Министерство образования Рязанской области
Областное государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова»
Методические рекомендации
по выполнению лабораторной работы
Тема: Изучение морфологии возбудителей трематодозов
ПМ.01. Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий
МДК.01.01. Методики проведения зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий
Образовательная программа 36.02.01 Ветеринария
Составила:
|
Сологуб Юлия Андреевна – преподаватель специальных дисциплин
|
Варские – 2015
Аннотация.
Настоящие рекомендации определяют планирование, организацию и проведение лабораторной работы по теме междисциплинарного курса МДК.01.01. Методики проведения зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий профессионального модуля ПМ.01Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий профессионального учебного цикла программы подготовки специалистов среднего звена по специальности 36.02.01 Ветеринария, реализуемой в ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова».
Настоящие рекомендации разработаны в соответствии с рекомендациями по планированию, организации и проведению лабораторных и практических занятий в образовательных учреждениях среднего профессионального образования (Письмо Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации от 5 апреля 1999 года N 16 – 52 – 58ин/16 – 13) и в соответствии с рабочей программойпрофессионального модуля ПМ.01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий образовательной программы 36.02.01 Ветеринария.
В методических рекомендациях рассмотрены вопросы организации и проведения лабораторной работы на тему: «Изучение морфологии возбудителей трематодозов», раскрыта структура, содержание и методика её выполнения.
Методические рекомендации предназначены для преподавателей средних специальных учебных заведений в целях организации и проведения лабораторной работы, а также для оказания помощи студентам очной формы обучения образовательной программы 36.02.01 Ветеринария в подготовке и выполнении лабораторной работы на тему: «Изучение морфологии возбудителей трематодозов».
Составила:
Сологуб Юлия Андреевна – преподаватель специальных дисциплин
ОГБПОУ «Рязанский колледж имени Героя Советского Союза Н.Н. Комарова», 2015
Содержание
|
|
страницы
|
|
Введение
|
3
|
1.
|
Методический лист
|
5
|
2.
|
Организационная структура лабораторной работы
|
8
|
3.
|
Паспорт рабочего места лабораторной работы
|
11
|
4.
|
Инструкционно – технологическая карта
|
12
|
5.
|
Последовательность выполнения работы
|
14
|
6.
|
Критерии оценки выполнения лабораторной работы
|
19
|
7.
|
Список рекомендуемой литературы
|
21
|
|
Приложения
|
|
Введение.
В системе профессионального обучения практические занятия и лабораторные работы закладывают и формируют основы квалификации специалиста заданного профиля. Именно на лабораторных и практических занятиях обучающиеся получают основные практические навыки.
Лабораторная работа – это вид учебных занятий, при котором обучающиеся под руководством преподавателя по заранее намеченному плану выполняют определенные практические задания и в процессе их выполнения воспринимают и осмысливают новый учебный материал.
Лабораторные работы относятся к основным видам учебных занятий, которые направлены на экспериментальное подтверждение теоретических положений и формирование учебных и профессиональных практических умений.
Выполнение студентами лабораторной работы направлено на:
обобщение, систематизацию, углубление, закрепление полученных теоретических знаний;
формирование умений применять полученные знания на практике, реализацию единства интеллектуальной и практической деятельности;
развитие интеллектуальных умений у будущих специалистов: аналитических, проектировочных, конструктивных и др.;
выработку при решении поставленных задач таких профессионально значимых качеств, как самостоятельность, ответственность, точность, творческая инициатива.
Содержание лабораторной работы включает в себя:
мотивацию;
целеполагание (обучающие, развивающие и воспитывающие цели занятия);
повторение теоретического материала;
инструктаж по охране труда;
показ трудовых приемов;
самостоятельное выполнение учащимися практических работ;
решение каких-либо вопросов и ситуаций, возникающих при выполнении работ;
анализ выполненной работы, допущенных ошибок (вывод).
Основными этапами лабораторной работы являются проводимые преподавателем вводный, текущий и заключительный инструктажи, самостоятельная работа обучающихся под руководством преподавателя, подведение и обсуждение итогов выполнения лабораторной работы, анализ и оценкавыполненной работы, уровня овладения запланированными умениями.
Согласно требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования образовательное учреждение, реализующее ОПОП по специальности СПО, должно располагать материально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ и практических занятий, предусмотренных учебным планом.
1. Методический лист.
Тема занятия:
|
Изучение морфологии возбудителей трематодозов.
|
Цели занятия:
|
Образовательная. Изучить особенности строения возбудителей трематодозов (фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза) и их яиц.
Развивающая. Развить умение самостоятельно определять на препаратах и по рисункам анатомо-морфологические признаки половозрелых стадий (марит) и яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
Воспитательная. Способствовать совершенствованию навыков общения, концентрации внимания при проведении работ по изучению строения возбудителей трематодозов. Продолжать воспитать познавательные мотивы обучения и интерес к выбранной профессии.
|
Задачи занятия:
|
Студенты смогут:
дифференцировать марит и яйца фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов;
проводить диагностику и дифференциальную диагностику фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза по анатомо-морфологическим признакам возбудителей болезней и строению яиц трематод.
|
Вид занятия:
|
Лабораторная работа № 4
|
Место проведения:
|
Лаборатория: Паразитология и инвазионные болезни
|
Формы обучения:
|
Частично-поисковый, практический.
|
Методы обучения:
|
Преподавания: объяснительно-иллюстративный (с элементами беседы, демонстрацией приёмов работы)
Обучения: репродуктивный (с элементами самостоятельной работы)
|
Межпредметные связи:
|
Обеспечивающие: Биология, Анатомия и физиология животных.
Обеспечиваемые:ПМ. 01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий, ПМ. 02 Участие в диагностике и лечении заболеваний сельскохозяйственных животных.
|
Оборудование:
|
Наглядные средства обучения.
Плакаты: «Фасциолёз жвачных животных», «Дикроцелиоз жвачных животных», «Как бороться с дикроцелиозом», «Оберегайте животных от дикроцелиоза», «Яйца гельминтов жвачных»; рисунки по морфологии трематод.
Натуральные средства обучения.
Окрашенные тотальные препараты фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов. Микропрепараты яиц фасциол. Образцы раковин пресноводных и сухопутных моллюсков – промежуточных хозяев трематод; микроскопы
|
Учебно-методическое обеспечение:
|
Инструкционно – технологическая карта № 4.
|
Источники информации:
|
1. Акбаев М.Ш. и др. Паразитология и инвазионные болезни сельскохозяйственных животных.
2. Шустова М.В. и др. Паразитология и инвазионные болезни животных.
3. Интернет-ресурсы:
http://studopedia.ru/6_142347_klass-lentochnie-chervi--Cestoidea-.html
http://medbookaide.ru/books/fold9001/book1010/p11.php
http://www.studfiles.ru/preview/3815013/page:2/
|
Продолжительность:
|
90 минут
|
Планируемые образовательные результаты
|
Иметь практический опытучастия в лабораторной диагностике трематодозов – фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза
|
Уметь:
проводить диагностику и дифференциальную диагностику фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза по анатомо-морфологическим признакам возбудителей болезней;
проводить диагностику и дифференциальную диагностику фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза по строению яиц трематод.
|
Знать:
морфологию трематод,
строениеполового аппарата дигенетических трематод;
особенности строения трематод – фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов;
особенности строения яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
|
Формируемые
компетенции:
|
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
|
ПК 1.2. Организовывать и проводить профилактическую работу по предупреждению внутренних незаразных болезней сельскохозяйственных животных.
ПК 1.3. Организовывать и проводить ветеринарную профилактику инфекционных и инвазионных болезней сельскохозяйственных животных.
|
2. Организационная структура лабораторной работы.
Технологическая карта занятия.
Этапы
|
Обучающие и развивающие
компоненты и задания
|
Деятельность
|
Формы организации совзаимодействия
на занятии
|
Формы контроля
|
преподавателя
|
обучающегося
|
Тема: Изучение морфологии возбудителей трематодозов.
|
Организационная часть
|
Взаимное приветствие.
Проверка посещаемости.
Проверка готовности аудитории к уроку.
|
Отмечает отсутствующих студентов
в журнале.
|
Староста перечисляет отсутствующих студентов.
Студенты готовят рабочие места.
|
Фронтальная.
|
Устный опрос.
|
Мотивация
к выполнению лабораторной работы
|
Знания, полученные в ходе изученияданной темы, будут необходимыпри проведении диагностикитрематодозов животных.
|
Объясняет студентам важность изучения данной темы.
|
Слушают, задают вопросы, формулируют цели практического занятия.
|
Фронтальная.
|
Устный опрос.
|
Актуализация
опорных знаний
|
Вопросы:
1. Дайте определение понятия трематодозы.
2.Перечислите органы фиксации у трематод.
3. С участием каких хозяев происходит развитие трематод?
4. Посредством чего размножаются трематоды?
|
Задаёт вопросы,
слушает и комментирует ответы.
|
Высказывают своё мнение, обсуждают мнения одногруппников.
|
Фронтальная.
|
Устный опрос.
|
Вводный инструктаж
|
Инструктаж по технике безопасности
и личной санитарной гигиене студентов.
Формирование заданий,
определение содержания
и хода лабораторной работы.
|
Проводит инструктаж по выполнению заданий.
|
Слушают, читают инструкционно-технологические карты
|
Фронтальная.
|
Записи в тетрадях.
|
Самостоятельная работа
студентов
|
Выполнение заданий:
1. Изучить и зарисовать схему строения трематод.
2. Изучитьи зарисовать схему строенияполового аппарата дигенетических сосальщиков.
3. Изучить особенности строения фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
4. Изучить особенности строения яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
5. Ознакомиться с промежуточными и дополнительными хозяевами трематод.
|
Контролирует выполнение практических
заданий.
|
Выполняют задания, работают
с инструкционно-технологическими картами
|
Индивидуальная.
|
Записи в тетрадях.
|
Текущий инструктаж
|
Контролируется формирование практического опыта
при выполнении
лабораторной работы.
|
Проводит индивидуальные консультации
по выполнению заданий лабораторной работы.
|
Задают вопросы, оценивают свою работу, ведут записи в тетрадях.
|
Индивидуальная.
|
Записи в тетрадях.
|
Заключительный инструктаж
|
Обобщение результатов самостоятельной работы студентов:
1. Заполните таблицу
«Дифференциация яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов».
|
Создаёт условия для свободного выражения собственного мнения при выполнении заданий.
|
Студенты отвечают
на вопросы,
выполняют задания, заполняют таблицу.
|
Индивидуальная.
|
Устный опрос.
Проверка записей в тетрадях.
|
Рефлексия
|
Студенты высказываются одним предложением:
1. Я научился…
2. Я выполнял задания…
3. Было трудно…
4. Было интересно…
5. Я понял, что…
|
Создаёт условия
для свободного выражения собственного мнения.
|
Отвечают на вопросы.
Определяют свое эмоциональное состояние на занятии.
|
Обобщающая беседа.
|
|
Подведение итогов занятия
|
Комментирование работы студентов.
Выставление оценок по результатам работы.
|
Оценивает работу
группы в целом, индивидуально,
мотивация оценки.
|
Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.
|
Обобщающая беседа.
|
|
Домашнее задание
|
Групповое задание:
1. Акбаев М.Ш. и др. Паразитология и инвазионные болезни сельскохозяйственных животных.
2. Шевцов А.А. и др. Паразитология.
Индивидуальное задание:
Составить и заполнить таблицу «Особенности строения половозрелых стадий (марит)фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов».
|
Конкретизирует
домашнее задание.
|
Записывают домашнее задание в тетрадях.
|
Фронтальная и индивидуальная.
|
Запись в тетрадях.
|
3. Паспорт рабочего места лабораторной работы.
Паспорт рабочего места.
Лабораторная работа № 4.
ПМ. 01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий.
МДК. 01.01. Методики проведения зоогигиенических, профилактических
и ветеринарно-санитарных мероприятий.
Образовательная программа 36.02.01 Ветеринария.
Тема:Изучение морфологии возбудителей трематодозов.
Назначение: лабораторная работа.
Рабочее место:лаборатория «Паразитология и инвазионные болезни».
Образовательные результаты:иметь практический опыт участия в лабораторной диагностике и дифференциальной диагностике трематодозов – фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза.
Перечень оборудования:
Наглядные средства обучения: плакаты: «Фасциолёз жвачных животных», «Дикроцелиоз жвачных животных», «Как бороться с дикроцелиозом», «Оберегайте животных от дикроцелиоза», «Яйца гельминтов жвачных»; рисунки по морфологии трематод.
Натуральные средства обучения: окрашенные тотальные препараты фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов; микропрепараты яиц фасциол; образцы раковин пресноводных и сухопутных моллюсков – промежуточных хозяев трематод; микроскопы.
Учебно-методическое обеспечение: инструкционно – технологическая карта № 4.
Обучающие средства.Источники информации:
1. Акбаев М.Ш. и др. Паразитология и инвазионные болезни сельскохозяйственных животных.
2. Шевцов А.А. и др. Паразитология.
3. Интернет-ресурсы:
http://studopedia.ru/6_142347_klass-lentochnie-chervi--Cestoidea-.html
http://medbookaide.ru/books/fold9001/book1010/p11.php
http://www.studfiles.ru/preview/3815013/page:2/
Правила техники безопасности на рабочем месте: согласно инструкции лаборатории (наличие спецодежды, соблюдение правил личной гигиены, осторожное и аккуратное обращение с препаратами, микроскопами).
4. Инструкционо – технологическая карта.
Инструкционно – технологическая карта
Лабораторная работа № 4
ПМ. 01 Осуществление зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий
МДК. 01.01. Методики проведения зоогигиенических, профилактических и ветеринарно-санитарных мероприятий.
Образовательная программа 36.02.01 Ветеринария.
Тема:
|
Изучение морфологии возбудителей трематодозов.
|
Цель занятия:
|
изучить особенности строения возбудителей трематодозов (фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза) и их яиц.
|
Наименование работы:
|
определение на препаратах и по рисункам анатомо-морфологических признаков половозрелых стадий (марит) и яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов; ознакомление с промежуточными и дополнительными хозяевами трематод.
|
Приобретаемые умения и навыки:
|
студенты смогут проводить диагностику и дифференциальную диагностику фасциолёза, парамфистоматоза, дикроцелиоза, описторхоза по анатомо-морфологическим признакам возбудителей болезней и строению яиц трематод.
|
Продолжительность:
|
90 минут.
|
Рабочее место:
|
лаборатория «Паразитология и инвазионные болезни».
|
Оснащение рабочего места:
|
микроскоп, окрашенные тотальные препараты фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов; микропрепараты яиц фасциол; образцы раковин пресноводных и сухопутных моллюсков – промежуточных хозяев трематод; рисунки по морфологии трематод.
|
Правила техники безопасности на рабочем месте:
|
согласно инструкции лаборатории
|
Источники информации:
|
1. Акбаев М.Ш. и др. Паразитология и инвазионные болезни сельскохозяйственных животных, стр. 104-106.
2. Шевцов А.А. и др. Паразитология, стр. 66, 91, 94-95.
3. Интернет-ресурсы:
http://studopedia.ru/6_142347_klass-lentochnie-chervi--Cestoidea-.html
http://medbookaide.ru/books/fold9001/book1010/p11.php
http://www.studfiles.ru/preview/3815013/page:2/
|
№
п/п
|
Содержание работы и последовательность выполнения операций
|
Используемое оборудование, инструменты, материалы, учебно-наглядные пособия
|
Инструкционные указания
|
1.
|
Изучить и зарисовать схему строения трематод.
|
Рисунок «Схема строения трематод».
|
См. приложение № 1.
|
2.
|
Изучитьи зарисовать схему строенияполового аппарата дигенетических сосальщиков (трематод).
|
Рисунок «Схема строения полового аппарата дигенетических сосальщиков».
|
См. приложение № 2.
|
3.
|
Изучить особенности строения половозрелых стадий (марит) фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
|
Рисунки и окрашенные тотальные препараты половозрелых стадийфасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов; микроскопы.
|
См. приложение № 3, 4. 5 и 6.
Отметить характерные (дифференциальные) признаки половозрелых форм сосальщиков, обратив внимание на органы фиксации, форму тела трематодыи расположение в теле гельминта отдельных органов пищеварительной, половой и экскреторной систем.
|
5.
|
Изучить особенности строения яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
|
Рисунки и микропрепараты яиц фасциол, парамфистоматид, дикроцелиумов и описторхисов.
|
См. приложение № 7,8.
Обратить внимание на величину, форму, цвет, строение скорлупы (оболочки) и степень зрелости яиц трематод.
|
6.
|
Ознакомиться с промежуточными хозяевами фасциол ипарамфистоматид; с промежуточными и дополнительными хозяевами дикроцелиумов и описторхисов.
|
Рисунки, образцы пресноводных и сухопутных моллюсков.
|
См. приложение № 9.
Обратить внимание на величину и форму раковин моллюсков.
Обратить внимание на величину, цвет, наличие и расположение на теле волосков, а также на строение отдельных органов муравьёв.
|
7.
|
Выполнить задания для отчёта.
|
|
См. задания для отчёта.
|
8.
|
Ответить на контрольные вопросы.
|
|
См. контрольные вопросы.
| |
Скачать 1.39 Mb.