|
|
календарный план. КАЛЕНДАРНО. Календарнотематический
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО ПРЕДМЕТУ «ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ» (ВСЕГО 102 ЧАСА, В НЕДЕЛЮ 6 ЧАСОВ)
№
|
Сквозные темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Кол-во
часов
|
Сроки
|
Примечание
|
ΙΙΙ четверть
|
1
|
Помни своих предков
|
Речь
|
1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
10.10
|
|
2
|
Кто путешествует, тот познаёт
|
Виды речи. Правильная речь
|
1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;
1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
11
|
|
3
|
Кто путешествует, тот познаёт
|
Виды речи. Правильная речь
|
1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;
1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
12
|
|
4
|
Путешествие в прошлое
|
Средства общения
|
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1.3.2.1* передавать информацию из прослушанных, прочитанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков (с помощью учителя)
|
1
|
13
|
|
5
|
Путешествие по странам
|
Родной язык
|
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
14
|
|
6
|
Путешествие продолжается
|
Предложение
|
1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя
|
1
|
15
|
|
7
|
В поисках клада
|
Текст
|
1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;
1.3.1.1* составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя)
|
1
|
17
|
|
8
|
Путешествие по Казахстану
|
Тема и основная мысль текста
|
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме;
1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста
|
1
|
18
|
|
9
|
Добро путешествует по свету
|
Текст- повествование
|
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте; 1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя);
1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя
|
1
|
19
|
|
10
|
Идём на рыбалку
|
Части текста
|
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;
1.3.5.1* проверять написание слов, предложений, текста и исправлять ошибки (с помощью учителя);
1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;
1.2.8.1* сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя
|
1
|
20
|
|
11
|
Путешествие одуванчика
|
Пересказ текста
|
1.3.1.1* составлять картинный план, план-схему текста и озаглавливать его (с помощью учителя);
1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);
1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя
|
1
|
21
|
|
12
|
Рассказы о путешествии
|
Тексты бывают разные
|
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.4.1* писать простые предложения, тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя
|
1
|
22
|
|
13
|
Рассказы о путешествии
|
Тексты бывают разные
|
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;
1.2.1.2* использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение);
1.3.4.1* писать простые предложения, тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя
|
1
|
24
|
|
14
|
Отдых на каникулах
|
Тексты бывают разные
|
1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;
1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;
1.3.4.1* писать простые предложения, тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя
|
1
|
25
|
|
15
|
Сочиняем стихотворения
|
Особенности стихотворений
|
1.2.6.1* распознавать текст-повествование, жанры по их особенностям (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;
1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
26
|
|
16
|
Идем лесными тропками
|
Особенности рассказа и сказки
|
1.2.8.1* сравнивать тексты разных жанров (сказка, рассказ, стихотворение) с помощью учителя;
1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;
1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
27
|
|
17
|
Экскурсия в музей
|
Предложение и слово
|
1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;
1.1.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте;
1.2.5.1* формулировать вопросы к иллюстрациям, тексту (с помощью учителя) и отвечать на вопросы;
1.3.6.1* писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
1
|
28
|
| |
|
|
Скачать 82.6 Kb.