Инновации в системе управления_2015_09. Институт гуманитарных и социальных наук
 Скачать 467 Kb.
|
Е. Темы докладовПодготовка доклада является самостоятельной творческой работой аспиранта. Помимо текста доклада аспирант должен представить презентацию, выполненную в Power Point. Данная презентация должна отражать суть доклада. Презентация должна составлять 5-7 слайдов. Примерная тематика докладов: Понятие организационной деятельности инновационного предприятия Инновационная политика и инновационная стратегия предприятия Приемы инновационного менеджмента Инновационное поведение Концепция управления инновационной деятельностью Функции управления результате исследования моделей инновационного процесса Основные факторы, влияющие на развитие наукоемких технологий в России Анализ и оценка эффективности инновационной деятельности Вопросы для самоконтроля Кто провел первые исследования групповой динамики? Что такое целевые роли? Что такое поддерживающие роли? Какие восемь ролей предложил М. Белбин? Что такое групповое напряжение? Определите стадию развития вашей группы. Определите ролевой состав вашей группы. В чем проявляются лидерские качества руководителя? Какие профессиональные качества присущи лидеру-управленцу? Какие черты лидера-управленца, на ваш взгляд, выдвигаются на первый план? В чем сущность бихевиористского подхода к изучению лидера? В чем проявляется инструментальный стиль руководства? В чем сущность ситуационного подхода Фреда Фидлера? Какие виды авторитета вы знаете? Что включает программа работ по организационному развитию? Какие основные принципы и ценности лежат в основе организационного развития? Какие отличительные особенности организационного развития вы знаете? В чем сущность поэтапной модели организационных изменений? Какова роль групповой работы в организационном развитии? Каковы основные положения Файро-теории? Какие виды конфликтов в организации вы знаете? Какие способы разрешения конфликтов вы знаете? Назовите виды ошибочных действий руководителя? Что значит «организовать свое рабочее время»? Назовите известные вам «ловушки времени». В чем заключается сущность социального контроля? Какие разновидности социального контроля вы знаете? Что представляет собой теоретическая модель эффективности управления? Что такое целеполагание? Что такое эффективность управления? Какова универсальная схема оценки эффективности управленческого труда? Каковы особенности государственного управления общественными делами? Что такое управленческое решение? Какие уровни принятия управленческого решения вы знаете? Назовите принципы принятия эффективных решений? Что такое бизнес-тренинг? Что такое деловая игра? Что такое социоматрица? Что представляет собой метод Дельфи? Порядок проведения и организации управленческих деловых игр В начале проведения деловой игры участники активизируют знания по обозначенной проблеме, определяют проблемное поле. Затем учебная группа делится на рабочие группы по 4-5 человек. Каждая из них получает для коллективного решения одну из проблем, которые в совокупности составляют проблемное поле. В каждой группе выделяется организатор групповой работы – докладчик. Методом мозгового штурма рабочая группа в течение 30 минут предлагает технологию, сценарий или проект решения обозначенной проблемы. По истечении времени каждая группа докладывает о своих наработках. Все группы участвуют в обсуждении доклада. Руководитель кратко подводит итоги групповой работы, оценивает качество, новизну подходов к решению выбранных проблем. Возможно продолжение работы в случае сложности обсуждаемого вопроса в качестве домашнего задания. Тематика деловых игр В тематику деловых игр вынесены ключевые функции и структурные элементы управления, овладение которыми требует не только знаний, но и практических умений, формирования навыков управленческого поведения и творческого мышления. Целеполагание в управлении. Комплексные целевые программы и проекты – организационная форма целеполагания. Стратегическое целеполагание. Организационные отношения и организационная деятельность. Проектирование социальных организаций. Социальный лидер управленческого типа. Разработка личностно-профессиональной модели управленца в организации определенного типа, технология поиска. Принятие управленческого решения. Технологии принятия и реализации. Социальный контроль и эффективность управления. Нормативное регулирование и моделирование в управлении. Технологии модели эффективного управления в социальной организации определенного типа. Критерии и шкала оценивания ответа аспиранта на зачёте/дифференцированном зачете по дисциплине
Результаты недифференцированных зачётов оцениваются отметками в бинарной шкале «зачтено - не зачтено». 10.5. Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий:В процессе подготовки и проведения занятий преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками, так и специфическими особенностями курса «Инновации в системе управления» При подготовке к занятиям преподаватель руководствуется: Федеральным государственным образовательным стандартом; рабочей программой учебной дисциплины. На первом занятии преподаватель должен ознакомить аспирантов с основными требованиями к лекционным и практическим занятиям, изложить требования к текущей и итоговой аттестации, рассказать о роли самостоятельной работы в изучении дисциплины. Список литературы для СРС должен существенным образом опираться на источники, предлагаемые библиотекой Санкт-Петербургского университета управления и экономики. Алгоритм действий преподавателя при проектировании содержания курса
Формы и методы обучения определяются: особенностями предмета дисциплины «Инновации в системе управления спецификой требований к дидактическим материалам по дисциплине; целями, задачами и содержанием конкретного занятия; временем, отведенным на изучение того или иного материала; уровнем подготовленности обучаемых; уровнем материальной и информационной оснащенности, наличием оборудования, наглядных пособий, технических средств; квалификацией преподавателя. При подготовке и проведении занятий по данному курсу преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и специфическими особенностями дисциплины. Важнейшими составляющими дидактического цикла обучения при изучении курса «Инновации в системе управления» являются: лекция (лекция с элементами проблемного изложения), коллоквиум. Главным звеном дидактического цикла обучения в освоении курса «Инновации в системе управления» является лекция. Наряду с традиционной лекцией рекомендуется использовать такую форму как проблемная лекция (как по содержанию, так и по способу организации). Задача преподавателя - создав проблемную ситуацию, побудить аспирантов к поискам решения проблемы, шаг за шагом подводя их к искомой цели. В группе осуществляются такие формы индивидуальной и коллективной творческой работы обучающихся, как: групповые дискуссии по проблемным темам, например: Темы проблемных лекций:
В группе осуществляются такие формы индивидуальной и коллективной творческой работы обучающихся, как: диспут по проблемным темам, например: Привлечение иностранных инвестиций. выполнение творческой работы, например: подготовка мультимедийных материалов по теме доклада; посещение библиотеки, сбор, обработка и оформление собранного материала как в виде мультимедийной презентации, так и доклада (реферата); Данная рабочая программа содержит следующие сокращения: ВПО – высшее профессиональное образование ПК – профессиональная компетенция ПКВ - профессиональная компетенция вузовская ООП – основная образовательная программа РФ – Российская Федерация СДО – система дистанционного обучения СРС – самостоятельная работа аспирантов ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||