|
I. внеклассная работа по химии, и ее 6 место в учебновоспитательном процессе 6
Кружковая работа способствует и развитию интересов и способностей в определенной науки, искусства, Наиболее распространены при такие ее формы, как и секции (предметные, спортивные, художественные). В проводятся занятия типа: подготовка и докладов, защита проектов; проектная или деятельность; организация изготовление наглядных проведение лабораторных (исследований), встречи с людьми и др. Отчет кружка за год проводится в вечера, конференции, смотра. К объединяющим работы относятся и подростковые клубы, музеи, общества. Они на принципах самоуправления, свои названия, В настоящее время в заведениях распространены клубы (литературные, краеведческие, юного химика, математика). К менее распространенной является деятельность музея. Формы работы, как правило, распространены в общеобразовательных Они рассчитаны на одновременный многих обучающихся, им красочность, торжественность, большое эмоциональное на детей и подростков. Работа содержит в большие возможности учащихся. Так, конкурс, олимпиада, выставка, игра непосредственной активности участника данного деятельности. При проведении же вечеров, утренников часть школьников в качестве организаторов и Актуальными остаются массовые формы деятельности, как конкурсы, смотры. Они стимулируют активность, развивают и творчество. Характерной является их наиболее реализация принципа обучения, когда более опытные передают свой младшим. В этом один из эффективных осуществления воспитательных коллектива. Таким в настоящее время в учреждениях актуализируются проблемы: 1. Создание комплексных воспитательных находящихся в русле не гуманистической, но и социальной 2. Гармонизация социального жизнедеятельности ребенка и педагогическое освоение в радиусе действия учреждения. 3. Модернизация и досуговой деятельности, и создание новых общественных объединений, демократических начал, в том числе детском 4. Введение учебно-развивающих дополнительного образования и профилизации с целью благоприятных условий для профессионального самоопределения 5. Усиление социально-защитной общеобразовательных учреждений, эффективности мер по охране физического, умственного и здоровья детей и С учетом этих педагогический коллектив собственную уникальную внеклассной и внешкольной, а администрация общеобразовательных оказывает методическую и осуществляет контроль за проведением и качеством К внеклассной работе относят работу с учащимися классных руководителей, школьного библиотекаря и всех других школьных работников, которая проводится во внеурочное время, но не имеет специально выраженного предметного характера (не направлена на изучение какого-либо одного учебного предмета). Эта работа может проводиться в стенах школы или за ее пределами, но организуется и проводится работниками школы (собрания, классные часы, линейки, вечера отдыха, выставки, экскурсии, походы и др.) Наряду с внеклассной воспитательной работой выделяют внеурочную работу по учебным предметам. Внеурочная деятельность - организованные и целенаправленные занятия учащихся, проводимые школой во внеурочное время для расширения и углубления знаний, умений и навыков, развития самостоятельности, индивидуальных особенностей, а также удовлетворения их интересов Под внеурочной деятельностью в рамках реализации Федерального государственного образовательного стандарта понимают образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Анализ литературных источников выявил общие принципы внешкольной работы, характерные для всех школьных предметов - добровольность (принцип, учитывающий желание школьников участвовать во внешкольной работе), учет индивидуальных особенностей учащихся (принцип, учитывающий различия в направленности интересов и интересов учащихся). черты характера учащихся). Существуют принципы внеклассной работы, которые специфичны только для конкретной темы - коммуникативной деятельности [6] (принцип, побуждающий и вовлекающий учащихся в использование новых, незнакомых материалов, познавательная ценность и увлекательность которых повышают потребность в общении, повышают его качественный уровень, что, в свою очередь, способствует развитию навыков общения). способствует развитию коммуникативной компетенции школьника). Рассмотрим наиболее важные принципы внеклассной работы. Одной из важнейших задач [5] внеклассной работы является формирование у участников познавательного интереса к предмету. Такой интерес не может проявиться, если работа выполняется без воли, под принуждением. Поэтому А. В. Усова считает, что принцип волонтерства является одним из важнейших принципов внешкольной работы. Учащийся должен выразить искреннее желание участвовать во внеклассной работе по предмету без какого-либо принуждения. Известно, что уровни общего развития, направленность интересов и черты характера учащихся отличаются друг от друга. Без учета этих различий невозможно добиться успеха во внеурочном труде. И. Я. Ланина утверждает, что принцип учета индивидуальных особенностей учащихся важен при организации внешкольной работы [4]. Это позволяет учитывать уровень развития каждого ученика и на этой основе корректировать все виды работ, выполняемых с каждым учеником. |
|
|
Скачать 124.38 Kb.