Главная страница
Навигация по странице:

  • Цель обучения

  • Критерий оценивания

  • Уровень мыслительных навыков

  • Время выполнения

  • Задания 1.

  • Критерий оценивания № задания Дескриптор Балл

  • Всего баллов 9

  • ФИО обучающегося _______________________________________

  • ОШ_СОР_Естествознание_6 кл_рус. Исследование по плану 1 2 Определять условия безопасного проведения исследования 1 1 Графически представлять полученные данные


    Скачать 7.02 Mb.
    НазваниеИсследование по плану 1 2 Определять условия безопасного проведения исследования 1 1 Графически представлять полученные данные
    Дата05.03.2023
    Размер7.02 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаОШ_СОР_Естествознание_6 кл_рус.doc
    ТипИсследование
    #970684
    страница4 из 7
    1   2   3   4   5   6   7

    ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ




    Суммативное оценивание за раздел 6.3А «Процессы в живой и неживой природе»



    Цель обучения


    6.4.2.3 Различать типы питания организмов

    6.4.2.4 Составлять сбалансированный рацион питания

    6.4.2.6 Моделировать пути транспорта питательных веществ в живых организмах

    6.4.2.8 Называть продукты выделения у организмов


    Критерий оценивания

    Обучающийся

    • Определяет тип питания человека

    • Составляет сбалансированный рацион питания

    • Моделирует путь транспорта сахара в организме

    • Называет продукты выделения организмов




    Уровень мыслительных навыков

    Знание и понимание

    Применение

    Навыки высокого порядка


    Время выполнения

    20 минут







    Задания





    1. (a) Определите тип питания человека.

    Человек, по способу питания –

    1. автотроф

    2. гетеротроф

    3. автотроф и гетеротроф, так как он ест и животную и растительную пищу

    4. хемосинтетик, поскольку научился синтезировать органические вещества в лаборатории


    (b) Объясните, чем отличается автотрофное и гетеротрофное питание.
    2. Определите, что нужно учитывать при составление рациона питания.

    1. Назовите не менее 2-х составляющих рациона питания.




    1. Выберите продукты для своего рациона питания.












    А

    В

    С

    D









    E

    F

    G

    H



    (с) Объясните, почему вы выбрали именно эти продукты. Приведите не менее 2 аргументов.
    3. Сахар (глюкоза) является основным источником энергии в организме.
    Опишите путь транспорта сахара (глюкозы) в организме (Вставьте в текст нужные по смыслу слова).

    О порные слова: двенадцатиперсная кишка, тонкая кишка, кровеносные, почки, пищеварительная.
    Сахар из булочки, попав в рот, движется дальше по _____________________________системе.

    В ________________ он расщепляется до глюкозы, всасывается в ____________ и движется по ____________________ сосудам к органам, а затем остатки сахара в крови фильтруются в ______________________ и выделяются из организма.


    4. Выделение – это одно из основных свойств всех живых организмов.

    Соотнесите организмы и их продукты выделения.



    1. Растения



    1. Животные



    А) Мочевина

    В) Кислород

    С) Углекислый газ

    D) Вода



    Растения____________________________________

    Животные __________________________________



    Критерий оценивания

    задания

    Дескриптор

    Балл

    Обучающийся

    Определяет типы питания

    1

    определяет тип питания человека;

    1

    описывает отличия автотрофного и гетеротрофного типов питания;

    1

    Составляет сбалансированный рацион питания

    2

    определяет 2 аргумента рационального питания;

    1

    выбирает продукты для рациона питания;

    1

    приводит 2 аргумента, объясняя свой выбор продуктов;

    1

    Моделирует путь транспорта сахара в организме

    3

    описывает модель транспорта сахара в организме;

    2

    Называет продукты выделения организмов

    4

    называет продукты выделения растений;

    1







    называет продукты выделения животных.

    1

    Всего баллов

    9






    Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

    за раздел 6.3А «Процессы в живой и неживой природе»
    ФИО обучающегося _______________________________________


    Критерий оценивания

    Низкий

    Средний

    Высокий

    Определяет тип питания человека

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050231 Затрудняется в определении типов питания

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050229 Допускает ошибки при определении типов питания / отличия автотрофного и гетеротрофного типов питания

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050230 Определяет типы питания и отличия автотрофного и гетеротрофного питания

    Составляет сбалансированный рацион питания

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050234 Затрудняется в определении аргументов и продуктов для рационального питания

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050232 Допускает ошибки при определении первого / второго аргумента рационального питания / продуктов для рационального питания

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 742050233 Определяет аргументы рационального питания и выбирает продукты

    Моделирует путь транспорта сахара в организме

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 268 Затрудняется при обозначении и описании транспорта сахара в организме

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 266 Допускает ошибки при описании транспорта сахара в организме

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 267 Обозначает и описывает путь транспорта сахара в организме

    Называет продукты выделения организмов

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 265 Затрудняется в определении продуктов выделения

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 263 Допускает ошибки при определении продуктов выделения растений / животных

    ðŸñ€ñð¼ð¾ñƒð³ð¾ð»ñŒð½ð¸ðº 264 Определяет продукты выделения растений и животных
    1   2   3   4   5   6   7


    написать администратору сайта