Алмаата. ИКТ в преподавании физики. Икт в преподавании физики

• Название: Икт в преподавании физики
• Анкор: Алмаата
• Дата: 19.09.2022
• Размер: 0.69 Mb.
• Имя файла: ИКТ в преподавании физики.pptx
• Тип: Документы; #685096

ИКТ в преподавании физики

Энеев Д.С.

Учитель физики

МКОУ «Шаттинская СОШ»

П р о б л е м ы ...

Как создать условия для появления у учащихся мотива к самоизменению, личностному росту

Как сформировать компетентного специалиста конкурентноспо-собного, на рынке труда?

А попробуй, научи меня!

Как создать условия для приобретения студентами знаний, умений и навыков?

Формирование личности по ФГОС:

умение общаться между собой,

проявлять лидерские качества,

проектировать свою образовательную деятельность, самостоятельно искать

и обрабатывать необходимую информацию, публично презентовать свою работу

и личный опыт и т.д.

1. мотивирую ученика, вызывая личностный интерес для освоения учебной деятельности

2. создаю психологический комфорт , условия для возникновения реальной «ситуации успеха» учащегося

3. создаю среду для развития мыслительных способностей учеников через овладение определенными мыслительными операциями,

4. строю на применении в образовательном пространстве группы проблемных методов, эвристических, рефлексивных;

5. взаимоотношения построены на фундаменте применения в учебно-воспитательном процессе субъект -субъектного характера с использованием групповых форм организации учебного прогресса;

7. обеспечиваю организацию поисковой продуктивной деятельности учащихся на занятиях создавая проблемные ситуации;

Слагаемые успеха учебного процесса

6. использую ИКТ в образовательном процессе;
Использование информационных и коммуникативных технологий (ИКТ) в учебном процессе является актуальной проблемой современного образования. Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель умеет:

• обрабатывать  текстовую, цифровую, графическую и звуковую информацию при помощи соответствующих редакторов для подготовки дидактических материалов, чтобы работать с ними на уроке;
• создавать слайды по данной теме, используя различные программные средства для демонстрации материала;
• использовать имеющиеся готовые программные продукты по своей дисциплине;

Использование ИКТ в учебном процессе предполагает, что учитель умеет:

• организовать работу с электронным учебником на уроке;
• применять учебные программные средства ;
• осуществлять поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
• организовывать работу  с учащимися по поиску необходимой информации в Интернете непосредственно на уроке;
• работать на уроке с материалами Web-сайтов;
• создавать web- страницы по интересующему вопросу учебного материала;
• разрабатывать тесты, используя готовые программы -оболочки или самостоятельно, и проводить компьютерное тестирование.

Использование ИКТ на уроках физики в следующих направлениях:

• подготовка дидактических материалов для уроков;
• использование  готовых программных продукты по физике и электротехнике;
• работа с готовыми электронными учебниками на уроке;
• поиск необходимой информации в Интернете в процессе подготовки к урокам и внеклассным мероприятиям;
• работа на уроке с материалами Web-сайтов;
• разработка тестовых заданий, используя готовые программы -оболочки;
• применение компьютерных тренажеры для организации контроля знаний;
• использование мультимедиа – демонстраций на уроках

Перечень средств для уроков имеющихся в моем кабинете:

• ПК ЭВМ преподавателя
• Мультимедиапроектор

• Телевизор
• Видеопрлеер

Программные средства обучения используемые в учебной и воспитательной работе

• Виде и аудио - фрагменты
• Презентации в PowerPoint
• ЭУ и интернет - ресурсы

Пример планирующей документации:

• Планирование
• Технологическая карта

Урок: «Температура»

• конспект урока
• презентация

Урок: «Асинхронные машины»

• Тестовое задание

Урок: «Трансформаторы. Общие сведения»

• Тестовое задание

Внеклассное мероприятие: «Веселый калейдоскоп»

• презентация

Использование информационных технологий в процессе преподавания физики

ИКТ дают то, что учебник дать не может; компьютер на уроке является средством, позволяющим студентам лучше познать самих себя, индивидуальные особенности своего учения, способствуя развитию самостоятельности. Компьютерные технологии экономят время, повышают мотивацию, позволяют провести многостороннюю и комплексную проверку знаний, умений, усиливают интерес к уроку, к предмету, наглядно и красочно представляют материал. На мой взгляд, наиболее эффективно применять информационные технологии при изучении новой темы. Прежде всего, это позволяет заинтересовать студентов и способствует активизации восприятия данных. Например, проводя различные викторины, игры, межгрупповые соревнования, не только по предмету с применением презентаций. Презентации включают в себя музыкальное сопровождение, различные красочные иллюстрации и задания для каждой команды. Такие мероприятия интересны всем: и участникам, и болельщикам, и жюри

• Мотивация к созданию с помощью средств мультимедиа творческих проектов, где студент представляет свое видение внеурочной занятости.
• http://www.itam.irk.ru/

Использование информационных технологий для самостоятельной работе

В качестве самостоятельной работы  я предлагаю студентам подготовить доклады по биографии великих учёных-физиков и по другим темам, пройденным за семестр, в виде презентаций. И в конце каждого семестра   каждый из студентов составляет кроссворд  в программе Power Point по основным понятиям и терминам, изученным за семестр, а затем другие студенты разгадывают его на занятии. При этом все можно сделать в любом доступном   редакторе намного красочнее, крупнее, нагляднее, ведь мы не ограничены в использовании цветов, и нам ничего не надо экономить, мы не тратим бумагу и краски. Главной задачей при создании слайдов является выбор необходимой информации. Информация должна быть конструктивной и чётко сформулированной. Слайды, созданные в этой среде,  должны отображать основные этапы урока. Например, тексты задач, домашнее задание, историческая справка, основные формулы, схемы, таблицы и прочее. Это освобождает преподавателя от рисования какого-то чертежа непосредственно на уроке, что очень экономит время, и потом чертеж на экране – это совсем другое, чем что-то нарисованное в спешке мелом на доске.

• Индивидуализация обучения.
• Возможность выполнять больше самостоятельной работы.
• Увеличение объема выполненных заданий на уроке.
• Расширение информационных потоков при использовании интернета.
• Повышение мотивации и познавательной активности за счет разнообразия форм работы, возможности включения игрового момента.

• Проведение обычного урока с использованием компьютера позволяет преподавателю переложить часть своей работы на ПК, делая при этом процесс обучения более интересным, разнообразным и увлекательным. В частности, становится более быстрым процесс записи определений, формул и других важных частей материала, так как преподавателю не приходится повторять текст несколько раз (он вывел его на экран), студенту не приходится ждать, пока преподаватель повторит именно нужный ему фрагмент.
• Преподавателям помогает лучше оценить способности и знания студента, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост и все дальнейшее освоение компьютера.
• Для  студента важно то, что сразу после выполнения теста (когда эта информация еще не потеряла свою актуальность) он получает объективный результат с указанием ошибок, что невозможно, например, при устном опросе. Он избавлен от субъективности оценки.

Недостатки использования ИКТ:

• Индивидуализация процесса обучения уменьшает и так дефицитное в учебном процессе живое диалогическое общение участников образовательного процесса - преподавателей и студентов, студентов между собой - и предлагает им взамен общение  с компьютером. Если пойти по пути всеобщей индивидуализации обучения с помощью персональных компьютеров, можно прийти к тому, что мы упустим саму возможность формирования творческого мышления, которое по самому своему происхождению основано на диалоге.
• Использование информационных ресурсов, опубликованных в сети Интернет, также часто приводит к отрицательным последствиям. Чаще всего при использовании таких средств ИКТ срабатывает свойственный всему живому принцип экономии сил: заимствованные из сети Интернет готовые проекты, рефераты, доклады и решения задач стали сегодня  уже привычным фактом, не способствующим повышению эффективности обучения и воспитания.
• Частота использования ИКТ влияет на эффективность процесса обучения. Если ИКТ используется очень редко, то каждое его применение превращается в чрезвычайное событие и возбуждает эмоции, мешающие восприятию и усвоению учебного материала. Наоборот, слишком частое использование ИКТ приводит к потере у студентов интереса и дальнейшего усваивания материала.

Спасибо за внимание

Спасибо за внимание