«Использование игровых программ в деятельности вожатого образова. Использование игровых программ в деятельности вожатого образовательной организации

• Название: Использование игровых программ в деятельности вожатого образовательной организации
• Дата: 02.04.2023
• Размер: 0.64 Mb.
• Имя файла: «Использование игровых программ в деятельности вожатого образова.docx
• Тип: Курсовая; #1032109
• страница: 3 из 8

1.2. Современные образовательные технологии в работе вожатого с детским коллективом

К актуальным проблемам теории и практики образования относятся как проблемы работы с постоянным детским коллективом, так и проблемы теории и практики работы с временным детским коллективом.

Детский коллектив помогает формировать личность каждого ребенка с помощью активной созидательной деятельности и общении.

В современной педагогике определение постоянный детский коллектив (ПДК) имеет две трактовки: как сплоченная организация или группа людей; как высокий уровень развития группы, под которым понимается качественная характеристика организации [11].

Временный детский коллектив (ВДК) – малая группа детей, подростков, объединенных в целях организации их жизнедеятельности в условиях детского лагеря [11].

Для работы с детьми в условиях лагеря привлекаются вожатые.

Вожатый - педагог, работающий с детским объединением. Должность «вожатый» входит в Единый квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих [1].

17 января 2019 года Минюст РФ зарегистрировал за номером 53396 Приказ Минтруда от 25 декабря 2018 года № 840 «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)» [2].

Согласно профессиональному стандарту «Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый)», основная цель профессиональной деятельности вожатого – сопровождение детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях), создание условий для развития коллектива, планирование и реализация его деятельности под руководством педагогического работника [2].

К трудовым действиям вожатого относятся планирование деятельности и сопровождение ВДК под руководством педагогического работника в соответствии с планом работы организации отдыха детей и их оздоровления; проведение игр, сборов и иных мероприятий в ВДК, направленных на формирование коллектива, его развитие, поддержание комфортного эмоционального состояния; включение участников ВДК в систему мотивационных мероприятий организации отдыха детей и их оздоровления. Каждое из этих действий должно осуществляться под руководством педагогического работника [13].

Для успешной реализации указанных трудовых функций и трудовых действий вожатого он использует различные современные образовательные технологии.

Педагогическая (образовательная) технология – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенная на научной основе, запрограммированная во времени и в пространстве и приводящая к намеченным результатам [23].

Понятие «педагогическая (образовательная) технология» шире, чем понятие «методика обучения». Технология отвечает на вопрос – как наилучшим образом достичь целей обучения, управления этим процессом. Технология направлена на последовательное воплощение на практике заранее спланированного процесса обучения [13].

Образовательные технологии – необходимый инструментарий современного педагога. Сегодня современные образовательные технологии (СОТ) рассматриваются как средство, с помощью которого может быть реализована новая образовательная парадигма. Тенденции развития образовательных технологий напрямую связаны с гуманизацией образования, способствующей самореализации личности [18].

Отличительными признаками современных образовательных технологий являются изменение характера деятельности и взаимодействия субъектов образовательного процесса, смена приоритетов – от трансляции знаний к созданию условий для более полной реализации личностного потенциала и проявления субъектных свойств в учебно-познавательной, информационно-поисковой, научно-исследовательской, учебно-профессиональной деятельности [27].

Поскольку речь идет о современных образовательных технологиях, то следует пояснить, что работая с ВДК, СОТ используется с целью не только организации отдыха детей и их оздоровления, но и их дополнительного образования.

Дополнительное образование детей – это вид образования, направленный на всестороннее удовлетворение образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и профессиональном совершенствовании. Детские лагеря помогают детям в получении дополнительного образования [20].

Среди вариантов СОТ очень важным видом технологий являются игровые технологии, так как для детей характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую, самостоятельно организуются в групповую игру, продолжают игры с предметами и игрушками. Важнейшая роль в данной модели принадлежит заключительному обсуждению, в котором учащиеся совместно анализируют ход и результаты игры, соотношение игровой (имитационной) модели и реальности, а также ход учебно-игрового взаимодействия [18].

Итак, проблема изучения роли игровых технологий в воспитании дополнительном образовании детей является одной из важнейших в теории и практике педагогики и психологии, поскольку современная система образования, отдыха и оздоровления ориентируется на понимание детства как особого этапа человеческого развития.

Таким образом, современные образовательные технологии (СОТ) необходимы в работе вожатого.

К особой значимости и необходимости использования СОТ (а именно игровых технологий) в работе вожатого с временным детским коллективом в результате проведенного исследования, мы можем отнести следующее.

1. Специалист, участвующий в организации деятельности детского коллектива (вожатый), обязан знать и грамотно выбирать необходимые СОТ для работы с ВДК.

2. Основная цель профессиональной деятельности вожатого: сопровождение детского коллектива (группы, подразделения, объединения) в организациях отдыха детей и их оздоровления (образовательных организациях), создание условий для развития коллектива, планирование и реализация его деятельности под руководством педагогического работника будет реализовываться успешнее при условии использования СОТ, в том числе и игровых технологий, так как игра выполняет важную коллективно-образующую функцию; носит диагностический, регулятивный характер как для всего коллектива, так и для каждого его члена.

3. Особенности работы с СОТ в ВДК требуют использование игровых технологий в определенной системе, подчиненной тематике определенной смены [30].

В результате освоения игровых технологий, у ребенка формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности – ученья.

В работе вожатых использование игровых программ и технологий является неотъемлемой частью образовательного процесса.