Обобщение педагогического опыта учителя английского языка по теме: Игра как средство формирования универсальных учебных действ. опыт работы. "Игра как средство формирования универсальных учебных действий младших школьников на уроках английского языка в рамках фгос "
 Скачать 0.52 Mb.
|
|
Тема: «Путешествие в страну знаний» (для учащихся 2-х классов) Тип урока: урок - соревнование Цели и задачи: 1. Повторить пройденный учебный материал по темам «Еда», «Животные», «Цвета», «Глаголы» при помощи игр и конкурсов. 2. Развивать навыки чтения вслух и про себя. 3. Развивать умения и навыки устной речи. 4. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка, усилить мотивацию к изучению иностранных языков. 5. Стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность, расширять общий кругозор школьников, развивать творческие способности детей. На уроке формируются: Личностные УУД (желание приобретать новые знания и умения, участие в творческом процессе) Регулятивные УУД (самоконтроль и самооценка, поиск путей преодоления трудностей). Познавательные УУД (выполнение учебно-познавательных действий). Коммуникативные УУД (вступление в учебный диалог с учителем и учениками). Оборудование: карточки с заданиями, цветные мелки, фишки. Ход мероприятия I Организационный момент: T: «Good morning, children! We are glad to see you!» Ребята, сегодня наш урок пройдет не в традиционной форме, а в форме игры. Мы совершим с вами увлекательное путешествие на поезде в «Страну знаний». «До отправления поезда осталось немного времени. Прежде чем вы займете свои места в вагонах, вам нужно поделиться на 2 команды, придумать названия и выбрать капитанов». Далее вам необходимо представить капитана команды, используя изученные грамматические конструкции. His/her nameis… .He/she lives in… .She/he is… .She/he can… . II Основная часть T: «Вот ваше первое задание перед отправлением - найти слово с данным звуком. За каждое верно угаданное слово вам будет начислен 1 балл»: Фонетическая зарядка [k] crocodile, nose, green, fly [h] rose, flag, hen, ten [s] rubber, flower, sea, three [n] white, grey, nut, black, we [w] chicken, child, cake, take, why [t] mouse, giraffe, goose, tail, pig T: «Well done! Вы очень хорошо справились с этим заданием. Ребята, наш поезд отправляется. Желаем вам приятного путешествия!» «Good luck!» Станция 1 «Назови…» (повторение пройденной лексики по темам «Животные», «Продукты питания», «Глаголы») T1: «Наш поезд делает первую остановку в «Стране знаний». Мы с вами находимся на станции под названием «Назови…» Каждой команде предстоит назвать по: - 5 животных; - 5 продуктов питания; - 5 глаголов. За правильно выполненное задание начисляется 10 баллов». Станция 2 «Нарисуй портрет» (повторение пройденной лексики по теме «Цвета») T: «Станция 2 – и здесь вас ждет конкурс «Нарисуй портрет». Сейчас я буду читать вам стихотворение, которое вы должны закончить сами. Ваша задача – не только назвать цвета по-английски, дополняя тем самым стихотворение, но и нарисовать на доске портрет разноцветными мелками. За правильно нарисованный портрет команда получает 1 балл». Я рисую твой портрет Ротик будет красный – red Глазки голубые – blue Эту краску я люблю. Нет, давай-ка мы один Сделаем зеленый – green Щечки вымазались в соус Стали розовые – rose Бровки нарисуй скорей Карандашик серый – grey А оденемся давай В брючки беленькие – white Чубчик будет черный – black Симпатичный человек! Станция 3 «Прочитай текст» (развитие навыков чтения вслух и про себя) T1: «Станция под названием «Прочитай текст». Перед вами текст, который нужно прочитать. Сначала просмотрите его и подготовьтесь к чтению. Выберите того, кто будет читать. За правильное и выразительное чтение – 1 балл». Станция 4 «Отгадай слово» (повторение лексики по теме «Продукты») T: «Четвертая станция называется «Отгадай слово». Здесь вам предстоит из букв, что вы видите на доске, составить слово. Это задание оценивается в 1 балл». P, G, O, R, I, E, R, D. (PORRIDGE) Физминутка Станция 5 «Прочитай стихотворение» (развитие умений и навыков устной речи)T: «Мы уже проехали половину пути и сейчас находимся на пятой станции «Прочитай стихотворение». Нужно прочитать любое стихотворение, которое вы помните. Прошу команды выбрать того, кто будет читать стихотворение. За лучшее чтение – 1 балл». Станция 6 «Отгадай загадки» (повторение лексики по теме «Животные») T2: «На шестой станции под названием «Отгадай загадки» я буду читать загадки на английском языке. Ваша задача – прослушать их и отгадать, о ком идет речь. Одна отгаданная загадка – 1 балл». I am black. I am not big. I can run, jump and swim. I like boys and girls. I say – gav, gav, gav(a dog) I am small. I live in the house. I like milk and I can jump. I say – miymiy. (a cat) I am not big. I am small. I live in the river. I am green. I can jump. (a frog) I am not big. I am white, red, blue, green. I cannot fly. I say – ko –ko – ko. (a hen or a cockerel) I am not big. I like bananas. I live in Africa. (a monkey) I am big. I am grey. I live in Africa. I like fruits. (an elephant) I am not big. I live in the river. I can swim. But I cannot fly. (a fish) I am big and strong, I like to eat meat. I can run and jump. I live in Africa. I am orange and brown. (a tiger) I am very nice. I am cunning. I am red. I like to eat rabbits. I live in the forest. (a fox) Станция 7 «Дополни стихотворение» (повторение лексики по теме «Продукты») Для шарика, для друга, Припас я сахар … sugar. Масло нужно всем ребятам. Масло по-английски … butter. Всегда ты сладкий ждешь сюрприз. Конфетки по-английски - … sweets. Я все варенье это съем. Варенье по-английски - … jam. Это вовсе не каприз Сыр мы называем - … cheese. Молоко я пить привык Молоко иначе - … milk. Мясо жарится, шкварчит Мясо по-английски - … meat. Ведро воды вы принесете? Вода, водичка будет - … water. Рыбу ловишь – не шумишь, Рыба по-английски - … fish. Винни-Пуха нет ли с вами? А то спрячу мед свой … honey. T: «Ну что ж ребята, наш поезд покидает «Страну знаний» и движется домой. Вы показали хорошие знания в области английского языка. Самое время подсчитать количество баллов, набранных командами и объявить победителей». Рефлексия. III Заключительный этап. Good Bye! Children! |