагогики социальная педагогикаРубрика: Методика воспитания Критериями нравственного развития личности являются нравственные принципы нравственные чувства добросовестное отношение к труду нравственные поступки и действия нравственные понятия и сужденияРубрика: Обучение критическому мышлению Автор книги: “Как мы думаем” Мерсер Дьюи Глейзер Блум ШонРубрика: Управление и организация учебного процесса Документ, определяющий перечень учебных предметов, их распределения по годам обучения, недельное и годовое количество часов – это типовая программа календарный план рабочая программа учебная программа учебный планРубрика: Методика воспитания Сущность принципа параллельного воздействия – это: Влияние на воспитанника через коллектив, актив коллектива и членов коллектива Влияние на волю, сознание и поведение воспитанника Влияние родителей и воспитателей на воспитанника Взаимоотношения воспитателей и воспитанников Сотрудничество семьи, школы, общественностиРубрика: Исследование практики “Исследуемые” ученики при планировании подхода Исследование урока относятся к категориям высокий, средний, низкий уровень успеваемости организованности активности дисциплинированности креативностиРубрика: Процесс обучения Американский автор программированного обучения К. Г. Юнг К. Роджерс Б. Скиннер А. Маслоу З. ФрейдРубрика: Процесс обучения Принцип обучения – это: Руководящее положение, лежащее в основе обеспечения научности обучения Правило обучения которое должно неукоснительно соблюдаться Основное положение, которого нужно придерживаться для соблюдения закономерностей обучения Основополагающее требование к практической организации процесса обучения Исходное положение, лежащее в основе отбора материала |