Курсовая работа Исторические источники их роль в обучении истори. Исторические источники, их роль в обучении истории
 Скачать 78.32 Kb.
|
|
Заключение На современном этапе сегодня педагогическая наука переживает переломный этап своего развития. Перестройка коснулась и исторического образования. Ведется интенсивный поиск методических решений на основе личностной парадигмы и технологического подхода в обучении. В этой связи определенной перестройки требует основа исторического обучения - работа с историческими источниками в силу того, что источник является живым свидетельством и отражает для учащегося связь с тем далеким временем, которое он изучает. Ее развитие строится с учетом используемых общеобразовательных технологий. Наиболее известной является традиционная парадигма работы, в содержание которой вводятся технологии воспроизводящего и преобразующего уровня. Эти технологии являются наиболее часто используемыми в организации работы с источниками в процессе урока, причем преобразующий уровень рассматривается как развитие воспроизводящего уровня. В работах, используемых нами при анализе авторов, нашло активное отражение многообразие самых разнообразных методов работы с источниками. Цель, поставленная нами в процессе исследования, была достигнута полностью: во - первых сделали вывод, что умение - способность выполнять действия, приобретенная в результате обучения или жизненной практики; во - вторых, обнаружили, что в науке существует огромное количество характеристик умений; в - третьих, обозначили этапы формирования умений в основной школе, вытекающие из психологических закономерностей усвоения; в - четвертых, то, что историческим источником является – всё созданное ранее человеческим обществом и дошедшее до наших дней в виде предметов материальной культуры; в - пятых, рассмотрели методику работы с историческими источниками и сделали вывод, что в современной науке существует ряд методик работы с историческими источниками, и все они являются приемлемыми для общеобразовательной школы; в - шестых, выяснили, что существует ряд различных методик по формированию предметно-исторических умений в процессе работы учащихся с историческим источником. И поэтому современному учителю истории, нужно активно включать в свою педагогическую работу различные исторические источники. И формировать у учащихся предметно-исторические умения, путем обучения методикой работы с историческими источниками. Ведь умение понимание исторический источник - это залог успешной личности сегодня, способной трезво оценивать тот или иной момент исторической эпохи. А значит, мы считаем доказанным тот факт, что в работе с историческими источниками происходит активное формирование личности подростка, способного логически мыслить, умеющего самостоятельно добывать знания и применять их на практике. Сформировавшиеся умения, в свою очередь, активно помогают учащимся в их познавательной деятельности, и переводят их на более новый этап изучения истории. Список использованной литературы Алексашкина Л.Н. Примерная программа. История // Примерные программы основного общего образования. М., Просвещение. 1999. С. 127. Ананьев О.Б. Работа с источником на уроке истории. М., Советская педагогика. №4.1962. С. 137. Андреева В.А. Историческое образования: возможности и перспективы. М., АН СССР. 1963. Андреевская Т.П., Журавлева О.Н., Лазукова Н.Н. Программа по истории с древнейших времен до наших дней 5-11 классы. М., Вентана-Граф. 2006. С. 144. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. - М., Просвещение. 1985. С. 285. Бернадский В.Н. Методы преподавания истории в старших классах. М., Комсомолец. 1939. С. 371. Битюков Г.А. Проблемы преподавания истории в условиях индивидуализации обучения// Преподавание истории и обществознания в школе. - М., Просвещение. №5. 2005. С. 145. Колосков А.Г Актуальные проблемы методики обучения. М., Молодая Гвардия. 1984. С. 239. Ваганов Ю.В. Памятки на уроках истории. М., Просвещение. №4. 1989. С. 272. Вагин А.А. Методика преподавания истории в средней школе. М., Просвещение. 1984. С. 342. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Методические рекомендации учителю истории. Основы профессионального мастерства. М., Владос. 2000. С. 160. Вяземский Е.Е., Стрелова О.Ю. Теория и методика преподавания истории// Учебное пособие для студентов ВУЗов. М., ВЛАДОС. 2003. С. 384. Гора П.В. Повышение эффективности обучения истории в средней школе. М., Просвещение. 1988. С.101. Журавлев О.Н. История России. Поурочные рекомендации являются частью учебно-методического комплекса М., Просвещение. 2016. С.23. Запорожец Н.И. Развитие умений учащихся. М., Знание. №4. 1981. С. 140. Иванова Н.И. Поурочные рекомендации являются частью учебно-методического комплекса М., Просвещение. 2016. С.12. Ильин Е.П., Эмоции и чувства. М., Просвещение. 1986. С.237. Андреевская Т.П., Журавлева О.Н., Лазукова Н.Н. Программа по истории с древнейших времен до наших дней 5-11 классы. М., Вентана-Граф. 2006. С. 138. Лернер И.Я. Ознакомление учащихся с методами науки как средство связи обучения с жизнью. Советская педагогика. – М., Педагогика. №10.1983. С. 160. Лисова А.К. Использование документов на уроках истории. М., Народное образование. №5. 2001. С.197. Манданова Е.С. Изучение исторических источников как средство развития познавательной деятельности учащихся основной школы. М., ПроСофт-М 2007. С. 104. Оценка качества подготовки выпускников основной школы. М., Дрофа. 2001. С. 160. Пушкарёв Л.Н., Определение исторического источника в русской историографии XVIII—XX вв // Археографический ежегодник за 1966 год. - М., Комсомолец. 1968. С. 168. Пушкарев Л.Н. Исторический источник: основные подходы к классификации. Современное историческое образование. М., Просвещение. 2000. С. 237. Румянцев В.Я. Работа с историческими источниками. №3. М., Владос. 2003. С. 174. Степанищев А.Т. Методика преподавания и изучения истории в школе: в 2-х частях. М., Владос. 2002. С. 208. Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. Учебник для студентов ВУЗов. М., Владос. 2004 С. 240. Торкунова А.В. История России. Учебник для школьников 7 класса М., Просвещение. 2016. С. 45 Троицкий Ю.Л. Эгоистория. М., Дискурс. №1. 1996. С. 236. Электронный ресурс: https://istoriarusi.ru https://studfiles.net https://nsportal.ru/shkola/istoriya/library/2016/10/20/razrabotka-uroka-istorii-7-klass-istoriya-rossii-tema-vlast-i https://infourok.ru |