Интегрированный урок. Интегрированный урок физики и географии в 7 классе. Тема урока Путешествие в мир удивительного явления Учителя Суханкина В. Н., Колчанова Е. Н
 Скачать 1.76 Mb.
|
|
Слайд 11  Для опытов он предложил взять стеклянную трубку длиной около 1метра, запаянную с одного конца и заполненную ртутью. Плотно закрыв другой конец трубки, её переворачивают и опускают в чашу с ртутью. При этом часть ртути выливается в чашу, а часть остаётся в трубке ≈ 760 мм. Над ртутью в трубке воздуха нет. Торричелли объяснил опыт так, атмосфера давит на поверхность ртути в чаше. Ртуть находится в равновесии. Значит давление ртути на уровне трубке на уровне аа1 равно атмосферному давлению. Если оно было бы больше атмосферного, то ртуть выливалась бы из трубки в чашу, если меньше, то поднималась бы в трубке вверх, т.е. атмосферное давление равно давлению столба ртути (р атм.= р ртути). Чем больше атмосферное давление, тем выше столб ртути. Поэтому атмосферное давление удобно измерять в мм. ртутного столба. 1мм.рт. ст. ≈ 133,3 Па Торричелли прикрепил её к трубке с ртутью шкалу и получил простейший ртутный барометр. Об опытах Торричелли узнал француз, ученый Паскаль. Он поставил новые эксперименты и окончательно опроверг теорию Аристотеля о «боязни пустоты» и подтвердил существование атмосферного давления. Физкультминутка. Проводит учитель географии. Я вам предлагаю сделать несколько дыхательных упражнений. Глубоко вдохните ртом. Выдохните. Повторим. Теперь вдохнем ртом и выдохнем через нос. Повторим. Вдохнем носом и задержим дыхание на 50 секунд, не вдыхая выдохнем. Вдох и выдох всегда ритмично сменяют друг друга. При вдохе объём легких увеличивается, давление внутри легких ниже, чем снаружи и воздух по воздухоносным путям устремляется внутрь. При выдохе объём легких уменьшается, давление внутри становится выше, чем снаружи. Поэтому часть воздуха выходит из легких, т.е. легкие как насос. Вы наверно слышали, что у некоторых людей с изменением атмосферного давления ухудшается самочувствие. Эти несложные дыхательные упражнения помогают восстановить равновесие и давление, улучшить самочувствие. Учитель физики: Убедиться в существовании атмосферного давления можно на простых опытах. Все эти опыты можно проделать и домашних условиях. Цель: экспериментально доказать существование атмосферного давления. Демонстративный опыт. Магдербурские тарелки. Учитель предлагает разъединить их. Потребовалось большое усилие. Почему? Что удерживает эти тарелки? (атмосферное давление) Опыт (1ряд). Шприцом набрать воду и объяснить, почему вода движется за поршнем. Опыт (2ряд). Перелить воду из одного стакана в другой не наклоняя их. Опыт (3ряд). Набрать воду пипеткой, перелить в другой стакан. Объяснить. Заслушиваются ответы учащихся. Итог: Действием атмосферного давления можно объяснить некоторые явления. Учитель географии. А вы когда-нибудь задумывались, как муха ползает по стене и даже по потолку? (отвечают, на ногах есть коготки) Но она может ползать свободно и по оконному стеклу, и по зеркалу, ведь там же зацепиться не за что? Оказывается, на лапках у мухи есть присоски, с помощью, которых она может ползать по любым поверхностям. Такие же присоски есть у осьминогов, пиявок, гекконов. С этим явлением мы встречаемся в повседневной жизни, с помощью присосок приклеиваем мыльницу в ванной комнате; для устранения засора в трубах, используется более крупная присоска – вантуз и т. д. Слайд 12, 13.   Учитель физики. Нам осталось выяснить, почему же существует воздушная оболочка Земли – атмосфера. Кто может сразу дать ответ? Ответ, молекулы воздуха притягиваются к Земле. - Почему они тогда не упадут на Землю? Ответ, непрерывно и беспорядочно движутся. - Почему не улетают в космическое пространство? Ответ, недостаточная скорость. Чтобы молекулы покинули Землю необходима скорость 11,2 км/с. У молекул газов она меньше. Итак, нам остается подвести итоги нашего урока. Обращает внимание на доску. Посмотрите на задачи, поставленные нами в начале урока. Все мы их выполнили? III. Закрепление. Слайд 14. «Что мы сегодня узнали?»  Учащиеся отвечают на вопросы теста интерактивной доски Учитель географии. А теперь вернемся к вопросу, поставленному в начале урока. Что удерживает воду в стакане? Ответ, атмосферное давление. - Знания, каких дисциплин нам пригодились на уроке? Ответ, биологии, медицины. - Кого еще мы могли бы пригласить на урок? Ответ, учителя биологии, медика. IV. Информирование о домашнем задании. Учитель физики. Сегодня мы объяснили, почему существует у Земли атмосфера. А у каких планет ещё есть атмосфера? Для этого необходимо дома поработать с учебником п. 40 -42 и дополнительной литературой. Слайд 15.  V. Выставление оценок. Рефлексия. Во время урока ученики вели оценочный лист, где учащиеся за каждое правильно |