Немытина Д.А.. Исследовательская работа по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы в мбдоу детский сад 62. г. Миасса
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
1.3. Из опыта воспитателей ДОО по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала. Решение проблемы воспитания патриотизма детей дошкольного детства на сегодняшний день является трудной задачей. Это связано, прежде всего, с особенностями возраста детей, многоаспектностью понятия патриотизм, теоретических и методических разработок по патриотическому воспитанию. Одним из основных направлений является патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Особое место уделено воспитанию патриотизма у подрастающего поколения. Ведь формирование отношения к стране и государству, где живёт человек, начинается с детства. Исследования в области дошкольной педагогики и психологии свидетельствуют о том, что именно в дошкольном возрасте закладываются базисные основы личности, начинается процесс становления и формирования человека. 20 Становление человека как гражданина должно начинаться сего малой Родины – родного города. Невозможно вырастить настоящего патриота без знания истории. Любовь к большому надо прививать с малого любовь к родному городу, краю, наконец, к большой Родине. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину. В государственной программе Патриотическое воспитание граждан РФ дано следующее определение патриотического воспитания - это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. Патриотическое воспитание – это процесс освоения, наследия традиционной отечественной культуры, формирование отношения к стране и государству, где живёт человек. Сегодня существует множество концепций, технологий, парциальных программ, в которых представлено в разных формулировках и объёмах гражданское, патриотическое воспитание - Наследие М.Ю.Новицкой - Приобщение детей к истокам русской народной культуры О. Л. Князевой, М. Д. Маханёвой - система работы Патриотическое воспитание дошкольников Н.В.Алёшиной - Мой родной дом под редакцией Т. И. Оверчук - Мы живём в России Н. Г. Зеленовой, Л.Е.Осиповой - Мир детства г. Оренбург - Росток г. Челябинск - Живой родник г. Северск - С чего начинается Родина под редакцией Л.А. Кондрыкинской 21 - Патриотическое воспитание детей 4-6 и 6-7 лет Н.Г.Комратовой, Л.Ф. Грибовой и др. Рассмотрим две из них. Образовательная программа С чего начинается Родина Программа имеет практическую направленность и удобна в использовании, содержит планирование, конспекты занятий и развлечений, представлен практический материал, расположенный в пяти разделах - Мой дом - моя семья - Знакомим с русской народной культурой - Столица нашей Родины – Москва - Земля – наш общий дом - Защитники отечества. Каждый раздел решает свои задачи, и представлен упражнениями, рассчитанными на определенный возрастные группы от младшей группы до подготовительной. Два занятия для младшей группы и 2 занятия для средней группы, а остальные для старших и подготовительных групп. Задачи раздела Мой дом – моя семья Воспитывать привязанность ребенка к семье, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Познакомить с понятием семья. Закрепить умение определять наименования родственных отношений между близкими членами семьи. Воспитывать любовь к родному языку. Развивать самопознание ребенка и уважение к себе. Рассказать о взаимоотношениях в семье. Воспитание самостоятельности. Помочь ребенку осознать свои достоинства и недостатки. Развивать способность согласовывать собственные замыслы и действия с планами членов семьи. 22 Воспитывать сопереживание, готовность помочь, порадовать другого. Знакомство с фольклором. Развивать у детей эстетическое восприятие. Развивать у детей способность распознавать связь между отчетливо выраженным эмоциональным состоянием и причиной, вызвавшей его. Развитие уважения к старшим. Задачи раздела Знакомим с русской народной культурой Воспитывать интерес к русскому народному творчеству. Знакомство детей с историей русского народа сбытом, обычаями, гостеприимством. Развивать творческие способности. Знакомство с поговорками, пословицами. Знакомство с зодчеством, русскими героями, предметами обихода, народными праздниками и традициями, народными костюмами. Знакомство с устным народным творчеством и некоторыми видами народно-прикладного искусства. Задачи раздела « Земля – наш общий дом Систематизировать и закрепить знания детей о природе нашей страны. Формировать самосознание ребенка, связанное совладением элементарными знаниями по истории и географии, культуре России. Воспитывать детей на непрерывной связи истории прошлого, настоящего и будущего Развивать общие познавательные способности детей – знакомить с традиционными символами на картах, частями света, природными явлениями учить использовать различные технические приемы изобразительной деятельности. Подвести детей к пониманию бережного отношения к природе и разумного вмешательства человека. Закрепление знаний государственных символов страны. 23 На основе расширения знаний об окружающем мире воспитывать у детей уважение к людям труда, вызывать интерес к коллективному труду. Воспитывать любовь к природе и животному миру России, развивать любознательность, стремление изучать и сохранять животный мир, природу России, расширять представление о животном мире страны. Уточнять и расширять представления об изменениях в природе устанавливать связи между жизнью животных и средой обитания. Задачи раздела Защитники Отечества Формирование у детей патриотических чувств, основанных на ознакомлении с боевыми традициями нашего народа и памятниками боевой славы. Развитие интеллектуальной компетентности ребенка. Воспитание любви и уважения к защитникам Родины на основе ярких впечатлений, конкретных исторических фактов, доступных детям и вызывающих у них эмоциональные переживания. Развитие коммуникативной функции речи. Программа Мы живем в России Н.Г. Зеленовой и Л.Е. Осиповой предназначена для реализации работы по гражданско-патриотическому воспитанию в условиях дошкольного образования и может быть использована как парциальная. Результатом освоения данной программы является обеспечение социально-воспитательного эффекта воспитание будущего поколения, обладающего духовно-нравственными ценностями, гражданско- патриотическими чувствами, уважающими культурное, историческое прошлое России. Программа рассчитана натри года и предназначена для работы с детьми в средней, старшей, подготовительной группах детского сада. Программа разделена на 3 сборника-пособия по разным возрастным группам. В программе представлено перспективное планирование, подробные конспекты занятий, утренников, развлечений. Предлагаемы занятия связаны между собой тематически. 24 В сборниках представлен практический материал, расположенный в 5 разделах Родная семья Родной город Родная страна Родная природа Родная культура Все предлагаемы темы связаны между собой логически и вместе представляют целостную картину сведений о России. Родная семья Мир ребенка начинается сего семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного общества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, у них воспитываются гуманные отношения к своим близким, уточняются представления детей о занятиях, именах близких людей, семейных историях, традициях. Родной город Дети получают краеведческие сведения о родном городе районе, поселке, об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей. деятелях культуры. знаменитых земляках. Воспитывается гордость за свою малую родину, желание сделать её лучше. Родная страна На занятиях этого блока дети получают географические сведения о территории России, знакомятся с государственными символами России герб, флаг, гимн, расширяют представление о значении государственных символах России. Воспитывается уважительное отношение к гербу, флагу, гимну РФ. Дети знакомятся со столицей нашей Родины – Москвой и другими городами России, знаменитыми россиянами. Формируются основ гражданско-патриотических чувств любовь, гордость и уважение к своей стране, её культуре, осознание личной причастности к жизни Родины. Родная природа Одно из проявлений патриотизма это любовь к родной природе. При ознакомлении сродной природой дети получают общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, 25 лекарственных травах, животном мире. Воспитывается умение эстетически воспринимать красоту окружающего мира, относиться к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе. Родная культура Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностями традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устными народными творчеством сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народно-прикладным искусством. Педагоги формируют у детей общее представление о народной культуре, её богатстве и красоте, учат детей любить и ценить народную мудрость, гармонию жизни. Основные формы занятий обоих программ - Игра - Рисование - Лепка, конструирование, аппликация - Прослушивание музыкальных фрагментов - Прогулка-экскурсия - Театрализованное представление - Рассказ - Кроссворды - Викторины - Занятия по развитию речи - Составление карт-схем - Сказки - Спортивные соревнования Праздники, утренники, массовые мероприятия Используемые материалы данные занятия подразумевают использование большого количества наглядных материалов, устных текстов, музыкальных отрывков, элементов театральных костюмов. В основе всех приведенных материалов лежит положение о том, что патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие 26 личности, обладающей качествами гражданина – патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время. Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов. Изучение опыта работы воспитателей ДОО, показал, что воспитатели в работе по патриотическому воспитанию используют краеведческий материал. 27 Вывод по 1 главе Впервой главе мы рассмотрели 3 параграфа, касающейся теоретического обоснования проблемы нашего исследования. Таким образом, рассмотрев и проанализировав методическую литературу по теме нашего исследования, можно сделать вывод. Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природными культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Патриотическое воспитание дошкольников является одним из важнейших компонентов в развитии личности. Понятие патриотизм включает в себя любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа. Средствами воспитания патриотизма может быть много, но одним из эффективных является краеведческий материал, знакомясь с которым детине только узнают свой край, но учатся любить его и бережено относиться к нему, что мы и попытаемся доказать в нашем исследовании. 28 Глава 2. Исследовательская работа по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы в МБДОУ Детский сад №62. г. Миасса 2.1. Анализ работы МБДОУ Детский сад №62 по патриотическому воспитанию детей Опираясь на теоретические основы первой главы, нами проведено исследование на тему исследовательская работа по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы в МБДОУ Детский сад №62. г. Миасса. Цель работы разработать и внедрить систему мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала. Задачи исследовательской работы 1. Составить критерии, показатели и уровни патриотической воспитанности у детей подготовительной группы ДОО; 2. Выявить уровень патриотической воспитанности детей подготовительной группы на констатирующем этапе. 3. Разработать и внедрить систему мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала и доказать её эффективность. 4. Выявить уровень патриотической воспитанности детей подготовительной группы на контрольном этапе. 29 Таблица 1 Критерии, показатели и уровни развития патриотизма у детей подготовительной группы ДОУ Критерии Показатели Уровни Высокий Средний Низкий Теоретические знания о Родине, об окружающей среде Знание исторического материала Знание краеведческого материала Всегда отличается знанием исторического и краеведческого материала Чаще всего знает исторический и краеведческий материал Иногда показывает знание о Родине, об окружающей среде . 2. Отношение к состоянию окружающей среды теоретические знания) Знание объектов и предметов окружающей среде. Всегда может назвать предметы и объекты Чаще всего может назвать предметы и объекты Иногда может назвать предметы и объекты Знание мер по охране объектов и предметов Всегда знает меры по охране объектов и предметов Чаще всего может назвать меры по охране объектов и предметов Иногда может назвать меры по охране объектов и предметов 3. Отношения к Бережные Всегда Чаще всего Иногда 30 На основе критериев выявления патриотической воспитанности старших дошкольников мы определили уровни патриотической воспитанности Высокий уровень – Ребеноквсегда отличается знанием исторического и краеведческого материала, может назвать предметы и объекты окружающей среды, бережно относиться к объектами предметам окружающей среды, знает меры по охране объектов и предметов. Проявляет высокое чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому, ярко выражает желание заботиться о других людях, знает все символы России и Миасса. Средний уровень – ребенок чаще всего знает исторический и краеведческий материал, чаще всего может назвать предметы и объекты, чаще всего может назвать меры по охране объектов и предметов, чаще всего бережно относиться к объектами предметам окружающей среды. Уровень западания отдельных показателей в каждом критерии проявляются лишь под контролем воспитателя проявляет чувство привязанности и уважительное отношение к своей семье, дому выражает желание заботиться о других людях из символов России и Миасса узнаёт лишь некоторые. Низкий уровень – ребенок иногда показывает знания о Родине, об окружающей среде, иногда может назвать предметы и объекты, иногда может назвать меры по охране объектов и предметов, иногда бережно относиться к объектами предметам окружающей среды. окружающей среде отношения к объектами предметам окружающей среды бережно относиться к объектами предметам окружающей среды бережно относиться к объектами предметам окружающей среды бережно относиться к объектами предметам окружающей среды 31 Исходя из анализа понятия патриотическое воспитание дошкольников, на этапе констатирующего эксперимента мы опирались на разработанную Т.М. Масловой [29 с методику по выявлению уровней патриотической воспитанности детей подготовительной к школе группе средствами краеведческого материала. Для подтверждения уровней патриотической воспитанности мы использовали опросник « Я - патриот Цель выявить уровень проявления интереса детей дошкольного возраста к малой родине и ее истории, частоту проявляемых стремлений дошкольников к патриотической деятельности выявить уровень овладения воспитанников практическими умениями и навыками по применению знаний о малой родине, (определить уровень патриотической воспитанности по мотивационно - потребностному и поведенческо - волевому критериям. Методика состоит из 11 вопросов, половина из них – на выявление мотивационно - потребностного критерия, другая половина – на определение поведенческо - волевого критерия. В качестве ответа предлагается три варианта да, нет или не уверен. Некоторые вопросы требуют обоснованного ответа, поэтому мы для чистоты эксперимента опрашивали детей индивидуально. Критерии оценки За каждый вариант ответа начисляется определенное количество баллов да - 2 балла не уверен - 1 балл нет - 0 баллов Максимальное количество баллов – 22. Результаты подсчитываются, и находится сумма баллов за ответы каждого участника эксперимента. Затем результат переводится в проценты, по 32 которым определяется уровень патриотической воспитанности детей поданным критериям 14-22 балов – высокий всегда отличается знанием исторического и краеведческого материала, может назвать предметы и объекты, бережно относиться к объектами предметам окружающей среды, знает меры по охране объектов и предметов. 7-14 балов – средний чаще всего знает исторический и краеведческий материал, чаще всего может назвать предметы и объекты, чаще всего может назвать меры по охране объектов и предметов, чаще всего бережно относиться к объектами предметам окружающей среды. 0-7 балов – низкий иногда показывает знание о Родине, об окружающей среде, иногда может назвать предметы и объекты, иногда может назвать меры по охране объектов и предметов, иногда бережно относиться к объектами предметам окружающей среды. низкий средний высокий 0 7 14 22 Рис. 2. Шкала определения уровней патриотической воспитанности детей подготовительной группы 33 Таблица 2 Сводная таблица результатов в исследования уровней развития детей подготовительной группы на констатирующем этапе № Имя, фамилия Номер вопроса, результаты в балах Общее кол- во балов Уровень 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 Катя К. 1 1 1 2 2 2 0 1 0 1 2 13 Ср. 2 Максим М. 1 1 1 1 2 2 2 0 1 2 2 15 Выс. 3 Данил А. 2 1 0 0 0 0 0 2 2 2 1 10 Ср. 4 Даниил З. 1 2 1 1 0 0 0 0 0 2 2 9 Ср. 5 Зоя Р. 1 1 1 1 1 2 2 2 1 0 2 14 Выс. 6 Кирилл Т. 1 1 2 1 2 1 2 2 2 2 2 18 Выс. 7 Максим М. 1 0 0 1 0 1 0 0 0 1 2 6 Низ. 8 Саша Д. 0 1 2 0 2 2 0 1 1 2 2 13 Ср. 9 Саша М. 1 1 1 2 1 1 2 1 1 2 1 14 Ср. 10 Арсен А. 1 0 0 2 1 0 1 0 0 2 2 9 Ср. 11 Мария В. 1 2 2 2 1 2 1 1 0 1 2 15 Ср. 12 Дмитрий Р. 0 1 1 0 1 1 0 1 0 1 2 10 Ср. 13 Михаил В. 1 2 2 2 1 2 1 1 2 0 0 14 Выс. 14 Иван Н. 1 2 2 2 1 2 1 1 2 2 2 18 Выс. 15 Паша С. 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 2 7 Низ. 34 Вывод исходя из анализа ответов детей, мы отметили, что на высоком уровне патриотической воспитанности находятся – 6 человек (35% ), на среднем уровне – 9 человек (53% ), на низком уровне – 2 человека (12% ). Таким образом, мы можем сделать вывод, что патриотическое воспитание в данной группе находится на среднем уровне. На основе этих данных составим диаграмму Уровни патриотической воспитанности детей подготовительной группы на констатирующем этапе. Рисунок 3 Уровни патриотической воспитанности детей подготовительной группы на констатирующем этапе Следующим этапом явилось выявление уровня сформированности проявления патриотических чувств и эмоций использовался опросник Мое отношение к малой Родине. Цель |