календарный план. КАЛЕНДАРНО. Календарнотематический

• Название: Календарнотематический
• Анкор: календарный план
• Дата: 23.06.2022
• Размер: 82.6 Kb.
• Имя файла: КАЛЕНДАРНО.docx
• Тип: Урок; #612435
• страница: 2 из 5

18

Экскурсия в музей

Предложение и слово

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

29

19

Путешествие на ферму

Заглавная буква в словах

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя);

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1

31

20

Путешествие на ферму

Заглавная буква в словах

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы; 1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1

1.02

21

Путешествие по карте

Заглавная буква в словах

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы; 1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения

1

2

22

Путешествие по карте

Заглавная буква в словах

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1

3

23

Маршрут путешествия

Предлог

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

4

24

Маршрут путешествия

Предлог

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

5

25

Безопасное путешествие

Вспоминай, повторяй!

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций

1

14

26

Безопасное путешествие

Вспоминай, повторяй!

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий, используя вспомогательные средства (опорную схему, сюжетный рисунок, карту рассказов), с помощью учителя;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций

1

15

27

Путешествие

Умная страничка

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения

1

16

28

Что такое фольклор

Звуки и буквы

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы; 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

17

29

Что такое фольклор?

Звуки и буквы

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

18

30

Пословицы и поговорки

Гласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя);

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя)

1

19

31

Загадки

Слог. Перенос слов

1.1.9.2 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

21

32

Семейные традиции

Ударение. Ударные и безударные слоги

1.1.9.2 понимать, что слова состоят из слогов, определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы; 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

22

33

Семейные традиции

Ударение. Ударные и безударные слоги

1.1.9.3 понимать смыслоразличительную роль звука и ударения в слове;

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

23

34

Смекалка лучше силы

Составляем текст по иллюстрациям

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации/по серии картинок;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.1.1* составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя); 1.3.5.1* проверять написание слов, предложений, текста и исправлять ошибки (с помощью учителя)

1

24

35

Верному другу цены нет

Согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

25

36

Всякому мила своя сторона

Твердые и мягкие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса;

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры текста по их особенностям (скороговорка, загадка, пословицы и поговорки, стихи, рассказы, сказки) с помощью учителя

1

26

37

Защитники Родины

Обозначение мягкости согласного буквами Е, Ё, Ю, Я

1.1.9.4 понимать функции йотированных букв в слове;

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

28

38

Единство горы рушит

Составляем текст по вопросам

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.3.5.1* проверять написание слов, предложений, текста и исправлять ошибки (с помощью учителя);

1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя); 1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1

1.03

39

Осторожность

– мать мудрости

Мягкий знак (ь) – показатель мягкости

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.9.3* понимать роль ь, ъ знака в слове;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

2

40

Герои среди нас

Вспоминай, повторяй!

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

3

41

Герои среди нас

Вспоминай, повторяй!

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

4

42

Без друга в жизни туго

Звонкие и глухие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса ;

1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения

1

5

43

Хитрость и ум дороже золота

Составляем текст по картинному плану

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.1.1* составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя); 1.3.5.1* проверять написание слов, предложений, текста и исправлять ошибки (с помощью учителя)

1

7

44

Мир правдой держится

Парные звонкие и глухие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

9

8.03

45

Мир правдой держится

Парные звонкие и глухие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1

9

46

Игры разных народов

Непарные звонкие и глухие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя); 1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1

10

47

Игры разных народов

Непарные звонкие и глухие согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие); 1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя);

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение)

1

11

48

Учимся быть читателями

Развитие читательской грамотности

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);

1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

12

49

Учимся быть читателями

Развитие связной речи

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

14

50

Традиционные праздники

Составляем рассказ по иллюстрациям

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

15

51

Традиционные праздники

Составляем текст- поздравление

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;

1.3.4.1* писать простые предложения, тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя;

1.3.5.1* проверять написание слов, предложений, текста и исправлять ошибки (с помощью учителя)

1

16

52

Жизнь дана на добрые дела

Вспоминай, повторяй!

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.8.1* сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.3.7.1*списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

17

53

Традиции и фольклор

Умная страничка

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.1.9.4 понимать функции йотированных букв в слове

1

18

54

Традиции и фольклор

Умная страничка

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.1.9.4 понимать функции йотированных букв в слове

1

19