|
|
Отчет по педагогической практике. ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ ОТ 11.10. Индивидуальный план задание на производственную
Раздел 3. План посещения семьи ребенка
Посещение семьи воспитателем — один из действенных путей изучения семьи воспитанника, установление тесного контакта с родителями, оказание конкретной помощи. Путём личных наблюдений, вопросов, обращённых к родителям, другим членам семьи и ребёнку, в ходе беседы, которая проходит в доброжелательном тоне, воспитатель получает необходимые ему представления и сведения, способствующие лучшему узнаванию ребёнка, его семьи, более эффективному осуществлению процесса воспитания. Основная цель посещения семьи воспитателем - увидеть условия, в которых воспитывается ребёнок, и оказать необходимую помощь родителям.
Ниже приведем пример планирования посещения семей в исследуемом ДОУ.
СЕНТЯБРЬ
|
Тема
|
Цель
|
Рекомендации
|
Тема: «Семья - основа воспитания ребенка».
|
Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснение им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми. Социально-бытовые условия ребенка
|
Воспитание нужно начинать с личного примера – только он даст ребёнку понятие о том, что можно, а что нельзя. Если у малыша что-то не получается или он не сразу понимает суть воспитательных мер, то не нужно отчаиваться и переходить к более строгим методам. Это не сработает, да ещё и обидит ребёнка. Важно, чтобы воспитание проходило ненавязчиво, в спокойной обстановке – так маленький человек лучше усвоит уроки родителей. Родителям стоит уяснить, что нельзя наказывать ребёнка из-за каких-то несущественных мелочей или просто от плохого настроения!
Для успешного воспитания родителю нужно участвовать в жизни ребёнка, интересоваться его делами, выслушивать его переживания, давать советы. Нельзя пускать всё на самотёк, надеясь на детский сад и школу. Основы хорошего воспитания исходят из семьи, поэтому очень важно уделять детям достаточно внимания!
|
ОКТЯБРЬ
|
Тема: «Предметно-развивающая среда дома».
|
Провести наблюдение за условиями для развития предметной деятельности ребенка. Ознакомление с материальным уровнем жизни семьи, его психологическим климатом особенностями поведения ребенка в семье; Определения уровня педагогической культуры родителей; Выявление трудностей, испытуемых родителями
|
Главное и основное правило развивающей среды дома – доступность, это значит, что все развивающие материалы, которые Вы используете, должны соответствовать возрастным и психо-физиологическим особенностям ребёнка. Вместе с тем нужно прилагать все силы, чтобы окружающая ребенка обстановка не причиняла ему вреда.
|
НОЯБРЬ
|
Тема: «Соблюдение режима дня ребенка в домашних условиях».
|
Рассмотреть одно из основных составляющих крепкого здоровья – режим дня. Сформировать понятие о режиме дня дошкольника; Показать важность его соблюдения; Дать рекомендации по составлению режима дня
|
Весь день в детском саду дети живут, соблюдая определённый распорядок дня: завтрак, занятия, прогулки, обед, сон и т. д. Постарайтесь сохранять этот распорядок в выходные и праздничные дни. Отступление от режима допустимо лишь в пределах 30 минут. Соблюдение режима дня постепенно вырабатывает у ребёнка активное стремление выполнять режим самостоятельно, а это способствует формированию организованности, самодисциплинированности. У детей формируется чувство времени, умение экономить его. Несоблюдение режима дня в выходные дни отражается на состоянии ребёнка в детском саду в понедельник: наблюдается повышенная возбудимость, или наоборот – утомлённость, вялость, ребёнку хочется подольше поспать днём.
|
ДЕКАБРЬ
|
Тема: «Профилактика ОРЗ и ОРВИ».
|
Побеседовать с родителями о профилактике простудных заболеваний; Сформировать активную позицию по отношению к собственному здоровью и здоровью детей; Вызвать интерес к сохранению здоровья, особенно в условиях распространения гриппа, в осенне-зимний период. Дать рекомендации о мерах предосторожности и профилактики гриппа и ОРВИ
|
Имеются общие рекомендации по профилактике гриппа и ОРВИ, которые в любом случае снизят риск заражения:
- Избегать резкого перепада температур между улицей и помещением.
- Чаще мыть руки с мылом. Стараться реже подносить их к лицу.
- Надевать защитную маску в местах скопления людей, особенно во время эпидемий.
- Многократно проветривать помещение.
- Регулярно делать влажную уборку.
|
ЯНВАРЬ
|
Тема: «Жилищно-бытовые условия»
|
Определение социального статуса семьи и ознакомления с жилищно-бытовыми условиями; Выявление особенностей поведения ребенка; Проанализировать отношения взрослых и ребенка в семье;
|
При посещении не обнаружено нарушений санитарно-гигиенических норм. Ребенку созданы все условия. В квартире тепло, уютно, ребенок обеспечен питанием, одет число, опрятно.
Все члены семьи хорошо контактируют друг с другом, взаимоотношения положительные.
Явных признаков неблагополучия при посещении квартиры не обнаружено.
|
ФЕВРАЛЬ
|
Тема: «Особенности поведения ребенка в семье»
|
Побеседовать с родителями о взаимоотношениях ребенка и родителей, о методах поощрения и наказания, о совместных делах родителей и детей.
|
Не спрашивайте с ребенка все и сразу. Ваши требования должны соответствовать уровню развития его навыков и познавательных способностей. Не забывайте, что такие важные и нужные качества, как прилежание, аккуратность, ответственность не формируются сразу. Ребенок пока ещё учиться управлять собой, организовывать свою деятельность и очень нуждается в поддержке, понимании и одобрении со стороны взрослых. Задача пап и мам запастись терпением и помочь ребенку.
Важно, чтобы ребенок не боялся ошибаться. Если у него что-то не получается, не ругайте. Иначе он будет бояться ошибаться, поверит в то, что ничего не может.
|
МАРТ
|
Тема: «Педагогические условия для формирования КГН для развития самостоятельности ребенка».
|
Изучение условий формирования простейших навыков опрятности и самообслуживания, воспитание основ гигиенической культуры; Обучить выполнять доступные возрасту гигиенические процедуры дома; Формировать элементарные представления о необходимости соблюдения правил гигиены в повседневной; Заинтересовать родителей достижениями ребенка в освоении культурно-гигиенических навыков.
|
С раннего детства ребенку необходимо прививать навыки ухода за собой, своими вещами, игрушками. Начиная с самых элементарных, с постепенным их усложнением и предоставлением малышу большей самостоятельности.
Начинать, нужно не торопя, и не нервируя ребенка и себя, с умения одеваться и раздеваться. Для этого, прежде всего определите место, где всегда должна находиться одежда ребенка. Обучая – разговаривайте, объясняйте, что вы делаете.
С 2 лет приучаем ребенка не только самостоятельно одеваться, но и воспитываем у него привычку содержать в порядке и одежду: подтянуть колготки, одернуть платье, замечать развязавшийся шнурок, не вытирать руки об одежду, пользоваться носовым платком (чистый платок должен быть в пальто и рубашке – ото ваша забота!) .
Не забывайте приучать ребенка мыть руки перед едой, если сходил на горшок. Одновременно с привитием навыков самообслуживания, учите ребенка вежливости: «Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините» - все эти слова должны стать для него привычными. Вырабатывать у детей КГН необходимо терпеливо, спокойно, лишь постепенно усложняя требования. Требования, предъявляемые ребенку, должны быть посильны и выполнимы.
|
АПРЕЛЬ
|
Тема: «Роль игрушки в жизни ребенка».
|
Расширить кругозор, познакомить с особенностями и видами игрушек. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в жизни ребенка. Определить наличие игрушек, их соответствие возрасту ребенка и его интересам. Обратить внимание на размещение игрушек, их состояние, какими игрушками ребенок любит играть дома.
|
Каждая игрушка рассчитана на определенный возраст. Чем младше ребенок, тем крупнее должен быть материал для строительных игр. Ребенок не играет всеми игрушками сразу, поэтому время от времени убирайте некоторые из них. Когда эти игрушки появятся снова, он будет рад им, как новым. Прежде чем покупать игрушку, подумайте, какую пользу она может принести. Приобретая игрушки, учитывайте склонности детей, но не всегда руководствуйтесь только их интересами. Необходимо научить ребенка «пользоваться» игрушками. Лучшие игрушки те, которые можно комбинировать всякий раз по-новому. Внимательно присмотритесь, как играет ваш ребенок. Если он просто перекладывает игрушки с места на место, помогите ему организовать игру.
|
МАЙ
|
Тема: «Безопасность дома».
|
Определить, какие безопасные условия созданы дома. Оберегают ли ребенка от опасности. Сформировать представления о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности. Расширять представления о предметах, опасных для жизни и здоровья, с которыми они встречаются в быту. Повышение компетенции родителей по вопросу формирования основ безопасности жизнедеятельности детей в домашних условиях.
|
Помогите ребенку удовлетворить его познавательный интерес к окружающему, создав все необходимые условия для его безопасности.
В первую очередь с ребёнком нужно проводить постоянную разъяснительную работу, используя примеры, сказки, рисунки и всё то, что поможет ребёнку понять, какие ситуации бывают опасными. Ситуации следует проверять в игровой форме, а объяснения лучше подкреплять доступными примерами.
Еще одно из главных условий безопасности ребенка — это его к вам доверие. Что бы с ним не случилось, он должен знать: папа и мама всегда помогут, и не бояться ничего вам рассказывать.
Родителям необходимо создать ребёнку благоприятные условия в жилище, используя всевозможные защитные механизмы, приспособления и соблюдая самим правила пожарной безопасности.
|
Раздел 4. Формулирование целей и задач работы с родителями, составление перспективного плана работы с родителями
На современном этапе обновления образовательной политики все большее внимание уделяется проблемам семейных отношений и семьи в целом, в том числе семейного воспитания и уровня сотрудничества семьи со ДОО.
В связи с чем наиважнейшим условием по совершенствованию системы дошкольного образования является деятельность педагогов, которая является в некоторой степени инновационной, и, которая прежде всего на освоение новейших форм взаимодействия с родительским составом, внедрение нового программного обеспечения по просвещению и обучению родителей воспитанников.
Инновационные процессы, проходящие в дошкольном учреждении, способствуют повышению педагогической компетентности родителей, могут положительно влиять на качество образования, воспитания дошкольников через создание лучших условий для их личностного развития, позволяют осуществить личностно - ориентированный подход к детям, дают возможность самосовершенствоваться в работе педагогам.
В документах Министерства образования и науки Российской Федерации рассматривается обновленная образовательная стратегия по созданию оптимальных условия для успешного воспитания, развития детей дошкольного возраста, взаимодействия с родителями, социальными партнерами.
Федеральный закон «Об образовании в РФ» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками воспитательного процесса.
Важно, чтобы общение педагогов и родителей базировалось на принципах открытости, взаимопонимания и доверия. Родители являются основными социальными заказчиками ДОУ, поэтому взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учёта интересов и запросов семьи, в связи с этим одной из задач педагогического коллектива школы является работа над проблемой взаимодействия детского сада и семьи.
Работа с семьей и развитие социально-педагогической системы детского сада являются основными задачами для коллектива образовательной организации. Взаимодействие с родителями строится на основе сотрудничества.
Перспективное планирование мероприятий с родителями может быть использовано педагогами в практической деятельности. Это дает возможность перестроить традиционную систему просвещения современной семьи в условиях детского сада и придать ей направление, необходимое для удовлетворения запросов нового современного родителя.
Цель взаимодействия с родительским коллективом детского сада: совершенствование содержания и механизмов взаимодействия ДОУ и семьи на основе методологии партнерства в условиях развития образовательного пространства образовательного учреждения.
Задачи взаимодействия:
- способствовать стимулированию мотивации родительской активности в решении задач воспитания, становлению партнерских отношений с семьями детей дошкольного возраста;
- знакомить родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей;
-способствовать формированию у родителей практических навыков образовательной системы;
-создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
- организовать совместную деятельность по созданию условий для личностного становления ребёнка;
- поддерживать уверенность родителей в собственных педагогических возможностях. Решение этих задач основывается на следующих принципах:
1. Обеспечение субъектной позиции всех участников педагогического процесса.
Реализация этого принципа означает, что каждому родителю, педагогу, ребенку предоставлены право и возможность удовлетворять, реализовывать свои интересы, высказывать мнение, проявлять активность. Главное - сотрудничество, а не наставничество.
Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих собственных детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний, сегодня вряд ли принесет положительные результаты.
Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь.
2. Интеграция и дифференциация целей, задач и действий участников педагогического процесса, направленных на воспитание и развитие детей.
Этот принцип требует:
- обеспечения взаимной информированности педагогов и родителей об особенностях ребенка, его достижениях и трудностях, выявление общих проблем для решения;
- определения, с одной стороны, общих задач воспитания детей, которые объединят усилия педагогов и родителей, а с другой стороны, конкретизации задач для каждой из взаимодействующих сторон;
- совместного принятия решений, согласованности действий при выполнении решений, затрагивающих интересы взаимодействующих сторон;
- согласованности требований к ребенку, обеспечения единства педагогических влияний на него;
- соблюдения обязательств, договоренностей, соглашений каждым участником педагогического процесса;
3. Гуманистическая ориентация во взаимодействии с семьей, которая предполагает:
- выявление и учет интересов, потребностей участников взаимодействия при организации совместной деятельности и общения;
- единый подход к развитию личности в семье и детском коллективе;
- обеспечение каждому родителю возможности знать, как живет и развивается ребенок;
- обеспечение возможности видеть жизнь ребенка в дошкольном учреждении;
- опору на положительные стороны родителей и детей;
- раскрытие индивидуальности каждого, предоставление возможности проявить свою индивидуальность и достичь успеха и одобрения окружающих в совместной деятельности;
- принятие родителей, как своих союзников, единомышленников в воспитании ребенка;
- подход с оптимистической гипотезой к семье, к решению возникающих проблем;
- принятие, учет традиции семьи, толерантность, уважительное отношение к каждому участнику взаимодействия, его мнению;
- создание ситуаций проявления взаимного внимания, заботы о детях и родителях;
- доброжелательный стиль общения педагогов с родителями.
4. Научно практический принцип создания методической базы для оснащения и контроля программы:
- организация оптимальных инновационных форм взаимодействия на разных этапах онтогенеза между социальными партнерами;
- организация педагогической помощи всем участникам программы.
5. Индивидуальный подход.
Необходим не только в работе с детьми, но и в работе с родителями. учитель, общаясь с родителями, должен чувствовать ситуацию, настроение родителей. Здесь и пригодится педагогическое умение успокоить родителя, посочувствовать и вместе подумать, как помочь ребенку в той или иной ситуации.
6. Динамичность. Детский сад сегодня должен находиться в режиме развития, а не функционирования, представлять собой мобильную систему, быстро реагировать на изменения социального состава родителей, их образовательные потребности и воспитательные запросы. В зависимости от этого должны меняться формы и направления работы детского сада с семьей.
Этапы реализации программы взаимодействия
Наименование этапа
|
Содержание этапа
|
Подготовительный
|
Цель - определение целей и форм взаимодействия между субъектами процесса.
Задачи данного этапа:
1.Анализ семейного социума для определения целесообразности установления социального партнерства;
2. Определение содержание и формы работы с родителями (на основе мониторинга «Социального состава семей»)
3. Установление индивидуальных контактов с каждой семьей ее членами для; определений направлений взаимодействия; разработка программ сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.
|
Практический
|
Цель - реализация программ сотрудничества между всеми участниками воспитательного процесса.
Задачи данного этапа:
1. Формирование группы сотрудников детского сада, заинтересованных в участии в работе по реализации проекта;
2. Повышение профессиональной компетентности педагогов по вопросам взаимодействия с семьей.
3. Разработка социально-значимых проектов взаимодействия ДОО с семьей по различным направлениям деятельности образовательного учреждения;
4. Включение в разработку и реализацию проектов предложенных родителями.
5. Оказание научной и практической помощи родителям для внедрения личных проектов.
6. Повышение педагогических и воспитательных умений родителей.
7.Разработка методических материалов для реализации данных проектов.
|
Заключительный
|
Цель – подведение итогов социального партнерства.
Задачи данного этапа:
1. Проведение анализа проделанной работы;
2. Открытое обсуждение материалов проекта на всех уровнях системы дошкольного образования.
3.Определение эффективности, целесообразности, перспектив дальнейшего сотрудничества с семейным социумом.
|
Основные методы.
В работе планируется использование различных форм и методов взаимодействия с семьями детей дошкольного возраста:
-Проведение общих (групповых, индивидуальных) собраний;
-Педагогические беседы с родителями;
-Круглый стол;
-Тематические консультации;
-Конференции;
-Совместные досуги;
-Диспуты;
-Открытые уроки;
-Посещение семьи;
-Оформление витрин (фотомонтажей);
-Дни открытых дверей;
-Родительские университеты;
-Работы с родительским активом группы.
Планируемые результаты:
- активизация традиционных и внедрение новых форм взаимодействия с семьей;
- повышение уровня родительской мотивации к участию в воспитательно-образовательном процессе;
- повышение педагогической компетенции родителей по вопросам воспитания образования детей.
Перспективный план по работе с родителями в подготовительной группе.
Сентябрь
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1.
|
Совместная подготовка к учебному году.
|
«Режим дня», «Интересные занятия», «ЖКЗ», «Рекомендации психолога, логопеда», «Задачи на новый учебный год», «Визитка: «Золотые рыбки!», «Учите и читайте вместе с нами», «Работа по программе», «Меры профилактики заболеваемости», Наши именинники», Объявления!»,
|
Нацелить, приобщить родителей к активной, совместной работе в новом учебном году.
|
Беседы по подготовке детей к учебному году
Советы специалистов (диагностика логопеда).
Обновление учебного оборудования наглядностей в группе
|
воспитатель
родители
|
2.
|
Консультация«Портфолио»
|
Образцы портфолио, папка оформления, объявление.
|
Предложить родителям новую полезную для детей и родителей деятельность – изготовление портфолио!
|
Рекомендации по изготовлению, оформлению, внесение в портфолио индивидуальных материалов из личных дел.
|
воспитатель
|
3.
|
Фоторепортаж «Воспоминания о лете!»
|
Выставка, оформление.
|
Поделиться воспоминаниями о лете, заинтересовать лучшими местами отдыха на следующий год.
|
Помощь в оформлении, выборе информации
|
Родители, дети
|
4.
|
Родительское собрание
- «Азы воспитания»
-подготовка к учебному году, задачи на год, родительские договора и устав школы
-знакомство с комплексом оздоровительных мероприятий в начальной школе.
|
Объявление, статьи: “Роль семьи и школы в формировании здоровья детей,«Оздоровление детей в школе»,
«Правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у учащихся 3 класса»,
“Без лекарств и докторов!”.
“Как уберечь ребенка от несчастья?”.
« Начинаем учиться вместе!»
|
Ознакомление родителей с планом на год. Привлечение родителей к участию во всех мероприятиях, Обмен мнениями о делах прошлого года и рекомендации родителей на этот год.
|
Анкетирование
« Пожелания на год!»
Цель: выявление запросов, интересов и пожеланий при организации образовательных и воспитательных услуг в школе.
|
Медработник, воспитатель
|
Октябрь
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Благотворительная ярмарка
«Дары осени»
|
Объявление, приглашения, выставка – ярмарка урожая, тетрадь отзывов.
|
Совместно приготовить осенний урожай для ярмарки, интересно оформить, используя стихи, рекламу.
|
Помощь при оформлении, украшении и написании рекламы для урожая
|
Родители, воспитатель
|
2
|
Консультация « Развитие представлений о математических представлениях»
(учитывая прошлогодние не очень положительны результаты в математике)
|
Теория консультации, картотека, объявление- приглашение.
|
Дать углублённые знания о математическом развитии и его роли, рекомендации родителям с целью нестандартных домашних занятиях математикой
|
Ответы на вопросы родителей.
Индивидуальный показ кружковой работы с детьми для родителей.
|
воспитатель
|
3
|
День добрых дел
«Наши меньшие друзья!»
|
Статьи: «Кормушки и как их сделать!», «Домики от ветра!», и т. д. объявление
|
Привлечь родителей к нравственному воспитанию детей, совместному труду; сплочение детского и взрослого коллектива
|
Помощь при выборе места для кормушек, установки их, выдача трудового инвентаря.
|
Родители, воспитатель
|
4
|
Круглый стол
-«Воспитываем добротой»
- Родительский форум «Поговорим о нравственности»
|
Семейные фотографий «От улыбки хмурый день светлей!».
Памятки для родителей: «Искусство наказывать и прощать».
“Как правильно общаться с детьми”.
|
Познакомить с наилучшими способами общения, наказания, поощрения детей, разъяснения им норм нравственности. Обсудить домашние проблемы в общении с детьми, предложить помощь на дому.
|
Посещение детей дома с наблюдением любой совместной деятельности родителей с детьми. Индивидуальные беседы, обсуждение конкретных проблем, случаев.
Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!»
|
воспитатель, родители, психолог
|
Ноябрь
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
«Презентация мяча!» (Совместно с родителями, на прогулке и в группе)
|
Объявление дня мяча!
Статьи: «История мяча», «Национальные игры!»
|
Дать знания детям и родителям об играх с мячом разных народов, их разном виде, особенностях игр с ними. Развивать ловкость, воспитывать уважение к традициям разных национальностей в подвижной игре.
|
Изготовление (из лоскутков с наполнителем) мячей разных национальностей, с флагами стран
|
воспитатель, родители помогают.
|
2
|
Спортивный праздник с родителями «Если хочешь быть здоров…»
(к неделе здоровья)
|
Приглашение, литература об охране здоровья.
Статья “Наши привычки – привычки наших детей”.
|
Приобщать семьи к здоровому образу жизни, воспитывать в совместной спортивной деятельности уважение к своему здоровью и интерес к физкультуре.
|
Предложения к участию в спортивных инсценировках, соревнованиях. Спортивная одежда.
|
воспитатель, дети, родители
|
3
|
Фоторамка:«Портрет моей мамочки» к Дню матери! (28, последнее воскресенье ноября)
|
Выставка творческого оформления рамок – самоделок с папами для мамочек!
Групповая газета «Для мамочек!»,
Статья «Как оформить фоторамку!»
|
Порадовать в День матери мам поделками, сделанными своими руками, газетой. Приобщение пап к работе группы, трудовому, этическому воспитанию детей.
|
Помощь папам в изготовлении подарка, оформлении выставки, газеты. Призыв к участию всех мужчин группы!
|
Мужчины, дети
|
Декабрь
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Фоторепортаж в рубрике «Делимся семейным опытом!»
«Как организовать выходной день с ребенком”.
|
Сбор фоторепортажей в информационную папку на тему: «Секреты воспитания!»,
«учимся дома» (картотека памятка для родителей),
Статья «Активный отдых!»,
|
Поделиться опытом в воспитании своих детей, привлечь родителей к активной совместной деятельности в классе.
|
Предложения по оформлению фоторепортажей, советы по использованию игр дома, на улице, разных видов деятельности с ребёнком.
|
воспитатель,
Родители
|
2
|
Родительское собрание
-«Правовое воспитание»
-подготовка к празднику.
-согласие о совместном активном отдыхе в выходной,
-объявление конкурса
|
Статьи: «Жестокое обращение с детьми: что это такое?», «Четыре заповеди мудрого родителя!», «Способы открыть ребёнку свою любовь!», «Искусство быть родителем!»,
«Понимаем ли мы друг друга?»
|
Познакомить родителей с Декларацией прав ребёнка, Всеобщей Декларацией Прав человека, дать знания о правовом воспитании детей.
|
Анкетирование родителей и детей - "Семья глазами ребёнка" по правовому воспитанию. Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
|
воспитатель,
, муз. педагог
|
3
|
Конкурс новогодних кулинарных рецептов
|
Объявление. Папка с советами по приготовлению и оформлению новогодних блюд. Дегустация на празднике!
|
Приобщить малоактивных родителей к совместной групповой деятельности, дать возможность всем семьям проявить творчество, воспитывать желание порадовать всех на празднике, сплочённость.
|
Индивидуальные советы по участию в конкурсе, работа с родительским комитетом по проведению конкурса и дегустации
|
Родители
|
4
|
Совместный праздник«Здравствуй, Новый год!»
|
«Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!», «Новогодние приметы и традиции», «Новогоднее угощение», поздравление для всех!
|
Развивать желание проводить активно совместные праздники, получать удовлетворение от подготовленных общим коллективом развлечений, воспитывать сплочённость.
|
Приобщение к участию, подготовке к празднику, украшение класса, зала, задания: сценки, стихи.
|
воспитатель, родители, дети
|
Январь
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на территории школы! (В праздничные дни)
|
Фотостатья: «Как и что можно построить для зимних игр!»,
Объявление- приглашение.
|
Развивать желание родителей и детей в совместно деятельности проводить отдых, воспитывать интерес к совместному труду и играм со снегом.
|
Строительство с семьями зимних построек, индивидуальное и коллективное обыгрывание их.
|
воспитатель, родители, дети
|
2
|
Марафон «Добрых дел мастера!»
|
Объявление, возможный перечень добрых дел, календарь марафона.
|
Приобщить родителей к трудовому воспитанию детей, развивать желание сделать как можно больше полезных дел для других!
|
Ведение календаря добрых дел, разъяснения родителям важности всеобщего участия в марафоне для детей, ответы на родительские вопросы, решение с родительским комитетом наград.
|
воспитатель, дети, родители
|
3
|
Устный журнал «Роль гаджетов в жизни наших детей»
|
Статья «Какие последствия и как бороться»
|
Познакомить родителей с последствиями от компьютерных игр
|
Акция «Месяц без гаджета»
|
воспитатель
|
4
|
«Вечера в семейной гостиной!»
|
Статья: «семейная сплоченность»
|
Приобщение семей к совместным посиделкам Воспитывать интерес и сплочённость.
|
Подготовка семейных юмористических сценок
|
воспитательродители дети
|
Февраль
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Тематическая выставка: “Рисуем нестандартной техникой вместе с папами”.
|
Статьи: “Растим будущего мужчину”,
|
Приобщение пап к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, активность.
|
Советы по организации выставки, использованию разных изоматериалов, техник.
|
Папы, дети
|
2
|
Оформление фотовыставки: “Наши замечательные папы”.
|
Оформление семейных газет, посвященных Дню Защитника Отечества.
|
Развивать желание порадовать пап своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями; с участием мам.
|
Подбор стихов, рисунков, пожеланий, помощь в оформлении газет.
|
Мамы и дети, воспитатель
|
3
|
Масленица
|
Приглашение, «Проводы зимы!», «Вкусные блины!», сбор соломы для масленицы.
|
Приобщить родителей к празднованию русского традиционного праздника.
|
Сбор соломы, изготовление Масленицы, заказ родительским комитетом на кухне блинов.
|
воспитатель, дети, родители
|
4
|
Дружеская встреча “Спорт, игра, дружба” (Совместный спортивный досуг)
|
Приглашение, билеты, спорт – девиз! Украшение зала пословицами о здоровье и спорте, подарки папам.
|
Продолжать приобщать родителей и детей к здоровому образу жизни, развивать желание и умение проводить отдых с пользой, весело, энергично; воспитывать желание порадовать пап своими умениями.
|
Спортивная одежда, подготовка участников – ведущих, подбор спортинвентаря, музыки.
Чаепитие.
|
воспитатель
|
Март
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Конкурс семейных статей на тему
Современные проблемы общества и предложения по их решению»
|
Статья “Растим семьянина”
|
Приобщение к воспитанию детей и проведению совместной деятельности с ребенком дома. Воспитывать желание проявить творчество, инициативу.
|
Советы по организации конкурса
|
родители дети, воспитатель
|
2
|
Оформление фотовыставки: “Самые обаятельные и привлекательные!”.
|
Оформление семейных газет “Мы – мамины помощники”.
|
Развивать желание порадовать мам своими поздравлениями, рисунками, добрыми пожеланиями.
|
Подбор стихов, рисунков, пожеланий, помощь в оформлении газет.
|
Воспитатели, дети
|
3
|
Дружеская встреча “Моя мама – лучше всех” (Совместный игровой досуг)
|
Приглашение, подарки
|
Провести весёлый праздник с участием мам, порадовать их детскими песнями, танцами, совместными играми, воспитывать чувство гордости к родным.
|
Заучивание стихов, сценок.
|
Муз. Педагог, воспитатель, дети
|
4
|
27 марта день театра
Проект «Сказка для всех!»
|
Приглашение на театрализованный вечер с участием детей и родителей, оформление проекта.
|
Продолжать приобщать семьи к театру, развивать желание поучаствовать в совместной театральной деятельности. Воспитывать активность и любовь к театру
|
Репетиции с участием родителей, изготовление атрибутов, подбор музыки и сказок.
|
воспитатель, дети, родители
|
Апрель
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
День смеха
|
От детей «Смешная газета!», «Смешинки от детей!»
|
Продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники.
|
Подбор смешинок, случаев, фото и т. Д.
Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!»
|
воспитатель, родители, дети
|
2
|
Музыкально – спортивный праздник на улице вместе с родителями: “Весну встречаем -здоровьем тело
наполняем! ”.
|
Статья: “Как уберечь ребенка от травм” (профилактика детского травматизма)
|
Развивать желание у родителей участвовать в групповых делах и развлечениях, воспитывать заинтерисованность и инициативу.
|
Привлечение к участию в соревнованиях
Консультации о профилактике заболеваемости и об использовании физкультуры и закаливания дома
|
воспитатель, родители
|
3
|
Недельная акция
«Зачем человеку детство?»
-Устный журнал для родителей с просмотром видео с обсуждением высказываний известных отечественных педагогов.
-Выставка «Наши таланты»
- посещение библиотеки с проведением познавательного занятия.
- поход в худож. школу на выставку детских рисунков.
-«Общее дело» (детский труд)
|
видеоролики из жизни детей группы, например фрагменты уроков с детьми,
Статья «Это интересно знать!»
|
Познакомить родителей со значением периода детства в развитии личности;
Задуматься об особенностях и закономерностях развития ребёнка младшего возраста;
Научить родителей видеть основные закономерности развития ребёнка.
Привлекать внимание родителей к детской субкультуре.
|
Анкетирование,
Индивидуальные беседы по вопросам родителей.
Родительский форум на доске гласности: «Ваше мнение!»
Записи в тетради отзывов.
|
Психолог, библиотекарь, родители.
|
4
|
День открытых дверей для родителей.
|
Статья “Как предупредить весенний авитаминоз”,
Фотоотчёт «Наши успехи в День открытых дверей!»
Приглашение
Список мероприятий в День открытых дверей.
|
Присутствие родителей на открытых уроках Дать возможность пронаблюдать своего ребёнка в коллективе, занятиях. Воспитывать уважение к учителям, школе, интерес к образовательному процессу.
|
Записи в тетради отзывов.
Ответы на вопросы, предложения родителей.
|
воспитатель
|
Май
№
|
Активная форма работы
|
Наглядная информация
|
Цель
|
Индивидуальная работа
|
Ответственные
|
1
|
Итоговое общее родительское собрание: “Как повзрослели и чему научились наши дети за этот год. Организация летнего отдыха детей”.
|
Статьи: « Диагностика», «Родительская помощь на следующий учебный год!»
“ “Как организовать летний отдых детей”.«Летний санбиллютень».
|
Дать информацию об успехах детей на конец учебного года, подготовить родителей к началу следующего года.
Дать возможность обдумать и предложить новые виды деятельности на следующий год.
|
Анкетирование, беседы по диагностике, консультации специалистов.
Список литературы на следующий год.
|
воспитатель
родители
|
2
|
«День именинника!»
(К Дню семьи)15 мая
|
Презентации портфолио, фотогазета « Настоящие золотые рыбки!»
|
Сплотить на совместном развлечении коллектив группы и поздравления всех именинников! Получить + эмоции от встречи.
|
Работа с родительским комитетом: подготовка чаепития, подарков, игр
|
воспитатель
, родители
|
3
|
Поход «Семейное путешествие»
|
Статьи: «Живой» отдых!»
«Как организовать удачное лето?», «Бывает ли отдых интересным и полезным!?»
|
Привлекать к отдыху на природе, учить подбирать удачные места игр с детьми. Воспитывать дружеские отношения между детьми и родителям, учителями.
|
Доска гласности для выбора места отдыха группы. Сбор необходимых вещей для похода. Автобус
|
Воспитатель
родители
|
4
|
Озеленение и благоустройство школьной территории совместно с родителями.
|
Статьи: «Ближе к природе через трудовое воспитание
|
Привлечь родителей к трудовому воспитанию детей.
|
Подбор вариантов оформления
|
воспитатель, родители, завхоз.
|
|
|
|
Скачать 267.03 Kb.