курсовая ТИМОГ Подгорная Е.Ю.. Исходя из указанной цели исследования, были поставлены следующие задачи
 Скачать 2.2 Mb.
|
2.2.Методика применения научно- исследовательской работы по географии на уроках в 5-6 классахТема урока: урок – исследование «Разработка мини-проекта по утилизации бытовых отходов Цель: Учебная. Познакомить учащихся с классификацией отходов, способами избавления от них, определить значение переработки ТБО для окружающей среды. Развивающая. Развивать навыки работы в группе и парах, умение строить ответ по алгоритму, творческие способности. Воспитательная. Сформировать сознательное отношение к проблеме утилизации бытовых отходов и личному участию в ее решении, воспитывать экологически правильное отношение к окружающей среде. Тип урока: урок - исследование. Оборудование: мультимедийный проектор (электронная презентация), ватман с нарисованными мусорными ведрами, фломастеры, пластиковые бутылки, поделки из ТБО. Методы и приемы: инструктаж учителя, объяснительно – иллюстративный метод, работа с наглядным пособием, опережающее домашнее задание, эксперимент, применение новых знаний на практике, проблемный, эвристический, самостоятельная работа в парах, рефлексия. План урока: I. Организационный момент. II. Актуализация опорных знаний. III. Мотивация учебной и познавательной деятельности. IV. Изучение нового материала. V. Практическое применение VI. Итог урока. VII. Рефлексия (отношение учащихся к уроку, выставление оценок за работу на уроке). VIII. Домашнее задание. Ход урока: I. Организационный момент. Сегодня у нас необычный урок, а урок – исследование: «Разработка мини-проекта по утилизации бытовых отходов/ Цель исследования: изучить проблему утилизации твердых бытовых отходов. Задачи исследования: -Проанализировать, что происходит с бытовыми отходами, которые производят люди. -Описать влияние отходов на окружающую среду. -Доказать, что вторичная переработка мусора необходима для окружающей среды. -Предложить свои способы переработки. Методы исследования, которые мы будем применять в проекте: анализ, наблюдение, сравнение, обобщение. Предмет исследования: бытовые отходы, возможность их вторичного использования и переработки. Участники исследования: семьи одноклассников. Гипотеза (предположение) исследования: «Возможно, бытовые отходы загрязняют окружающую среду. Предложения по их вторичному использованию». II. Актуализация опорных знаний. Уронили мишку на пол, Оторвали мишке лапу. Все равно его не брошу, Потому что он хороший. - Какой случай произошел в известном всем стихотворении? - Сломалась игрушка. Знакомая ситуация. - Как поступить со сломанной игрушкой? ( Починить, послужит еще. Выбросить и купить новую). - Вещи окружающие нас имеют свой срок службы. Одни служат долго и передаются из поколения в поколение, а другие быстро отслуживают свой срок и превращаются в отходы. III. Мотивация учебной и познавательной деятельности. Постоянный круговорот веществ, существующий в природе в человеческом обществе, как правило, отсутствует. Бытовые и промышленные отходы сами по себе не растворяются в окружающей среде. Проблема отходов важна как для одного человека, так и для всего человечества. Только в Мариуполе накапливается около 70 тысяч тонн бытовых отходов в год, то есть около 140 кг на каждого жителя города. Сегодня на уроке мы решим, что делать с мусором, чтобы наша планета не превратилась в огромный полигон. Проверка домашнего задания. 1. Работа в группах. Домашним заданием былопредложено проанализировать, что ваша семья выбрасывает в мусорное ведро в качестве твердых бытовых отходов (ТБО)? - Каждая группа подходит к своему столу и на листе, где нарисовано ведро, рисует бытовые отходы в течение одной минуты. Задача – нарисовать как можно больше, не повторяя рисунков. (ученики выполняют задание) - Давайте подсчитаем, сколько ТБО набралось у каждой команды. - А что теперь делать с этими «наполненными «ведрами»? (отнести в мусорный контейнер). 2. Прием «Эксперимент» - Я попросила вас принести на урок одну пустую упаковку (пластиковая бутылка, бумажный пакет для сока). Давайте положим этот мусор в ведро. (Дети кладут мусор в ведро, но оно подходит не всем). А теперь мы проведем акцию «Нажми на корзину!». Откройте пластиковые бутылки и тетрапакеты, разровняйте их ногами. (Дети разбивают бутылки ногами, бутылки становятся плоскими). Видите ли, теперь все ваши пакеты помещаются в ведро. Это то, что вы должны делать с мусором, чтобы мусор не перевозил воздух! - Давайте посидим за партами и послушаем, что мусор может рассказать нам о себе. Самая длинная жизнь за то, что нам служило, начинается на городской свалке. Некоторые могут исчезнуть без следа через несколько лет. И другие могут быть там в течение десятилетий. IV. Изучение нового материала. 1.Сообщения детей о вреде ТБО. Деревянные изделия не наносят вреда природе. Целлюлоза - основа дерева - это натуральный материал. В природе он разлагается в течение нескольких десятилетий, окисляется кислородом воздуха и используется для питания различных микроорганизмов. Макулатура: сама бумага не вредит природе. Целлюлоза - основа бумаги - это натуральный материал. Однако краска, на которую наносится бумага, может выделять токсичные вещества. Разлагается в природе на 2-10 лет. Макулатура составляет 30% нашего мусора. Чтобы получить тонну бумаги, нужно 17 деревьев. Тонны бумаги достаточно в среднем для 2-4 жителей планеты в год. Производство бумаги является энергоемким и сопровождается выбросом загрязняющих веществ. Для переработки макулатуры требуется в 2 раза меньше энергии. Повторное использование бумаги снижает потребление воды на 60%, энергии на 40%, загрязнение воздуха снижается на 74%, воды - на 35%. Текстиль: хлопок и другие натуральные ткани не наносят вреда природе. Синтетическая ткань может выделять токсичные вещества при разложении. Время разложения хлопковых и льняных тканей составляет 2-3 года, синтетических - до 100 лет. Консервная банка: состоит из оцинкованного или покрытого оловом железа. Цинк, олово, железо, которые входят в состав банков - ядовиты. На поверхности земли он разлагается в течение нескольких десятилетий (до 90 лет), в пресной воде около 10 лет. Стекло: на поверхности земли оно разлагается около 1000 лет, в спокойной воде - около 100 лет, в прибое - около 1-2 лет. Разбитое стекло является причиной лесных пожаров, травм животных и людей. Пластик: производится на нефтехимических заводах. Старый пластик - большая проблема - он может разлагаться на свалках от 500 до 1000 лет, а для его производства используется масло, которое не будет длиться вечно. Когда пластмассы сжигаются, выделяются диоксиды; воздействие диоксидов на человека сродни радиации. - Можем ли мы так безумно отправить MSW в мусорный контейнер? Что тогда делать? Предлагаете способы утилизации твердых отходов? (Переработка стекла, бумаги, пластика, металлолома. Оформление старых вещей новыми). - Что это нам даст? (Уменьшите площадь свалок, спасите почву, воду, воздух от загрязнения. Экономьте ресурсы). -Перед обработкой ТБО, что нужно сделать? (сортировать мусор) -Какой принцип сортировки мусора подходит? (в зависимости от материала, из которого он изготовлен) 2. Работа в группах. Подойдите к своим столам и мусор, который вы нарисовали, из ведра «отсортируйте» в таблицу. 3. Взаимопроверка. Обменяйтесь таблицами и проверьте правильность выполнения задания. 4. Представление: «Новая жизнь старым вещам» - Дома вы делали поделки из бытовых отходов, представьте их, используя алгоритм Из чего выполнена поделка? Ее функциональное назначение Сколько лет могли бы отходы находиться на свалке? Что сберегли из ресурсов? Что сберегли от загрязнения? - Всем спасибо. Перед вами вазочка с конфетами, вы работали активно, можете съесть по конфете. V. Практическое применение - Внимание! Что у вас в руках? - Что с ними нужно сделать? - Как вторично можно использовать фантики? Мастер- класс по изготовлению поделки (бабочки и др. из фантиков от конфет), работа в паре. VI. Итог урока. Великий ученый - химик Д.И. Менделеев сказал: «… Нет отходов, а есть неиспользованное сырье» - Как бороться со злейшим врагом цивилизации мусором? (его необходимо перерабатывать) -Что нужно сделать для переработки? (организовать раздельный сбор мусора) -Можете ли вы помочь природе в борьбе с мусором? Каким образом? (дать вторую жизнь старым вещам). VII. Рефлексия. -Оцените свою работу на уроке и дома. Выставление оценок. VIII. Домашнее задание. Написать мини проект «Утилизация бытовых отходов» Для обучающихся в рамках внеурочной деятельности по предмету бло предложено исследование на тему «Флаг – единства знак» (Приложение 1) |