КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: Игровая деятельность в системе средств духовно – нравственного развития детей дошкольного возраста. 24.05. курсовая Билибенко Марина. Игровая деятельность в системе средств духовно нравственного развития детей дошкольного возраста
 Скачать 182.82 Kb.
|
|
Сценарий театрализованной постановки по сказке В. Сутеева «Под грибом» Действующие лица: Взрослые: Ведущий, Лиса, Гриб. Дети: Муравей, Капельки-дождинки, Бабочка, Осенние листочки, Мышка, Воробей, Заяц, Лягушка. Атрибуты: Вязанка дров, лесная осенняя полянка, листики деревьев, березка, тучка, солнышко. Ход представления Ведущий: Мы приветствовать вас рады, в стенах нашего детсада! Собрались мы не напрасно, в этом зале здесь с утра. Ведь любимым делом нашим, заниматься нам пора! Дети входят под музыку и садятся на стульчики. Ведущий: Сказок много есть на свете, сказки очень любят дети. Сказки учат нас добру и прилежному труду. Дети исполняют танец под музыку «Виноватая тучка». Под музыку «А может быть, ворона» дети - капельки ведут перекличку: 1-й: Одну простую сказку. 2-й: А может, и не сказку. 1-й: А может, не простую хотим вам рассказать. 2-й: Ее мы помним с детства. 1-й: А может, и не с детства. 2-й: А может, и не помним, но будем вспоминать. Ведущий: Пролетело быстро лето, Пробежало по цветам. За горами бродит, где то. И без нас скучает там. Вот и наступила Осень! (дети – листики): 1-й: Как хорошо в гостях у Осени, среди березок золотых. Так много золота набросили – стоит наш лес, багрян и тих. 2 -й: Листья, листья, листопад, засыпают лес и сад. Будто золото кружится и ковром кругом ложится, Листьев дружный хоровод! Выходи плясать, народ! Ведущий: Деревья все осенним днем красивые такие, Сейчас мы песенку споем про листья золотые! Выходят все дети и встают в хоровод. После хоровода садятся все на свои места. Ведущая: Вот так чудо - чудеса - пожелтели все леса! Снова осень настает. Часто дождик слезы льет. Звучит запись шума дождя, выходит гриб, радуется дождику, танцует импровизированный танец и садится на корточки. Ведущий: На полянке у берез маленький грибочек рос. Шляпка, словно зонтик и любил он дождик. Кто-то в поле там бежит? Весь замёрз, промок, дрожит… Вот бедняжка Муравей, от дождя бежит скорей. Муравьишка опоздал, от товарищей отстал. Вдруг грибочек на пригорке Муравьишка увидал. Под звук дождя выходит Муравей с вязанкой хвороста. Муравей: Ой, какой же сильный дождь, от него и не уйдешь. Где же спрятаться надежно? Переждать его, где можно? Вот я вижу здесь грибок, он не низок, не высок. Здесь я дождик пережду, а потом опять пойду. Гриб: Ладно, ладно, Муравей, забирайся поскорей! Так и быть, уж я тебя, спрячу, скрою от дождя. (Муравей садится под грибок.) Ведущий: Время-времечко идет, дождик не кончается, Тут откуда не возьмись, бабочка является. Слышится шум дождя. Согнувшись, бредет мимо гриба Бабочка и обращается к Муравью. Бабочка: Милый, милый Муравей пожалей меня скорей. Ты пусти меня под гриб, голос мой совсем осип… Крылья вымокли мои, не взлетаю, погляди. Муравей: Да куда ж тебе здесь встать? Мне здесь негде уж стоять. Бабочка: Места много не займу. Я тут с краю постою. Муравей: Прячься, Бабочка, скорей! Вместе будет веселей! (Бабочка прячется под гриб.) Ведущий: Время-времечко идет, дождик не кончается, Тут откуда не возьмись, Мышонок появляется. Под музыку дождя пробегает мимо гриба Мышонок. Мышонок: Можно с вами здесь укрыться? Негде мне от ливня скрыться. Я под дождиком промок! И от холода продрог. Муравей: Места нет здесь, посмотри. Гриб: Что же делать? Как же быть? Где же место раздобыть? Что-то стало тесновато. Что-то места маловато. Вокруг гриба пробегают «Капельки – дождя». Грибок «подрастает» встает на колени. Муравей: Надо будет потесниться, Чтобы всем нам поместиться. (Мышонок прячется под Гриб.) Ведущий: Время-времечко идет, дождик не кончается, И откуда не возьмись, Воробей является. Воробьишке плоховато и под ливнем мокровато, Бедный, мокрый воробей хочет спрятаться скорей. Под музыку дождя скачет мимо гриба Воробей. Воробей: Гриб я вижу на пути, надо мне к нему идти! Места много под грибком, шляпка у него как дом. Я там дождик пережду, а потом домой пойду. Подходит Воробей к грибу и видит, что под ним прячутся другие его обитатели. Воробей: Можно с вами здесь укрыться? Негде мне от ливня скрыться. Все: Нет здесь места, воробей! Воробей: Мои крылышки устали, лапки прыгать перестали. Вы пустите под грибок, будьте так добры, прыг-скок! Все: Мы пустили бы тебя, только видишь вот беда, места нет для воробья. Воробей: Ах вы, милые друзья! Не оставьте вы меня. Потеснитесь, вас прошу! Я лишь крылья обсушу. Муравей: Так и быть, уж мы тебя, Скроем, спрячем от дождя. Вокруг гриба пробегают «Капельки – дождя». Грибок «подрастает» встает на ноги. Воробей прячется под гриб. Гриб: Ладно, ладно, Воробей, Забирайся поскорей! Ведущий: Время-времечко идет, дождик не кончается, И откуда не возьмись, Зайка появляется. Ушки он свои прижал, хвостик у него дрожал. У грибка остановился и под крышу попросился. Бежит мимо Гриба Заяц. Испуганно прячется за дерево. Заяц: От лисы я убегаю! Спрятаться куда – не знаю! Целый день меня гоняла, просто жутко напугала, Обещала прямо здесь, меня догнать и тут же съесть! Муравей: Зайка, ты не бойся, Лучше успокойся. Бабочка: Жалко бедного зайчонка, ведь Лиса бежит вдогонку. Мышка: Если Зайчика не спрячем, Бедному не сдобровать, света больше не видать. Воробей: Под грибком надежно, Спрятаться здесь можно. Гриб: Что же делать? Как же быть? Где же место раздобыть? Стало что-то тесновато, всем нам места маловато. Вокруг гриба пробегают «Капельки – дождя». Грибок «подрастает» встает на ступеньку. Все: Заяц, ты столбом не стой, спрячем быстро за собой! (Заяц прячется под гриб.) Ведущий: Поместился весь народ. Вдруг Лисица к ним идет. По следам Лиса петляет, где прошел зайчишка – знает. Лиса ходит по поляне, принюхивается, подходит к Грибу. Лиса: Ах, кого я вижу, подойду поближе! (заходит с другой стороны) Очень интересно! А вам тут не тесно? Звери вместе: Нет! Лиса: Заяц должен быть у вас! Выдать зайца сей же час! (принюхивается) Здесь он! Это точно знаю! Всех сейчас перекусаю! Муравей (выходит вперед): А ты, лисонька, не злись, Ты со мной, сперва сразись! (Звери плотнее смыкаются вокруг Зайца) Воробей: Зайчик с нами, он наш друг! Не возьмешь нас на испуг! (Лиса меняет интонацию): Лиса: Ладно, ладно! Ну, простите, под грибок меня пустите! (пытается пробраться под гриб, Муравей «кусает» ее за хвост, .Лиса кричит) Мышонок: Ну-ка, хитрая лиса, уходи к себе в леса! Не пускают под грибок, тех, кто жаден и жесток! Звери вместе: Уходи лиса ты прочь! (Лиса убегает). Ведущий: Солнце в небе засияло и тепло, и хорошо на лесной полянке стало. (Выходит ребенок—Солнышко) Солнышко: Все у нас хорошее будет впереди. Бабочка: Посмотрите, нет дождя! Выходите все, друзья! (Звери выходят из—под гриба) Муравей: Как же места всем хватило? Одному ведь тесно было! Ведущий: Лягушонок прискакал, очень важно квакать стал: Лягушонок: Квак - вы не сообразите, Гриб-то вырос, посмотрите! И, ква - нечно, не забыть бы, вам Грибку сказать «спасибо»! Звери вместе: Спасибо! Зайчик: Будем мы теперь дружить! Воробей: Вместе дружно станем жить! Бабочка: Кто друг другу помогает, Мышонок: Тому тесно не бывает! Гриб: Предлагаю станцевать, Дружбу вашу показать. Дети встают хороводом, вокруг гриба, держась за руки, к ним присоединяются все «зверушки» и поют песенку «Дружба крепкая не сломается». Ведущий: Сказки любят все на свете, любят взрослые и дети! Сказки учат нас добру и прилежному труду, Говорят, как надо жить, чтобы всем вокруг дружить! Театрализованное представление «Курочка Ряба» Действующие лица: Дед, Бабка, Курочка Ряба, Мышка На переднем плане печка, стол и часть бревенчатой стены. На втором плане – деревенская изба. За столом сидят Дед с Бабкой. Бабка (со вздохом): Как нам быть с тобою, Дед? Из чего варить обед? По сусекам я скребла, только мышь там и нашла! Нет у нас с тобой в кладовке ни капусты, ни морковки, знать, придется пропадать! Дед: Надо что-нибудь продать! Отнесу я на базар наш любимый самовар. Бабка, ты начисть его. Он ведь, вроде, ничего! За него пятак бы дали. Бабка: Мы уже его продали! Дед: Да неужто? Вот беда, как же чай мы пьем тогда? Ладно, загляни в сундук! Бабка: Там давно живет паук. На базаре за него не дадут нам ничего. Лучше продадим мы шапку! Дед: Ты забыла, что ли, Бабка, что продал я за полушку Шапку и купил несушку. Цыпа-цыпа! Из-под стола, между Дедом и Бабкой, появляется Курочка Ряба, и хлопает крыльями. Курочка Ряба: Ко-ко-ко! Здесь я, Дед, недалеко! Я не просто так пришла, я яичко вам снесла. Курочка Ряба вынимает из-под стола яичко, отдает его Бабке и уходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной. Бабка кладет яичко на стол, идет к печи и достает из-за нее сковородку. Бабка (радостно): Вот чудесно, на обед, приготовлю я омлет! Бабка ставит сковородку на стол и стучит по ней яйцом. Яичко не бьется. Бабка (удивленно): А яичко не просто, а яичко-то востро, И сдается мне, оно костяно и мудрено! Дед встает из-за стола и подходит к Бабке. Дед: Это горе – не беда! Ну-ка, Бабка, дай сюда. Разобью его в два счета! Дед берет яичко и пытается его разбить о сковородку. Отбивает об яичко руку. Бабка на нее дует. Бабка: Вот так не было заботы! Говорят тебе, оно костяно и мудрено! Дед кладет яйцо в сковородку. Дед с Бабкой садятся за стол. Дед: Надо бы позвать подмогу! Бабка: Да уймись ты, ради бога! Мы яичко не съедим и другим не отдадим, Ведь цыпленок из него народится – ого-го! Ты за курочкой сходи. Дед: Ты же, Бабка, пригляди за небьющимся яичком. Дед выходит из избы, скрываясь за бревенчатой стеной справа. Дед: Цыпа-цыпа! Птичка, птичка! Бабка вынимает яичко, кладет его на стол, берет сковородку и несет ее к печи. Из-под стола появляется мышка, залазит на стол, берет в лапки яйцо и обнюхивает. Мышка: Мне бы сыра! Я ведь мышь! Бабка, увидев мышь, бежит к столу и замахивается на нее сковородкой. Бабка: Брысь, злодейка! Кыш-кыш-кыш! Мышка бросает яичко вниз и прячется под стол. Бабка роняет сковородку за ширму и хватается за голову. Бабка: Ой, разбилось! Ой, разбилось! Дед, сюда! Из-за бревенчатой стены тут же выбегает Дед. Дед: Да что случилось? Бабка (причитая): По столу бежала мышь, только я сказала: «Кыш!» Как она хвостом махнула, все вверх дном перевернула, И яичко покатилось… Ой, разбилось! Ой, разбилось! Дед (в сердцах): Ух, злодейка! Ох, беда! Не прощу ей никогда! Вот несчастье приключилось! Ой, разбилось! Ой, разбилось! Дед с Бабкой садятся рядом за стол и плачут. Из-за бревенчатой стены появляется Курочка Ряба и подходит к столу. Курочка Ряба: Что ты, Бабка, что ты, Дед? Аль не удался омлет? Дед: По столу бежала мышь, бабка ей сказала: «Кыш!» А она хвостом махнула, дом вверх дном перевернула и яичко покатилось… Дед и Бабка (хором): Ой, разбилось! Ой, разбилось! Курочка Ряба встает между Бабкой и Дедом и обнимает их. Курочка Ряба: Полно плакать и рыдать, над яичком причитать. Я снесу для вас другое – не простое, золотое! Купите яиц мешок, и все будет хорошо! Конец. Сценарии спортивного праздника «Весёлые старты по сказкам» Инвентарь: 2 метлы, 2 ведра, 2 палки с верёвками + магниты, 12 рыбок, 2 обруча 2 пары валенок, 2 цветика-семицветика, 10 эстафетных палочек, 36 флажков, 2 веника, 2 совка. Аппаратура, диск с весёлыми мелодиями. Воспитатель: «Сказка – ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок. Сказка учит, сказка лечит, сказка мудрости даёт. Эта сказка про Конька-удалого Горбунка, Эта сказка про Мальвину, вот про Ваньку дурака, С вами в сказку попадём – будем веселиться, бегать и играть. Только надо сказку – сначала отгадать». Воспитатель даёт слово командам для представления: название, девиз, приветствия. Воспитатель: Загадка первая: Пилот первого класса, умело управляет летательным аппаратом, характер зловредный, аппетит отличный. Питается в основном мышами, лягушками, но так же любит маленьких детей. При встрече с ней нужно соблюдать крайнюю осторожность. Кто это? (Баба-Яга). Как называется средство для перемещения в пространстве, которое использует Баба-Яга? (ступа, метла). Задание №1: Между ног метла, с которой нужно добежать до черты и вернуться обратно; нога в ведре. Одной рукой держать ведро, а другой метлу. Ведущий: Загадка вторая: «Жил старик со своею старухой у самого синего моря…». Как называется сказка? Кто автор? («Сказка о рыбаке и рыбке», А.С. Пушкин) Задание №2: По одному игроку бегут с удочкой в руках и “ловят” по одной рыбке из проруби (обручи и палочки). Ведущий: Загадка третья: Лягушка – Квакушка, Мышка – Норушка, Лисичка – Сестричка, Зайчик – Побегайчик, Волчок – Серый бочок, Медведь – Топтун. Из какой сказки эти животные? (Теремок) Задание №3: Каждая команда должна изобразить и озвучить героев сказки. Первый игрок бежит в обруче, оббегает условную границу и возвращается, берёт в обруч следующего и так далее… Ведущий: Загадка четвертая: Всю свою жизнь эта героиня рассказывала всем, как она изобрела необычный способ путешествия – на утках, которые перенесли её на юг, где тепло, много болот и много, много мошек. Что за произведение? Кто написал? (Лягушка-путешественница, Гаршин В.М.) Задание №4: Двое на гимнастической палке несут третьего до условного рубежа, оббегают преграду и возвращаются все своим ходом. Ведущий: Загадка пятая: Рыжий, полосатый с усами, умный и хитрый, в одно мгновение расправился с ужасным великаном - людоедом. Кто это? Кто автор? (Кот в сапогах) Задание №5: Бег в больших валенках или сапогах. Ведущий: А теперь задание для болельщиков: «Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг возвращайся, сделав круг. Лишь коснёшься ты земли - быть по-моему вели». Что за произведение? Кто автор? (В.П. Катаев.) Задание. Собрать на время, разрезанный цветик-семицветик всей командой. Ведущий: Замечательный, отзывчивый доктор, друг зверей. Человек пожилой, с бородой и усами. Любит ребят, лечит зверят. Симпатичный на вид, он зовётся? (Айболит) Кто автор? (Чуковский) Задание. Первый бежит к стойке, берёт ведро с эстафетными палочками и ставит “градусники” игрокам своей команды. Второй собирает у всех “градусники”, кладёт их в ведро и бежит к стойке… Ведущий: Мыла, стирала, кругом убирала. Однажды, случайно попала на бал и голову принц от любви потерял! Кто это? (Золушка) Кто автор? Задание. Каждый игрок, по порядку, с совком и веником собирает по одной разбросанной картинке. Кто быстрее соберёт равное число картинок, тот и побеждает. Ведущий: Не сразу приходят победы, но снова вперед и вперед Нас сила и ловкость, и дружба - К спортивным рекордам ведет! Приложение 3 КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ «Зачем ребенку кукольный театр?» Преимущество кукольных театров в том, что, как правило, все они построены на известных и любимых детьми сказках. Все мы знаем, что без сказок невозможно полноценное развитие ребенка. Сказка затрагивает самые глубинные пласты психики человека и открывает главные человеческие ценности. Очевидно благотворное воздействие сказки даже на психику взрослого человека. Для ребенка же сказка – это возможность научиться думать, оценивать поступки героев, усвоить этические нормы, развить память и речь. Ритмичный, простой и певучий язык сказок, полный повторов и устойчивых оборотов ("жили-были", "жить поживать да добра наживать", "зайчик-побегайчик", "лисичка-сестричка", "бил-бил, не разбил"), очень облегчает понимание сказок и развивает речевой аппарат дошкольника при произнесении сказки вслух. В театральной постановке может участвовать вся семья, а чтобы ребенку было еще увлекательнее, пригласите для игры его друзей. Пусть каждый из детей выберет персонажа по душе. Научите детей называть вслух свою роль и оговаривать в игре свои действия, озвучивать персонажа. "Я - лягушка-попрыгушка", "Я - лисичка-сестричка", "Я – волчок - серый бочок" – каждый из героев говорит со своей интонацией, выражает только ему присущий характер. И помните, театр – это волшебное действо, для которого нужно создать соответствующую "волшебную" обстановку: кулисы, с помощью разноцветной подсветки создать таинственную игру света и тени. Что дает ребенку игра в кукольный театр? Вспомним, что кукла полностью зависима от ребенка, подчинена ему. Это дает ребенку возможность построить собственный мир, который будет являться отражением "настоящего" мира, мира взрослых. В этом построении параллельно происходят два очень главных для развития ребенка процесса. С одной стороны, это подражание взрослым, которое является одним из основных факторов детского развития. Постепенно ребенок повторяет движение, ситуацию, фразу, сказку, изучая при этом реакцию окружающих. Через это подражание ребенок учится самоопределению. Второй процесс противоположен по своей сути, но внутренне тесно взаимосвязан с первым. Это процесс создания своего, нового мира, т.е. творческий процесс. Сюжет сказки – лишь опора для ребенка, лишь толчок к самостоятельному творчеству. В идеале, кукольный театр необходим ребенку как возможность для постоянных экспериментов, модуляций. Что такое творчество? Это способность строить собственные замыслы, не действовать по шаблонам и подсказкам. Творческие способности начинают формироваться в дошкольном возрасте и развиваются на основе свободной активности, заинтересованности реальным миром. Поэтому так важно дать ребенку возможность собственного познания окружающей действительности. Поощрять его не только в том, чтобы он выучил, запомнил и "правильно" сыграл ту или иной роль, но и в том, чтобы он развивал свой потенциал, свободную игру, в которой он сможет реализовать свои фантазии. Формируется основа будущего творческого восприятия мира, возможность развивать творческий потенциал. Именно это и дает детям игра в кукольный театр. |