Лекцияларни ўкиш. Икки ва ундан орти фойдаланувчилар ртасида матнли мулоатни реал ват режимида аерда амалга оширса блади
 Скачать 277.81 Kb.
|
|
Талабаларни мавзу юзасидан кенг, ҳар томонлама фикр юритиш, ўз тасаввурлари, ғояларидан ижобий фойдаланишга доир кўникма, малакаларни ҳосил қилишга рағбатлантирадиган стратегия (метод) қандай номланади?* “Ақлий ҳужум”; Таъсир муддати ва келгуси қарорга таъсир кўрсатиш даражасига кўра қарорлар кўринишлари:– оператив, тактик ва стратегик қарорлар. Тўла ахборотга эга бўлган ҳолатда қабул қилинадиган қарорлар қандай номланади?*аниқ қарорлар; Уильям Джорж Гордон томонидан асосланиб, жамоа бўлиб интеллектуал фаолиятни ташкил этиш учун хизмат қиладиган метод қандай номланади? * “Синектика” методи. Улар тўла ахборотга эга бўлмаган ҳолда қабул қилинади. Гап қандай қарорлар тўғрисида бормоқда?*ноаниқ қарорлар; Ўтган асрнинг 50-60 йилларида асосланиб, қадимги юнон афсонавий қаҳрамони Апполон фаолияти билан боғлиқ ҳодиса негизида шакллантирилган стратегия (метод) қандай номланади? * “Дельфи” стратегияси; Фикрларга асосланган қарор – бу билимларга ва тўпланган тажрибага асосланган қарор танловидир. Функционал белгисига кўра қарорлар кўринишлари: – режалаштиришни, ташкиллаштиришни, мотивация ҳосил қилишни, назоратни мукаммаллаштиришга йўналтирилган қарорлар. Хотиранинг ретроспективлиги қарор қабул қилишга қандай таъсир кўрсатади? Хотиранинг ретроспективлиги қарор қабул қилишга, бунда одамлар вазиятни баҳолаганларида ўз хотираларида бўлиб ўтган ҳодисаларни қандай тарзда тиклашлари муҳим роль ўйнайди. Ҳар бир талаба муаммонинг бешта сабабини аниқлайди; ҳар бир талаба муқобил жавоб вариантларидан бирини танлаб, барча вариантларни шкалайди; жамоа муаммонинг барча сабабларини муҳимлик даражалари бўйича шкалалайди. Мазкур тартиб асосида қандай стратегияг қўлланилади?* “Дельфи” стратегияси; Шахснинг интеллектуал ёки эмоционал-иродавий соҳасига йўналганлигига кўра қарорлар кўринишлари:– интеллектуал, иродавий ва эмоционал қарорлар. Швейцариялик астроном Фриц Цвикки томонидан асосланиб, қарор қабул қилиш доирасини максимал даражада кенгайтириш орқали самарали ечимни топишга хизмат қиладиган метод қандай номланади?* “Морфологик таҳлил”; Янгилик даражасига кўра қарорлар кўринишлари: – оддий (рутин), стандарт, ижодий, универсал қарорлар. Абу Райхон Беруний ҚҚҚ самарадорлигини нима белгилайди деб ҳисоблайди? Билим Амир Темур қ.қ.қ.да неча босқичли иш тутган?.. тўрт босқичли. Амир Темур қққ самарадорлиги нима белгилайдидеб хис.?.. адолат Аристотель .қ.қ.қ. самара нима белгил дб хис?.. аниқ мақсад. Бирор бир иш сохасини танлашингизга асос бўладиган имконият бу.. ҚҚҚда эркинликка эришиш Бошқаларнинг хатти харакатларини бошқаришда тазйиқингиз сезилмайдиган дар иш тута оласизми?.. йўқ. Бошқарув маъс-ти ва вако-рини ўз-гиз ва ўрин-рингиз ўртасида тақс-аб бўлгач?.фақат ул-и наз-тини йўлга қўясиз Ғарб халқлари мос менталитетга кўра қандай холатлар маслахат қилишади ?.. иккиланиб турилса Жамоа аъзолари билан муносабатда?.. фақат иш муносабатида мулоқот қиласиз. Жамоа аъзолари билан ўзаро муносабат ўрнатишда: ходимларингиз билан эркин мулоқот мух.юза.кел хар қиласиз Жамоа аъзолари томодан билдувчи танқид ва эътирозга мунонгиз?…. барча танқидларни эътибор билан эшитасиз Жамоани бошқаришда:?…. ходимларнинг шахсий иш-ри, ахволи билан фақат хурмат нуқтаи назарда қизиқиб турасиз Жамоат ахиллиги қ.қ.қ.га самарадорлигига таъсир кўр.? Кучли таъсир кўрсаталди Интизомга доир масалаларда қ.қ.қ. услубингиз?… интизомга риоя этиш табиий хол бўлишини қўллайсиз Иш пайтида ходимларингизни қандай муносабатларини одатда кутасиз?.. эркин ва маъсулиятли. Қ.қ.қ да билимингиз етарли бўлмаса.?… ходимларингиздан сўраб ўрганишдан чўчимайсиз. Қ.қ.қ олдида ташкилот аъзолари сиз хақингизга нима деб ўйлашини?…. хамиша эътиборга оласиз. Қ.қ.қ. самара эришиш учун ташкилотдаги референт гурухларга таяниш мумкинми?… ха зарур. Қ.қ.қ.да ходимлар қандай муносабатда бўлиларини ёқтирасиз?.. иш натижалари учун субъектив мун. бер-б қолмай Қ.қ.қда кейин унинг–хатолиги маълум бўлгач маъсу.кимга юклайсиз.?.чуқур ўйлаб кўришга вақт ва имкон бўлмагига Қ.қ.қ. шкалалари…..миқдорий ва сифатий Қарор қабул қилишда кимлар билан маслахат қиласиз? Ўринбосарларим ва иш. чиқ. жав маъсулидан. Қарорни ходимларга етказишда?… ижро этилиши зарур бўлган топш.тарз.ёндашасиз. Макивелли қандай бошқарув қарорлари айниқса самарали бўлади деб хисоблаган?…. автаритар. Муаммолар кўпайиб қ.қ.қ қийинлашаганда?.. ўринбосарларингизадан ёрдам кутасиз. Муҳим .қ.қ.қда сиз…. фақат мутахасислар фикридан келиб чиқиб иш тутасиз. ОТМ рахбари қандай пед жар сам иш бош хол ход рағ мумкин? Шахсга йўналтирилган таълим йўлга қўйлган бўлса. Платон қ.қ.қ. самара. нима белгилайди деб хисоб.?… ғоя Самарали менже-нинг асосий мақсади: компа-ни юқори мал-ли кадр билан таъмин. ул.фой.касб ва ижт ўсиш Сиз бошқалар учун қ.қ.қ. ва уларни бошқ. ўзи-ни хақли деб ҳисоб-ми?.. мумкин, чунки қ.қ.қ.-маъс. ва муваққат иш Сиз бўйсинувчилардан маслахатлар оласизми?….. ха. Уларнинг фикери мен учун муҳим. Сиз қандай холатларда ўз даражангиздаги асос хуқуқларга эга бўлган шерикни танлайсиз? Вақтни тежаш учун Соғлом муҳитни сақ. тур. у-н қандай қандай ён-ни қўллайсиз?.. Ходлар ортиқча назоратда бўлмас-ари к-к д.хис. Топшириқлар ижросини ташкил этишда ?… ходимлар томонидан ижро ечимини танлаш имкон берасиз. Топшириқни бераётган пайтда масофа дистанциясига эътибор берасизми?.. ха Ўз бошқарув хуқуқ.бошқ.том.амалга оши.хохлаган бўлармидиз?.. билмайман. Ўз иҳт-а кўра ишдан бўшаш тўға ариза ёзган керакли мутахассисга муносгиз…Аввалсуҳба, бошқаиштаклиф қиламан. Ўз шахсий хатти харакатларингизни қандайлигини ўринбосарларингиздан сўрармидиз?… ха. Ўзбекистон миллий стратегиясини кўрсатинг?… ривожланган демократик давлатлар қаторидан муносиб ўрин олиш. Ўзингизга ёқмайдиган ходимларга ҳам эътибор ва ғамхўрлик кўрсатасизми?.. иш юзасидан эътиборда тутаман. Ўзингизни қ.қ.қ чи рахбар сифатида боҳолаб туриб?.. талабчан аммо адолатли рахбар бўла оламан деб ҳисоблайсиз. Ўқувчи ва талабанинг таъл. субъекти эканл-ни ҳуқ-ий таъм-вчи ҳужжат қайси?.. ўқув режадаги мустақил таълим Фавқулотда ҳолатлар юз берганда сиз қандай иш тутасиз?… хамма ишни шахсан ўз қўлингизга оласиз Ходимлар иш –фаолиятини назорат қила туриб?.. назоратни ахён-ахёнда амалга ошириб, ход.муст.иш.баж.йўн. Ходимлар иш фаолиятини назорат этишда ?…назоратни фақат айрим ходимлар иши устидан ўрнатасиз. Ходимларингиз қандай натижабериши номалум бўлган қ.қ.қ да иштирок эттирасизми?… фақат эксперт ходимларга. Ходимларни қ.қ.қ. хақида хабардор этиш к-к деб ҳисоблайсизми?.. ҳа Ходимрга бери-ан хар бир топш-нинг мазмун ва мақсадини туш-риш зарур деб ҳисоблайсизми? топш мох кел чиқ. Ходи-рга муко-аш юзасидан ҚҚҚ шахсий симпатия ома қай даражада таянасиз? Фақат иш натижаларига таянаман Шарқ халқлари қандай ҳолатларда маслахат қилишади?.. дастлабкии қарорга келиб бўлгач Янгиликни жорий этиш масаласида қ.қ.қ?.. янгиликлар фойдали бўлса жорий этасиз КРЕАТИВЛИК ВА КОНПЕТЕНТЛИК “Креативлик” тушунчасининг луғавий маъноси – бу… *яратиш; 1) мураккаб жараёнларда; 2) рақобатчилар билан курашишда; 3) ноаниқ вазифаларни бажаришда; 4) бир-бирига зид маълумотлардан фойдаланишда; 5) ҳар қандай вазиятда ҳам ютуққа эришишга интилишда; 6) кутилмаган вазиятда ҳаракат режасига эга бўла олишда. Компетентлик яққол намоён бўладиган ҳолатларни белгиланг. *1; 3; 4; 6; А.К.Маркованинг фикрига кўра, педагогда касбий компетентликнинг қайси жиҳатлари намоён бўлади? *махсус (касбий) компетентлик; ижтимоий компетентлик; шахсий компетентлик; индивидуал компетентлик. Б.Назарова педагогнинг касбий компетентлигида қайси жиҳатларни устувор деб белгилаган? *махсус компетентлик; ижтимоий компетентлик; аутокомпетентлик; экстремал касбий компетентлик; Бирор бир иш ёки фаолиятни юксак даражада, ҳеч бир қийинчиликсиз, ўта моҳирлик билан бажариш қандай номланади? *маҳорат; В.А.Сухомлинскийнинг фикрига кўра, қош-қовоқни уюб юрмаслик; бошқаларнинг камчиликлари, нуқсонларини ошириб кўрсатмаслик; ҳазил-мутойибага мойил бўлиш; хушмуомала бўлиш ва келажакка ишонч билан қараш. Улар қандай ҳолатнинг муҳим шартлари саналади? *руҳий барқарорликка эришиш; Дидактик қобилият; академик қобилият; перцептив-педагогик қобилият; нутқ қобилияти; ташкилотчилик қобилияти; авторитар қобилият; коммуникатив қобилият; педагогик хаёлот; диққатни тақсимлай олиш қобилияти. Педагогик қобилиятнинг ушбу турлари ким томонидан гуруҳланган?*В.А.Крутецкий; Ижодий йўналганлик, мантиқий фикрлай олиш, эрудиция (билағонлик), бой тасаввур, ижодий таъсирчанлик ва ташаббускорлик, ўз ижодкорлигини тўла-тўкис намойиш этиш, рефлексия қобилияти, ҳиссиётга бойлик, мавжуд тажриба ва билимлар асосида янги қарорларни қабул қилиш малакаси. Улар ниманинг негизида акс этувчи сифатлар саналади? *креативликнинг; Ижтимоий муносабатларда фаоллик кўрсатиш кўникма, малакаларигаэгалик, касбий фаолиятда субъектлар билан мулоқотга кириша олиш. Бу ҳолатлар педагогда қандай компетентлик мавжудлигини ифодалайди? *ижтимоий компетентлик; Изчил равишда касбий ўсишга эришиш, малака даражасини ошириб бориш, касбий фаолиятда ўз ички имкониятларини намоён қилиш негизида педагогга хос қандай компетентлик акс этади?*шахсий компетентлик; Индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга тайёрлигини тавсифловчи ва мустақил омил сифатида иқтидорлиликнинг таркибига кирадиган ижодий қобилияти қандай номланади? *креативлик; Касбий компетентлик сифатларини белгиланг. *ижтимоий, махсус, шахсий, технологик ва эктремал компетентлик; Касбий фаолиятни амалга оширишда мутахассис томонидан ўзи учун зарур бўлган билим, кўникма, малакаларнинг эгалланиши ва уларни амалдаюқори даражада қўллай олиши қандай сифатни ифодалайди? *компетентликни; Касбий фаолиятни ташкил этиш жараёнида педагог томонидан орттирилган билим, кўникма ва малакалар мажмуи қандай номланади? *педагогик тажриба; Касбий-педагогик БКМни бойитадиган илғор технологияларни ўзлаштириш, замонавий восита, техника ва технологиялардан фойдалана олиш педагогга хос компетентликнинг қайси сифатини ифодалайди?*технологик компетентликни; Луғавий жиҳатдан “competence” тушунчаси қандай маънони ифодалайди? *қобилият; Муаммо ёки илмий фаразларни илгари суриш; фаразни текшириш ва ўзгартириш; қарор натижаларини шакллантириш асосида муаммони аниқлаш; муаммо ечимини топишда билим ва амалий ҳаракатларнинг ўзаро қарама-қаршилигига нисбатан таъсирчанлик. Креативликни ифодаловчи ушбу ҳолатлар ким томонидан асосланган? *П.Торренс; Муаммоли характерга эгалик; ижодий йўналтирилганлик; имкониятларни ошириб бориш; индивидуалликка эришиш; креативликнинг ёрқин намоён бўлиши; бир бутунлик, изчиллик ва тизимлилик; шахснинг индивидуал хусусиятлари ва ҳаётий фаолиятда орттирган сифатларининг ўзаро уйғунлиги. Ушбу тамойиллар қандай сифатни белгилашга хизмат қилади? *педагогга хос креативлик потенциалини; Нутқни тингловчига етказишда қўлланиладиган воситалар мажмуи қандай номланади? *нутқ техникаси; Педагог креатив потенциалининг таркибий асосларини кўрсатинг. *мақсадли-мотивли ёндашув; мазмунли ёндашув; тезкор-фаолиятли ёндашув; рефлексив-баҳолаш; Педагог томонидан касбий фаолиятда ташкил этаётган ўз амалий ҳаракатлари моҳиятининг ўрганилиши – бу … *ўзини ўз таҳлил қилиш; Педагогга хос бўлиб, педагогик фаолиятни оқилона ташкиллаштириш ва олиб борилишига имкон берадиган, амалий вазифаларнинг самарали бажарилишини таъминлашда аҳамиятли бўлган хусусиятлар қандай номланади? *педагогик қобилият. Педагогик мулоқот услубларини кўрсатинг.*авторитар, демократик ва либерал; Педагогик одоб; педагогик билимдонлик; педагогик қобилият; педагогик мулоқот маданияти; педагогик релаксация; коммуникатив таъсир кўрсатиш қобилияти; педагогик такт (назокат); педагогик техника; нутқ техникаси; педагогик ижодкорлик; педагогик тажриба; педагогик маданият. Улар ниманинг таркибий қисмлари? *педагогик маҳорат; Педагогик одобнинг асосий шаклларини кўрсатинг. *касбий-педагогик бурч; педагогик адолат; педагогик мажбурият (деонтология); педагогик обрў; Педагогнинг анъанавий педагогик фикрлашдан фарқли равишда таълимва тарбия жараёни самарадорлигини таъминлашга хизмат қилувчи янги ғояларни яратиши, мавжуд педагогик муаммоларни ижобий ҳал қилишга бўлган тайёргарлигини тавсифловчи қобилияти қандай номланади? *педагогик креативлик; Педагогнинг креатив потенциали даражасини аниқловчи мезонларни кўрсатинг. *ташаббускорлик, креатив қобилиятга эгалик, креатив фаоллик, изланувчанлик; Педагогнинг маънавий-ахлоқий қиёфаси билан ташқи кўриниши ўртасидаги ўзаро уйғунлик, мутаносиблик нимани ифодалайди? *педагогнинг имиджини. Педагогнинг педагогик жараённи ташкилий, методик, руҳий ва субъектив жиҳатдан ўта моҳирлик, усталик билан ташкил этиш ва бошқариш қобилияти, кўникма-малакасига эгалиги деб номланади? *педагогик маҳорат; Педагогнинг талабалар жамоаси, ота-оналар, ҳамкасблар, раҳбарият билан педагогик одоб ва мулоқот талабларига мувофиқ ҳолда уюштирадиган суҳбати қандай номланади? *педагогик мулоқот маданияти; Педагогнинг ўз олдига ўзига, касбига, жамиятга, талабаларга ва таълим жараёнининг бошқа иштирокчилари билан муносабатда бўлишига қўядиган ахлоқий талаблари тизими қандай номланади? *педагогик одоб; Педагогнинг ўз устида ишлаши неча босқичда кечади? *5 босқичда; Педагогнинг ўқувчилар, уларнинг ота-оналари, педагогик жамоа, жамият томонидан эътироф этилган ахлоқий мақоми қандай номланади? *педагогик обрў; Психологик, методик, информацион, креатив, инновацион ва коммуникатив компетентлик. Ушбу таркибий асослар педагогга хос қандай компетентликка хос? *махсус компетентликка; Педагогик низо – инқироз, англашилмовчилик, кутилмаган ҳодиса, зўриқиш, ноқулайлик, ички ёки ташқи хавотир, бартараф этиш қийин бўлган қўрқув. Педагогик низоларни келтириб чиқарувчи омиллар: ахборот, муносабат, хулқ омили. Педагогик низолар давомийлигига кўра бир неча турларга бўлинади: тезда якун топадиган, кучсиз, суст кечадиган, узоқ муддат давом этадиган, кучли, тез кечадиган. Талабага ҳурмат билан муносабатда бўлиш; талабчанлик; суҳбатдошни қизиқиш (диққат) билан тинглай олиш ва қайғуриш малакаси; руҳий барқарорлик, дадиллик, оғир вазминлик; муносабатлар жараёнида ишонч билан сўзлай олиш; қатъиятлилик (қайсарлик эмас); талабаларга эътиборли, ҳушёр бўлиш. Ушбу асосий кўринишлар нимага хос? *педагогик назокатга; Талабаларнинг ҳиссий фаолияти, руҳий-жисмоний қуввати ва ишчанлик қобилиятини қайта тиклаш қандай номланади? *педагогик релаксация; Ўз устида ишлаганда педагогнинг ютуқларини бойитиш ва камчиликларни бартараф этиш юзасидан аниқ қарорга келиши қайси босқичда рўй беради? *2 босқичда; Ўз устида ишлашнинг 1-босқичида педагог томонидан қандай ҳаракатлар ташкил этилади? *ўз фаолиятини таҳлил қилиш асосида ютуқ ва камчиликларини аниқлаш; Ўзини таваккал қилишдан олиб қочиш; фикрлаш ва хатти-ҳаракатларда қўполликка йўл қўйиш; шахс фантазияси ва тасаввурининг юқори баҳоланмаслиги; бошқаларга тобе бўлиш; ҳар қандай ҳолатда ҳам фақат ютуқни ўйлаш. Улар қандай омиллар саналади? *шахс креативлигини ривожлантиришга тўсқинлик қилувчи. Ўзини ўзи ҳиссий бошқариш; пантомимика; мимика; жест (қўл, оёқ ҳаракат)дан ўринли фойдаланиш; нутқ техникаси; алоҳида сўз ёки ифодаларни ифодалаш суръати (ритмика). Улар ниманинг асосий турлари саналади? *педагогик техниканинг; ЎЎБ = ютуқлар/ўзини юқори баҳолашга интилиш (ёки ЎЎБ = Ю / ЎЮБИ). Ушбу формула ёрдамида қандай жараён амалга оширилади? *ўз-ўзини баҳолаш; Фавқулотда вазиятлар (табиий офатлар, технологик жараён ишдан чиққан)да, педагогик низолар юзага келганда оқилона қарор қабул қилиш, тўғри ҳаракатланиш малакасига эгалик. Ушбу малакаларга эгаликни ифодаловчи компетентликка хос сифат – бу … экстремал компетентлик. Ҳар бир шахс ёки мутахассиснинг ўзида маълум сифат, БКМ, касбий компетентликни шакллантириш ва ривожлантириш эҳтиёжлари асосидаишлаб чиқилган шахсий характердаги дастур қандай номланади?*индивидуал ривожланиш дастури; |