практическая работа 2 Персонализированная программа наставничества. практическая работа 2 персонализированная программа наставничест. Индивидуальный образовательный маршрут и персонализированная программа наставничества

• Название: Индивидуальный образовательный маршрут и персонализированная программа наставничества
• Анкор: практическая работа 2 Персонализированная программа наставничества
• Дата: 16.03.2023
• Размер: 53.14 Kb.
• Имя файла: практическая работа 2 персонализированная программа наставничест.docx
• Тип: Программа; #995854
• страница: 3 из 6

Цель и задачи наставничества

Целью школьного наставничества в образовательном учреждении является оказание помощи начинающим учителям в их профессиональном становлении, а также формирование в школе кадровой команды.

Целью формы наставничества «педагог - педагог» является введение в профессию педагога, не обладающего опытом работы в школе, успешное закрепление на месте работы или в должности педагога молодого специалиста, повышение его уровня и профессионального потенциала, а также создание комфортной профессиональной среды внутри образовательной организации, позволяющей реализовывать актуальные педагогические задачи на высоком уровне.

Основная задача взаимодействия наставника с наставляемым:

• 
  способствовать формированию потребности заниматься анализом результатов своей профессиональной деятельности;
  
• 
  развивать интерес к методике построения и организации результативного учебного процесса; ориентировать молодого педагога на творческое использование передового педагогического опыта в своей деятельности;
  
• 
  прививать начинающему учителю интерес к педагогической деятельности в целях его закрепления в образовательной организации; ускорить процесс профессионального становления педагога;
  
• 
  сформировать сообщество образовательной организации (как часть педагогического).
  

Основными задачами школьного наставничества являются:

• 
  помочь адаптироваться в профессии;
  
• 
  обеспечить информацией для самостоятельного овладения профессиональными знаниями и навыками;
  
• 
  реализовать планирование методической работы педагогом в школе;
  
• 
  способствовать повышению профессионального уровня педагога с учетом индивидуальных потребностей, затруднений и достижений;
  
• 
  приобщать к деловой культуре образовательной организации;
  
• 
  привитие молодому специалисту интереса к педагогической деятельности и закрепление его в образовательном учреждении;
  

• 
  ускорить процесс профессионального становления молодого учителя и развитие способности самостоятельно и качественно выполнять возложенные на него обязанности по занимаемой должности.
  

Реализация персонализированной программы наставничества Срок реализации Программы 1 год (2022-2023 учебный год)
Участники Программы: наставник - молодой педагог

Портрет участников

Наставник

Ответственный, опытный педагог, умеющий создать благоприятную атмосферу в работе начинающего учителя, готов оказать помощь в различных ситуациях образовательного процесса. Наставник создает комфортные условия для реализации профессиональных качеств, помогает с организацией образовательного процесса и решением конкретных психолого- педагогических и коммуникативных проблем, контролирует самостоятельную работу молодого специалиста.

Наставляемый

Молодой специалист, имеющий малый опыт работы – от 0 до 3 лет, испытывающий трудности с организацией учебного процесса, с взаимодействием с обучающимися, другими педагогами, администрацией или родителями. Специалист, находящийся в процессе адаптации на новом месте работы, которому необходимо получить представление о традициях, особенностях, регламенте и принципах образовательной организации.

Результатом организации работы наставников является повышение профессионального мастерства, мотивации молодого педагога, адаптация в педагогическом коллективе, положительная динамика личностного развития. Высокий уровень включенности молодого специалиста в педагогическую работу, культурную жизнь образовательной организации, усиление уверенности в собственных силах и развитие личного, творческого и педагогического потенциалов, что оказывает положительное влияние на уровень образовательной подготовки и психологический климат в образовательной организации.

Педагог-наставляемый получает необходимые для данного периода профессиональной реализации компетенции, профессиональные советы и рекомендации, а также стимул и ресурс для комфортного становления и развития внутри организации и профессии.