курсовая работа 17.02.2021. Исследование уровня сформированности мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста
 Скачать 1.16 Mb.
|
|
Тема: Оригами «Котенок» Программные задачи: Образовательные задачи: 1)Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. 2)Формировать умения следовать устным инструкциям. 3)Обучать различным приёмам работы с бумагой. Развивающие задачи: 1)Продолжать развивать мелкую моторику рук и глазомер. 2)Продолжать развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 3)Развивать пространственное воображение. Воспитательные задачи: 1)Воспитывать интерес к искусству оригами. 2)Расширять коммуникативные способностей детей. 3)Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. Материалы и оборудование: квадраты - заготовки, карандаши, фломастеры. Ход занятия: Вводная часть. Показываю заготовку теремка из оригами со словами: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок не высок, не высок. Как по полю, полю кошка бежит, (показываю заготовку кошки) У дверей остановилась и мурчит - Мур, мур, Кто, кто в теремочке живёт? Кто, кто в невысоком живёт? Сегодня, ребята, мы с вами будем складывать из бумаги мышку в технике оригами. Посмотрите, у вас на столах лежат листы. Какой они формы? (квадратной) Какого цвета квадраты? (серого). Возьмите в руку ваши заготовки. Любое оригами начинается с базовой формы. Повторите (Базовая форма) Такая базовая форма называется «треугольник» (показываю) А теперь вы попробуйте сложить квадрат пополам, уголок к уголку (сестра к сестре) (Показываю) Какая фигура получилась? (треугольник). Правильно. На что ещё похожа эта базовая форма? (на платочек) Посмотрите на треугольник. Сколько у него сторон? (3). Посмотрите на боковые стороны треугольника. Это две сестрёнки треугольника. Возьмите одну сестрёнку и приложите к другой сестрёнке (показываю). Теперь раскроем обратно, чтобы получилась «тропинка» в середине треугольника Аккуратно сгибаем наших сестрёнок, чтобы «тропинка» на треугольнике была ровной. Теперь поворачиваем заготовку так, чтобы две сестры были наверху (показываю). Загибаем наших сестёр вниз, вдоль по тропинке (показываю) Теперь переворачиваем заготовку. Находим верхушку заготовки (показываю). Загибаем назад верхушку заготовки. Кошечка готова, осталось нарисовать ей глазки, носик и ротик. Возьмите карандаши и доделайте работу! Выполнение работы детьми. Во время работы подхожу к каждому ребёнку, смотрю, даю рекомендации по выполнению. Если у ребёнка возникают трудности, индивидуально повторяю для него приёмы складывания на примере своей заготовки. Индивидуальная работа Теперь, когда вы сделали своих кошечек, я раздам каждому из вас теремочек. Мы вместе приклеим нашу кошечку и повторим сказку. Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Нынче в теремочке кошечка живёт и от радости песенки поёт. Анализ детских работ. Высказывания детей от проделанной работы. Отметить детей, которые затруднялись и повторить с ними в свободное время или дать задание на дом.  Приложение В. Тема: Оригами «Лиса» Программные задачи: Образовательные задачи: 1)Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. 2)Формировать умения следовать устным инструкциям. 3)Обучать различным приёмам работы с бумагой. Развивающие задачи: 1)Продолжать развивать мелкую моторику рук и глазомер. 2)Продолжать развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 3)Развивать пространственное воображение. Воспитательные задачи: 1)Воспитывать интерес к искусству оригами. 2)Расширять коммуникативные способностей детей. 3)Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. Материалы и оборудование: квадраты - заготовки, карандаши, фломастеры Ход занятия: Вводная часть. Показываю заготовку теремка из оригами со словами: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок не высок, не высок. Как по полю лисичка бежит, (показываю заготовку лисички) У дверей остановилась и кричит: - Ау, кто в теремочке живёт? Ау, кто в невысоком живёт? Сегодня, ребята, мы с вами будем складывать из бумаги лисичку в технике оригами. А затем, я раздам вам ваши домики, и мы все вместе её поселим жить вместе с кошенькой. Посмотрите, у вас на столах лежат листы. Какой они формы? (квадратной) Какого цвета квадраты? (оранжевого, рыжего) Возьмите в руку ваши заготовки. С чего начинается любое оригами? (С базовой формы). Какую форму мы складывали в прошлый раз? (треугольник). Алёша, выходи ко мне, покажи ребятам базовую форму «Треугольник». Молодец, садись. На что ещё похожа эта базовая форма?(на платочек) Посмотрите на треугольник. Сколько у него сторон? (3). Поверните треугольник нижним углом вниз. Покажите мне двух сестер треугольника(боковые стороны) Теперь загните вверх каждую сестру треугольника, чтобы получилось «мороженое» Теперь переверните заготовку Лисичка готова. Осталось нарисовать мордочку карандашами. Выполнение работы детьми. Во время работы подхожу к каждому ребёнку, смотрю, даю рекомендации по выполнению. Если у ребёнка возникают трудности, индивидуально повторяю для него приёмы складывания на примере своей заготовки. Заключительная часть. Теперь, когда вы сделали своих лисичек, я раздам каждому из вас теремочек. Мы вместе приклеим нашу лисичку и повторим сказку. Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Нынче в теремочке лисонька живёт Вместе с кошкой песенки поет. Анализ детских работ.  Приложение Г. Тема: Оригами «Заяц» Программные задачи: Образовательные задачи: 1)Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. 2)Формировать умения следовать устным инструкциям. 3)Обучать различным приемам работы с бумагой. Развивающие задачи: 1)Продолжать развивать мелкую моторику рук и глазомер. 2)Продолжать развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 3)Развивать пространственное воображение. Воспитательные задачи: 1)Воспитывать интерес к искусству оригами. 2)Расширять коммуникативные способностей детей. 3)Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. Материалы и оборудование: квадраты - заготовки, карандаши, фломастеры. Ход занятия. Вводная часть. Показываю заготовку теремка из оригами со словами: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок не высок, не высок. Как по полю заяц бежит, (показываю заготовку заяц) У дверей остановился и кричит: - Кто - кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Сегодня, ребята, мы с вами будем складывать из бумаги зайца в технике оригами. А затем, я раздам вам ваши домики, и мы все вместе его поселим к остальным обитателям. Кто еще у нас живет в теремке? Посмотрите, у вас на столах лежат листы. Какой они формы? (квадратной) Какого цвета квадраты? (серого) Возьмите в руку ваши заготовки. Любое оригами начинается с базовой формы. Повторите (Базовая форма) Такая базовая форма называется «треугольник» (показываю) А теперь вы. Сложите квадрат пополам, уголок к уголку (сестра к сестре) (Показываю) Какая фигура получилась? (треугольник). Правильно. На что еще похожа эта базовая форма?(на платочек) Посмотрите на треугольник. Сколько у него сторон? (3). Посмотрите на боковые стороны треугольника. Это две сестренки треугольника. Возьмите одну сестренку и приложите к другой сестренке (показываю). Теперь раскроем обратно, чтобы получилась «тропинка» в середине треугольника Аккуратно сгибаем наших сестренок, чтобы «тропинка» на треугольнике была ровной. Теперь поворачиваем заготовку так, чтобы брат треугольника был наверху (верхний угол) Покажите мне основание треугольника (если не знают, показываю) Загибаем основание треугольника вверх (показываю), чтобы получился «кораблик» Верхний угол треугольника загибаем вниз Сестер треугольника загибаем вверх к маленькому треугольнику Теперь Ами - Гами - оригами, переверните заготовку. Зайчик готов! Осталось нарисовать ему мордочку. Приступайте! Во время работы подхожу к каждому ребенку, смотрю, даю рекомендации по выполнению. Если у ребенка возникают трудности, индивидуально повторяю для него приемы складывания на примере своей заготовки. Заключительная часть. Теперь, когда вы сделали своих зайцев, я раздам каждому из вас теремок. Мы вместе приклеим зайцев и повторим сказку. Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Нынче вместе с кошкой и лисой поёт песенки заяц - косой! Анализ детских работ.  Приложение Д. Тема: Оригами «Лягушка» Программные задачи: Образовательные задачи: 1)Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. 2)Формировать умения следовать устным инструкциям. 3)Обучать различным приемам работы с бумагой. Развивающие задачи: 1)Продолжать развивать мелкую моторику рук и глазомер. 2)Продолжать развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 3)Развивать пространственное воображение. Воспитательные задачи: 1)Воспитывать интерес к искусству оригами. 2)Расширять коммуникативные способностей детей. 3)Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. Материалы и оборудование: квадраты - заготовки, карандаши, фломастеры. Ход занятия. Вводная часть. Показываю заготовку теремка из оригами со словами: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок не высок, не высок. Как по полю лягушка бежит, (показываю заготовку лягушки) У дверей остановилась и кричит: - Ква! Кто - кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Сегодня, ребята, мы с вами продолжаем складывать из бумаги животных. И сегодня сложим лягушку в технике оригами. А затем, я раздам вам ваши домики и мы все вместе ее поселим к остальным обитателям. Кто еще у нас живет в теремке? Посмотрите, у вас на столах лежат листы. Какой они формы?(квадратной) Какого цвета квадраты? (зеленого) Возьмите в руку ваши заготовки. Любое оригами начинается с базовой формы. Повторите (Базовая форма) Такая базовая форма называется «треугольник»(показываю) А теперь вы. Сложите квадрат пополам, уголок к уголку(сестра к сестре) (Показываю) Какая фигура получилась? (треугольник). Правильно. На что еще похожа эта базовая форма?(на платочек) Посмотрите на треугольник. Сколько у него сторон? (3). Посмотрите на боковые стороны треугольника. Это две сестренки треугольника. Возьмите одну сестренку и приложите к другой сестренке (показываю). Теперь раскроем обратно, чтобы получилась «тропинка» в середине треугольника Аккуратно сгибаем наших сестренок, чтобы «тропинка» на треугольнике была ровной. Теперь поворачиваем заготовку так, чтобы брат треугольника был наверху (верхний угол) Покажите мне основание треугольника(если не знают, показываю) Загибаем основание треугольника вверх (показываю), чтобы получился «кораблик» Верхний угол треугольника загибаем вниз Сестер треугольника загибаем вверх к маленькому треугольнику Теперь переверните заготовку. Лягушка почти готова! Осталось подрезать ей глазки с помощью ножниц (показываю) Возьмите карандаши и нарисуйте ей мордочку. Выполнение работы детьми. Во время работы подхожу к каждому ребенку, смотрю, даю рекомендации по выполнению. Если у ребенка возникают трудности, индивидуально повторяю для него приемы складывания на примере своей заготовки. Заключительная часть. Теперь, когда вы сделали своих лягушек, я раздам каждому из вас теремок. Мы вместе приклеим лягушек и повторим сказку. Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вместе с кошкой, зайцем и лисой и лягушкой живет. Анализ детских работ.  Приложение Е. Тема: Оригами «Медведь» Программные задачи: Образовательные задачи: 1)Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами. 2)Формировать умения следовать устным инструкциям. 3)Обучать различным приемам работы с бумагой. Развивающие задачи: 1)Продолжать развивать мелкую моторику рук и глазомер. 2)Продолжать развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей. 3)Развивать пространственное воображение. Воспитательные задачи: 1)Воспитывать интерес к искусству оригами. 2)Расширять коммуникативные способностей детей. 3)Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей. Материалы и оборудование: квадраты - заготовки, карандаши, фломастеры. Вводная часть. Показываю заготовку теремка из оригами со словами: Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок не высок, не высок. Как по полю медведь идёт, (показываю заготовку медведя) У дверей остановилась и кричит: - Кто - кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет? Сегодня, ребята, мы с вами продолжаем складывать из бумаги животных. И сегодня сложим медведя в технике оригами. А затем, я раздам вам ваши домики и мы все вместе ее поселим к остальным обитателям. Кто еще у нас живет в теремке? Посмотрите, у вас на столах лежат листы. Какой они формы?(квадратной) Какого цвета квадраты? (коричневого) Возьмите в руку ваши заготовки. Любое оригами начинается с базовой формы. Повторите (Базовая форма) Такая базовая форма называется «треугольник»(показываю) А теперь вы. Сложите квадрат пополам, уголок к уголку(сестра к сестре) (Показываю) Какая фигура получилась? (треугольник). Правильно. На что еще похожа эта базовая форма?(на платочек) Посмотрите на треугольник. Сколько у него сторон? (3). Посмотрите на боковые стороны треугольника. Это две сестренки треугольника. Возьмите одну сестренку и приложите к другой сестренке (показываю). Теперь раскроем обратно, чтобы получилась «тропинка» в середине треугольника Аккуратно сгибаем наших сестренок, чтобы «тропинка» на треугольнике была ровной. Теперь поворачиваем заготовку так, чтобы брат треугольника был наверху (верхний угол) Покажите мне основание треугольника(если не знают, показываю) Загибаем основание треугольника вверх (показываю), чтобы получился «кораблик» Верхний угол треугольника загибаем вниз Сестер треугольника загибаем вверх к маленькому треугольнику Теперь переверните заготовку. Медведь почти готова! Осталось подрезать еему глазки с помощью ножниц (показываю) Возьмите карандаши и нарисуйте ей мордочку. Выполнение работы детьми. Во время работы подхожу к каждому ребенку, смотрю, даю рекомендации по выполнению. Если у ребенка возникают трудности, индивидуально повторяю для него приемы складывания на примере своей заготовки. Заключительная часть. Теперь, когда вы сделали своих медведей, я раздам каждому из вас теремок. Мы вместе приклеим медведей и повторим сказку. Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вместе с кошкой, зайцем и лисой и лягушкой живет, а медведь залез на теремок и сломался теремок. Все звери разбежались. Анализ детских работ. |
