шарт. +ОБЪЕДИНЕННЫЙ тест. I вариант. Выберите года, которые описаны в романе Тихий Дон
 Скачать 1.7 Mb.
|
Методологические основы современной педагогикиВ переводе с греческого «педагогика» означает: А) закрепление В) повторение С) воспроизведение Д) детовождение Е) управление Объект педагогической науки: А) образование В) педагогический процесс С) ученик Д) учитель Е) окружающая педагогическая действительность Предмет педагогики: А) школьник В) ученический коллектив С) управленческая деятельность педагога Д) закономерности развития личности Е) педагогический процесс Основные категории педагогики: А) педагог, воспитанник, школа В) воспитание, образование, обучение, педагогический процесс С) развитие, формирование Д) процесс обучения, процесс воспитания Е) учение, преподавание Функции педагогики: А) научно-теоретическая, технологическая В) вскрытие закономерностей обучения и воспитания С) изучение передового педагогического опыта Д) проведение педагогических исследований, внедрение их результатов в практику Е) определение принципов обучения и воспитания Отрасль педагогической науки, изучающая состояние и развитие теории и практики воспитания и обучения на разных ступенях развития человеческого общества: А) сравнительная педагогика В) социальная педагогика С) история педагогики Д) коррекционная педагогика Е) философия образования Отрасль педагогической науки, изучающая воспитание детей и взрослых с отклонениями в физическом или психическом развитии: А) специальная педагогика В) социальная педагогика С) олигофренопедагогика Д) сравнительная педагогика Е) валеология Закономерности развития и функционирования образовательных и воспитательных систем в различных странах изучает: А) сравнительная педагогика В) социальная педагогика С) олигофренопедагогика Д) специальная педагогика Е) валеология Развитие педагогики как науки определила: А) прогресс науки и техники В) объективная потребность в подготовке человека к жизни С) биологический закон сохранения рода Д) забота родителей о счастье детей Е) повышение роли воспитания в общественной жизни Основоположником педагогики как науки является: А) Сократ В) А.С. Макаренко С) Ж.Ж. Руссо Д) Я.А. Коменский Е) Дж. Локк Система педагогических наук включает: А) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых В) систему методов педагогического исследования С) принципы обучения и воспитания Д) результаты социологических исследований Е) международные коммуникации философии и психологии Суть науки о воспитании отражает: А) антропология В) андрология С) педагогика Д) андропогия Е) педология В систему педагогических наук входит: А) этнография В) этнология С) этнопедагогика Д) этнопсихология Е) все выше перечисленное Педагогика: А) изучает закономерности развития ребенка В) рассматривает проблемы профессионального становления личности С) это искусство воздействия воспитателя на воспитанника с целью формирования его мировоззрения Д) занимается изучением вопросов развития подрастающего поколения Е) наука о воспитании человека Задачи педагогической науки: А) формирование детского коллектива В) изучение духовного развития людей С) исследование человеческой природы Д) изучение способностей учащихся Е) вскрытие закономерностей обучения и воспитания Категория (понятие), используемое в педагогике: А) личность В) явление С) общество Д) этнос Е) мораль Педагогика – это наука о: А) закономерностях развития ребенка В) воспитании, образовании, обучении С) обучении и образовании Д) методах воспитания Е) формирования личности Функции современной педагогики: А) научно-теоретическая, практическая, прогностическая В) обучающая, практическая, воспитательная С) прогностическая, формирующая, развивающая Д) экономическая, научно-теоретическая, практическая Е) мотивационная, экономическая, практическая Педагогика развивалась первоначально в русле: А) психологии В) философии С) антропологии Д) этики Е) эстетики К возрастной педагогике можно отнести: А) ясельную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику школы, педагогику высшей школы, педагогику взрослых В) тифлопедагогику, сурдопедагогику, олигофренопедагогику С) историю педагогики Д) сравнительную педагогику Е) этнопедагогику В систему педагогических наук не входит: А) дошкольная педагогика В) теория воспитания С) теория обучения Д) психология Е) педагогика высшей школы Традиционные разделы общей педагогики: А) дидактика, теория воспитания В) общие основы, теория воспитания, дидактика, школоведение С) общие основы педагогики, теория обучения, история педагогики Д) теория воспитания, школоведение, возрастная педагогика Е) педагогика высшей школы, школоведение, дошкольная педагогика Основные отрасли педагогики: А) биология, физиология, анатомия В) экономика, информатика, экология С) философия, социология Д) общая педагогика, история педагогики, этнопедагогика Е) этнография, этнология, фольклористика Педагогика наиболее связана с: А) кибернетикой В) психологией С) демографией Д) социологией Е) статистикой Методология педагогической науки – это: А) учение о социализации личности В) учение о субъектах педагогического процесса С) учение о принципах построения теории в научном исследовании Д) учение о целях образования и воспитания Е) учение о воспитании и обучении Педагогической системой в педагогической реальности называется система: А) учащиеся - учащиеся В) учащиеся - индивид С) педагоги - коллектив Д) педагоги - учащиеся Е) индивид - коллектив Для образования личности необходимо: А) воспитание В) обучение С) социализация Д) учение Е) преподавание Учение об исследовательском процессе - это: А) педагогический процесс В) педология С) методология Д) методика Е) педагогика Значительный вклад в развитие педагогики в 17 веке внес: А) Я.А. Коменский В) В. А. Сухомлинский С) К.Д. Ушинский Д) Л.С. Выготский Е) С.П. Шацкий Задачи педагогической науки: А) воспитание и обучение подрастающего поколения В) познание законов воспитания, вооружение педагогов знанием теории целостного педагогического процесса С) исследование человеческой природы Д) изучение психики учащихся Е) изучение духовного развития людей Методологической основой педагогики является: А) психология В) социология С) возрастная физиология Д) анатомия человека Е) философия Функция педагогической науки, осуществляющая предвидение развития педагогической реальности: А) научно-теоретическая В) прогностическая С) объяснительная Д) преобразовательная Е) воспитательная Процесс научного познания характеризуется: А) усвоением субъективно новых знаний В) наличием непосредственного руководства со стороны учителя С) открытием новых фактов и законов развития окружающего мира Д) вооружением учащихся опытом и знаниями, добытыми человечеством Е) творческим мышлением учащихся Отрасль педагогики, изучающая особенности воспитания людей на различных возрастных этапах: А) специальная педагогика В) общая педагогика С) возрастная педагогика Д) тифлопедагогика Е) логопедия Время выделения педагогики в самостоятельную науку: А) 16 век В) 17 век С) 18 век Д) 19 век Е) 20 век Специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учителей и учеников: А) умение В) обучение С) развитие Д) воспитание Е) образование Этнопедагогика: А) диагностирование образования В) теория воспитания С) отрасль педагогики Д) область педагогической практики Е) раздел педагогики Социальная педагогика – это: А) раздел педагогики В) отрасль педагогики С) теория воспитания Д) профессионально-педагогическое понятие Е) область педагогической практики Отрасль науки, изучающая законы и закономерности педагогического процесса: А) сравнительная педагогика В) общая педагогика С) специальная педагогика Д) история педагогики Е) возрастная педагогика Философия образования – это: А) предмет педагогики В) теория воспитания С) область педагогической практики Д) самостоятельная наука Е) отрасль педагогики Объект педагогической науки: А) коллектив В) стороны объективной реальности, где происходит педагогическая деятельность С) личность Д) ученик Е) учитель Отрасль педагогической науки, имеющая своей целью исследование содержания и методов управления народным образованием, руководства школой и организации ее работы называется: А) диалектика В) теория обучения С) дидактика Д) школоведение Е) теория воспитания, совершенствование теоретической подготовки учителя Понимание, сохранение в памяти и воспроизведение фактов науки, понятий, законов, закономерностей есть: А) Навык В) Привычки С) Умение Д) Знание Е) Опыт Функция педагогической науки, которая предусматривает усовершенствование педагогической практики на основе фундаментальных знаний: А) преобразовательная В) научно-теоретическая С) прогностическая D) воспитательная Е) объяснительная Педагогическая парадигма – это: А) Система средств, форм и методов, используемых в педагогическом процессе В) Средства массовой информации, направленные на улучшение международного сотрудничества в сфере образования С) Нормативные законы, необходимые для решения педагогических проблем Д) Совокупность устоявшихся теоретических, методологических установок, теорий принятых педагогическим сообществом для руководства в качестве образца, модели, стандарта при решении педагогических проблем Е) Соответствие методики и результатов педагогического исследования поставленным задачам Целенаправленный, планомерно организуемый процесс формирования личности: А) воспитание В) обучение С) образование Д) учение Е) становление Инновационные процессы в образовании  По масштабу вносимых изменений педагогические инновации подразделяются на… локальные, модульные, системные внешние, внутренние, ресурсные ресурсные, образовательные, содержательные организационные, дидактические, методические Управленческий процесс создания, оценки, освоения и применения педагогическим сообществом педагогических новшеств называется… инновационным преобразовательным творческим передовым Полная реконструкция школы как образовательного учреждения предполагается при изменениях системных локальных модульных ресурсных Внедрение в начальной школе дидактической системы развивающего обучения Л.В. Занкова соответствует _изменениям модульным локальным системным внутренним Инновации являются результатом… научного поиска социально-политических изменений выполнения заказа администрации непроизвольно полученным при развитии учреждения Дифференциация обучения, определяющая оптимальный режим работы учащихся с учетом их индивидуальных особенностей, называется… внутренней внешней разноуровневой профильной Учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся – это… индивидуализация дифференциация оптимизация интеграция Общая одаренность детей проявляется в… способностях к музыке, рисованию дисциплинированности самостоятельности, критичности мышления инициативности Нововведения, разрабатываемые и проводимые работниками и организациями системы образования, называются педагогическим(-и) … инновациями опытом реформами мастерством К педагогическим инновациям можно отнести изменения в… содержании образования структуре системы образования оборудовании учебных заведений статусе образования Ориентация на направленность личности, её ценностные ориентации, жизненные планы, мотивы деятельности и поведения – основаподхода личностного системного индивидуально-дифференцированного культурологического антропологического Наука, занимающаяся изучением новообразований, новых явлений в разных сферах деятельности человека, называется … инноватикой прогностикой футурологией системологией Форма и результат открытия, носитель новых свойств и характеристик какого-то предмета называется …. новшеством новизной изобретением моделью Инновации в образовании – это … распространение новшеств в педагогической практике оригинальность школьной жизни консервативный подход в образовании творческий подход к педагогической деятельности К основным объектам инновационных преобразований в педагогической системе не относится … социальная среда педагогическая технология содержание образования управление школой Нововведения в педагогической системе, улучшающие течение и результаты образовательного процесса, называются … инновациями развитием прогрессом корректировкой |