Немытина Д.А.. Исследовательская работа по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы в мбдоу детский сад 62. г. Миасса
 Скачать 1.5 Mb.
|
|
2 3 Оглавление Введение Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания дошкольников ………………………………………………………………….…..6 1.1 Анализ литературных источников по проблеме патриотического воспитания дошкольников …………...………………..6 1.2. Краеведческий материал как средство патриотического воспитания дошкольников 1.3. Из опыта работы воспитателей ДОО по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала Выводы по 1 главе. ……………….……………………………………………..…26 Глава 2. Исследовательская работа по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы в МБДОУ Детский сад №62. г. Миасса ...........27 2.1. Анализ работы МБДОУ Детский сад №62» по патриотическому воспитанию детей …………….………....................................................................27 2.2. Система мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала 2.3. Анализ результатов исследования Выводы по 2 главе Заключение Список использованной литературы Приложения 4 Введение Актуальность темы исследования. В последние годы в системе дошкольного образования произошли определенные перемены обновляется содержание воспитания детей, появилось множество инновационных программ, и тем очевиднее стал вакуум, возникший в результате того, что из поля зрения как бы сам собой выпал раздел патриотическое воспитание. Между тем актуальность проблем, связанных с патриотическим воспитанием на современном этапе общества, приобретает чрезвычайную значимость. Патриотическое воспитание дошкольников - это не только воспитание любви к родному дому, семье, детскому саду, городу, родной природе, культурному достоянию своего народа, своей нации, толерантного отношения к представителям других национальностей, но и воспитание уважительного отношения к труженику и результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства и общенародным праздникам. В федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС) дошкольного образования ставятся цели по патриотическому воспитанию создание условий для становления основ патриотического сознания детей, возможности позитивной социализации ребенка, его всестороннего личностного, морально-нравственного и познавательного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе соответствующих дошкольному возрасту видов деятельности. В содержании ФГОС отмечается острая необходимость активизации процесса воспитания патриотизма дошкольника. Дети в этом возрасте очень любознательны, отзывчивы, восприимчивы. Они легко откликаются на все инициативы, умеют искренне сочувствовать и сопереживать. Для воспитателя это время благодатной почвы. Ведь в этом возрасте возникают большие возможности для систематического и последовательного нравственного воспитания детей. Происходит формирование духовной основы ребенка, 5 эмоций, чувств, мышления, процессов социальной адаптации в обществе, начинается процесс осознания себя в окружающем мире. Именно этот отрезок жизни человека является наиболее благоприятным для эмоционально - психологического воздействия на ребенка, так как его образы очень ярки и сильны, и поэтому они остаются в памяти надолго, а иногда и на всю жизнь, что очень важно в воспитании патриотизма. Однако, данная проблема является актуальной, так как в практической деятельности воспитателей ДОО используется узкий арсенал средств для патриотического воспитания. Отсюда возникает противоречие, между необходимостью патриотического воспитания дошкольников и недостаточным количеством используемых средств. Данное противоречие определило проблему исследования как воспитывать чувство патриотизма, каковы педагогические средства и условия воспитания патриотизма у детей подготовительной группы. Объект исследования образовательный процесс в ДОО. Предмет исследования патриотическое воспитание детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала. Цель разработать и внедрить систему мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала. Гипотеза процесс воспитания патриотизма у детей подготовительной группе будет протекать успешно, если использовать краеведческий материал. Задачи изучить педагогическую литературу по проблеме исследовании изучить опыт работы воспитателей ДОО по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала. 6 разработать и внедрить систему мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала и доказать её эффективность. Методологическую основу исследования составляют труды ученых тема любви к отечеству, родной земле рассматривалась в педагогическом наследии К. Д. Ушинского, Л. Н. Толстого, про необходимость воспитания основ гражданственности писала Н. К. Крупская. Проблема патриотического воспитания детей дошкольного возраста в педагогических исследованиях советского и постсоветского периодов нашла свое отражение в исследованиях Р, И. Жуковской, Ф. С. Левин-Щирирой, С. А. Козловой, МИ. Богомоловой, ЛИ. Беляевой, ЭК. Сусловой, Е. С. Никоновой. Еще классики педагогики, такие как Я.А.Каменский, А.С.Макаренко, В.А. Сухомлинский в своих трудах поднимали тему патриотического воспитания. Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, Е.И. Водовозова считали, что начинать воспитывать у детей патриотизм нужно с дошкольного возраста. К.Д. Ушинский считал, что система воспитания порождается историей народа, его материальной и духовной культурой. Методы исследования - теоретический анализ информационных источников, систематизация и обобщение материала, анкетирование, тестирование и т.д. Практическая значимость Разработанная система мероприятий по патриотическому воспитанию детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала может быть использована воспитателями и родителями в практической деятельности. База исследования г. Миасс Челябинская обл. МБДОУ Детский сад №62. Количество детей – 17 человек. Воспитатель Гусева Галина Борисовна 7 Глава 1. Теоретические основы патриотического воспитания дошкольников Анализ литературных источников по проблеме патриотического воспитания дошкольников В настоящее время одной из острейших проблем является воспитание патриотизма. Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству. В толковом словаре СИ. Ожегова и НЮ. Шведова, Патриотизм – это преданность и любовь к своему отечеству, к своему народу (прилагательные патриотический 9 ] В толковом словаре Владимира Даля, Патриот – это любитель отечества, ревнитель о благе его, отчизнолюб, отечественник или отчизник.» Патриотизм – любовь к Отчизне. [ 3 ] По мнению Белинского В.Г., Патриотизм – состоит не в пышных возгласах и общих местах, нов горячем чувстве любви к Родине, которое умеет высказываться без восклицаний и обнаруживается неводном восторге от хорошего, но ив болезненной враждебности к дурному, неизбежно бывающему во всякой земле, следовательно, во всяком отчестве. Однако Ахундова М.Ф. Патриот – это человек, который не пожалеет ни добра своего, ни жизни своей ради возвышения своей родины, ради любви к своему народу, человек, который жертвует собой ради блага и свободы своей Родины и своего народа. [6] В словаре Брокгауз и Ефрон патриотизм – это любовь к отечеству, вытекающая из сознания солидарности интересов граждан данного государства или членов данной нации. Чувства привязанности к Родине и родному народу [ 17 ] 8 В Советской исторической энциклопедии Патриотизм – это чувство любви к Родине, идея, сознания гражданской ответственности за судьбы отечество, выражающиеся в стремлении служить ради своего народа, защиты его интересов. Патриотизм – это неизмеримая любовь к своей Родине, родному краю. Патриотизм учит ребенка добру и бескорыстию, показывает, что самые чистые и сердечные чувства возникают лишь тогда, когда направлены на благо другого, на благо своей Родины и на развитие любви к родному краю. Российский патриотизм – это отношение граждан к своей Родине – Российской Федерации, выражающееся в готовности служить ей и защищать е. Это отношение к необъятным просторам страны, её природным богатствам, героическому историческому прошлому и сегодняшним противоречивым реалиям, народам, её населяющим, их национальному достоинству, культурам, традициям, соотечественникам. Иначе говоря, патриотизм включает в себя - чувство привязанности к своей семье и тем местам, где человек родился и вырос - уважительное отношение к жителям своего села, города, своему народу, его языку и культуре - желание заботится о других людях и об интересах Родины - осознание долга перед людьми ближайшего окружения, местом своего проживания, Родиной, отстаивание её чести и достоинства, свободы и независимости готовность к защите Отечества - проявление гражданских чувств и верности Родине - гордость за социальные и культурные достижения своей страны - гордость за своё Отечество, символы государства, за свой народ - уважительное отношение к историческому прошлому своей большой и малой Родины, своего народа, его обычаями традициям 9 - ответственность за судьбу Родины и своего народа, их будущее, выраженное в стремлении посвящать свой труд, способности укреплению могущества и расцвету Родины - гуманизм, милосердие, общечеловеческие ценности. Патриотизм выражает отношение человека к Родине и Отечеству, которое является объектами ценностного отношения и имеет социальный характер, является социально обусловленным. В таком случае, у ребенка появляется желание и стремление узнать больше, гордиться своим краем, делать то, чтобы осталось после него. Для ребенка важно понять где он живет, что рядом и что вокруг, тогда ему будет понятно, что произойдет, когда он вырастет. Нужно раскрыть то, что будущее родного края зависит от самого ребенка, от его пристального взгляда на свой край и на себе самого прежде всего. Воспитать себя для родного края – труднее, чем махнув на него рукой, оставить за спиной. Потребуются мужество и воля, терпение и работа над собой, для того, чтобы стать настоящим сыном своего края, патриотом. К.Д. Ушинский сказал поэтому поводу Любовь к родному краю должна простираться не только на легкие и ничтожные вещи, но и на то, что с первого взгляда кажется непреодолимым. Чтобы быть действительно полезным обществу, человека надо воспитывать с детства научить управлять его своей волей и выработать себе твердый и непоколебимый характер. Именно дошкольники очень восприимчивы к правильным навыкам обращения с природой и к воспитанию патриотизма. Бережное отношение к животному миру, можно заложить в ребенке, если вовремя замечать и поддерживать порывы детской души, попутно показывая собственным примером, то драгоценное, тонкое чувство природы, что так обогащает внутренний мир человека. Человек, стоящий на низкой ступени умственного развития, не может ясно понимать, что полезно родному краю, и не может, следовательно, приносить действительной пользы. Для этого нужны и ум и 10 знания. Если мы будем бездушными потребителями природы, то планета наша очень скоро будет безжизненна это нужно донести до ребенка. Воспитание патриота должно осуществлять во всех областях жизни, а не только в семье и школе. Подчеркивая ведущую роль общественных областей в развитии индивида, мы этим не умаляем великое значение любви к родному краю. Это любовь требует внешнего побуждения, поэтому она должна сделаться в глазах ребенка необходимой потребностью его жизни. 11 июля 2005 года Правительством Российской Федерации принята Государственная программа Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2005-2010 годы. Ведущая роль в гражданском и патриотическом становлении подрастающего поколения принадлежит системе образования. С любви к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке начинается чувство Родины у ребенка. Родина – это родной дом, двор, где он не раз гуляли вид из окна квартир и детский сад, где он получает радость от общения со сверстниками, и родная природа. Сколько открытий делает ежедневно ребенок. И хотя многие его впечатления еще им неосознанны, все начинается с восхищением тем, что видит перед собой маленький человек. Невозможно без воспитания любви к близкими своему Отечеству, уважения к традициями ценностям своего народа, доброты и милосердия сформировать нравственную основу личности и помочь ребенку успешно войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с окружающими. В детском саду проводится работа по расширению представлений детей о родной стране, ее обычаях и культуре. Создавая систему патриотического воспитания в детском саду, мы основались наследующих принципах Личностно-ориентированного общения (соучастие, взаимодействия, партнерство Проектной деятельности (долгосрочные проекты, позволяющие решать по формированию патриотических чувств 11 Тематическое планирование (предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам Последовательность (планирование изучаемого материала строиться от простого к сложному Занимательность (изучаемый материал должен быть заниматилен и интересен. Возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, его вековым корням, таким понятиям, как « род », родство, Родина. Ощущать себя неотъемлемой частью Отечества значит быть. В системе патриотического воспитания семья занимает ведущее место. В ней начинается процесс воспитания личности, формирования и развития патриотизма, который в дальнейшем продолжается в образовательных учреждениях. Родители должны дать понять ребенку, что он часть семьи, а это очень важно. В семье есть свои правила и выполнять их должен каждый. В семье все заботятся друг о друге, любят друг друга. Такие понятия, как долг перед Родиной, « рудовой подвиг, любовь к Отечеству необходимо привить детям на конкретных фактах из жизни бабушек и дедушек. В старшем дошкольном возрасте начинается работа по ознакомлению сродным краем. Цель ее – воспитания в ребенке чувства гордости, уважения, любви к тому месту, в котором он живет. Необходимо подвести его к пониманию, что город, где он живет, - частица Родины, поскольку во всех местах, больших и малых, есть много общего везде соблюдаются традиции повсюду люди трудиться есть общие профессиональные праздники и т.д. Собрать как можно больше интересной информации о том месте, где они живут - это эадача взрослых. В этом же возрасте начинается работа по ознакомлению детей с символикой городской, республиканской, российской. 12 Старшие дошкольники должны знать название своего города, улицы, республики, страны. Родителям предлагается вовремя поездок в другие города обращать внимание на гербы, их своеобразие. Взрослые рассказывают, что в себя включает герб. В группах детского сада можно организовать мини – музеи государственных символов. Представляем структуру патриотического воспитания дошкольников в условиях социального партнерства. (см. рисунок 1 ) 13 Предметно-игровая среда Познавательные занятия Сюжетно-ролевые игры Дидактические игры Театрализованный игры Художественно- эстетическая среда Музыкальные занятия Вернисажи Изодеятельность; Спортивно- оздоровительная среда Спортивные праздники Военные парады Встреча с пожарными ДЕТИ РОДИТЕЛИ КОММУНИКАТИВНАЯ СРЕДА Окружающий социум Художественный музей Библиотека Музыкальная школа Совет ветеранов ОМОН, МЧС, ВДПО; Экскурсии по городу Музей авиации Музей космонавтики Рис. 1. Патриотическое воспитание детей подготовительной группы в условиях социального партнерства. ПЕДАГОГИ 14 Очень важны для воспитания патриотических чувств и исторические знания. Знание истории необходимо для формирования гражданской позиции растущего человека, воспитания любви к малой Родине и Отечеству, гордости за людей, трудами и талантами которых славна Россия, чувства сопричастности к прошлому, настоящему и будущему своего народа. 1.2. Краеведческий материал как средство патриотического воспитания дошкольников Краеведческое образование в детском саду уже стало неотъемлемой частью процесса образования и воспитания. В работе с детьми используются краеведческие занятия – это занятия по ознакомлению сродной природой, посещение интересных архитектурных объектов и памятников, экскурсии в городские музеи (краеведческий, музей древностей, картинную галерею, разнообразные викторины и конкурсы. Краеведение очень тесно связано с патриотическим воспитанием детей в ДОУ и проводятся занятия по краеведению параллельно с занятиями по патриотическому воспитанию. Только при условии активного взаимодействия с окружающим миром эмоционально практическим путём, те. экскурсии, предметную деятельность, общение, труд, обучение, разные виды деятельности, свойственные дошкольному возрасту зависит успешность развития дошкольников при знакомстве сродным городом. Дети посещали краеведческий мини-музей. Основной формой работы по патриотическому воспитанию детей- дошкольников является экскурсия и прогулка. Экскурсия – это форма организации учебной работы, при которой дошкольники выходят на месторасположения изучаемых объектов производства, природы, исторических памятников) для непосредственного ознакомления сними Прогулка – это хождение на открытом воздухе или поездка на недалекое расстояние для отдыха, развлечения. В основу разработки содержания патриотического воспитания дошкольников посредством экскурсий, целевых прогулок опираемся на конкретные принципы энциклопедичность (отбор знаний из разных областей действительности, уникальность места (изучение природной, культурной, социально-экономической уникальности края, интеграция знаний (отбор знаний для понимания детьми целостной картины мира, единство содержания и методов, динамика преемственных связей (изменение социального опыта детей разного возраста, тематичность материала. Целевые прогулки с детьми по нашему микрорайону принесут огромную радость. Гуляя по знакомым улицам, рассказываем, на какой улице стоит наш детский сад, общественных учреждениях, организациях нашего района магазины, библиотека, школа и т.д.). Можно посетить памятники погибшим в годы Великой Отечественной войны. После экскурсии, беседы о защитниках Отечества обязательно рассматриваем иллюстрации о Великой Отечественной войне. Использование разных форм, методов работы с дошкольникам поможет ребятам понять значение новых слов памятник, память. Перед проведением экскурсий обязательно провести предварительную беседу. Задавая вопросы Что это, « Где растет, Как называется, пытаясь определить круг детских знаний по определенной теме, как лучше построить экскурсию, целевую прогулку. Стараемся больше задавать детям вопросы репродуктивного, поискового, обучающего характера вовремя проведения данного мероприятия. Каждая прогулка, экскурсия пополняет знания ребенка об окружающем мире. Так, например, прогулка Что в лесу растет Кто в лесу живет помогла познакомить детей с названиями трав, цветов, грибов, рассказать детям, что нельзя разрушать птичьи гнезда, муравейники и т.д. 16 Когда ребенок непосредственно видит, слышит, осязает окружающий мир происходит процесс познания. Это создает у него более яркие, эмоционально насыщенные, запоминающиеся образы. Постепенно от прогулки к прогулке, от экскурсии к экскурсии у детей складывается прекрасный образец родного края, своей Малой Родины. Это и аллея около сада, и березовая полянка, и живописная тропинка. Всё это закладывает первые основы патриотизма. Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Огромную роль в становлении личности ребенка играют любовь к близким людям, к детскому саду, к родному городу и родной стране. Знакомство детей сродным краем с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. Человек связывает свое чувство любви к Родине с теми местами, где он родился, вырос с улицей, по которой ходил не раз с двором, где посадил первое деревце. Очень важна работа с детьми по ознакомлению сродным городом в том плане, что она несет познавательную, духовно-нравственную, природоохранную функции. Ребенку-дошкольнику можно рассказать много интересного о его маленькой Родине (об историческом и современном городе, о живописных местах, о памятниках природы, архитектуры и о многом другом. Если сам воспитатель будет знать историю своего города, своей страны, только в этом случае может быть достигнут успех в воспитании патриотических чувству дошкольников. Прежде чем учить детей, необходимо научиться самому, уметь преподнести материал доходчиво, понятно. И оттого как он это сделает, зависит, воспримет ли ребенок эти знания, появится ли у него желание узнать что-то новое. Учитывая все вышесказанное, постепенно в детском саду ввести занятия с ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка. Это дом, детский сад, улица, исторических и современный города также природное окружение зеленая зона детского сада – это объекты экологической тропы, живого уголка, реки Миасс, лесная зона, памятники природы регионального значения, которые располагаются на территории г. Миасса. Во всех возрастных группах эта работа должна вестись систематически. В своей работе используются различные формы по знакомству детей сродным городом и родной страной целевые прогулки, экскурсии, беседы, наблюдения, дидактические игры, чтение художественной литературы и т.д. Знакомство с ним начинаем с экскурсий по близлежащим улицам с бесед о том, где им приходилось бывать, что интересного они видели о том, что у каждой улице есть свое название, ау дома – свой номер. Продолжаем работу поданному направлению прежде всего детей знакомим с районом, на территории которого находится дошкольное учреждение , местоположением, совместно с воспитателем дети совершают небольшие целевые прогулки, обращаем их внимание на красоту улиц, на то, что создано руками человека. Это различные здания, в которых люди живут и работают. Даем представления о том, чем город отличается отсела. В дошкольном возрасте увеличивается объем знаний о родном городе. Детей знакомим с промышленностью, с историей г.Миасса и его достопримечательностями, героическими страницами истории. Чувства гордости испытывают дети, живущие на улицах, названных в честь знаменитых людей города. Знакомство сродным городом и родной страной вызывает у детей положительные чувства и эмоции, а также стремление и желание ребенка нарисовать то, о чем только что услышал. Поэтому эта работа продолжается и на занятиях по изобразительной деятельности. Рисунки детей, отражающие 18 сильное и чистое чувство любви к своему родному городу, родной природе позволяют им создать выразительные образы, основанные на своих собственных наблюдениях, а также заставляют задуматься над отношением к миру природы. На музыкальных занятиях дети приобщаются к русской культуре. В детском саду проводятся патриотические праздники «23 февраля - День защитника Отечества, День России, День Победы, День защиты детей и др. Природоохранная деятельность детей является обязательным компонентом всей работы в течение года. Ведь охранять природу – значит охранять Родину. Периодически все вместе, воспитатели, дети и родители выходят с экологическим патрулем для очистки территории детского садика. Тем самым, давая ребятам понять, что они тоже являются жителями своего города и должны помогать взрослым, поддерживать порядок в нем. У каждого человека малая Родина своя, но для всех она является той путеводной звездой, которая на протяжении жизни определяет очень многое, если не сказать всё. С ранних лет формируются первые представления об окружающем мире, и происходит это, прежде всего через ознакомление с традициями своей, социальной среды – местными историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями региона. Дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. Очень важно привить детям чувство любви и привязанности к природными культурным ценностям родного края, так как именно на этой основе воспитывается патриотизм. Чувство любви к родной природе – одно из слагаемых патриотизма. Именно с воспитания любви к родной природе необходимо начинать патриотическое воспитание дошкольников ведь природные явления, объекты, окружающие ребенка сего появления на свет, ближе ему и легче для восприятия, воздействуют на эмоциональную сферу. 19 Работая над темой Патриотическое воспитание детей подготовительной группы с помощью краеведческого материала решаем комплекс задач воспитательного, образовательного и развивающего характера 1) Дать дошкольнику знания, умения, опыт, развивающие его интеллектуально, нравственно, эстетически, физически, на основе которых создается представление о том, что такое Родина 2) Расширить познавательную сферу деятельности детей развивать кругозор детей, обогащение знаний путем знакомства с главными достопримечательностями нашего города 3) Обеспечить оздоровление и физическое развитие ребенка в соответствии сего возрастной физиологией способствовать пониманию того, что сильные, смелые, ловкие – лучшие защитники Родины в будущем. |