календарный план. КАЛЕНДАРНО. Календарнотематический

• Название: Календарнотематический
• Анкор: календарный план
• Дата: 23.06.2022
• Размер: 82.6 Kb.
• Имя файла: КАЛЕНДАРНО.docx
• Тип: Урок; #612435
• страница: 4 из 5

автор текста;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова- предметы/слова-признаки/слова-действия; слова, близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.8.1* различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

1

21

74

Богатство страны

Вспоминай, повторяй!

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова- предметы/слова-признаки/слова-действия; слова, близкие/противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.8.1* различать, использовать в письменной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

1

22

75

Сладкая ягодка

Слова, противоположные по значению

1.1.6.1* использовать в речи слова-описания, сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия), близкие, противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

23

76

Посуда

Слова, близкие по значению

1.1.6.1* использовать в речи слова-описания, сравнения, невербальные средства общения (мимика, жесты), соблюдать интонацию для передачи смысла высказывания;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия), близкие, противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

25

77

Правила поведения за столом

Одно слово – много значений

1.1.5.1 использовать речевой этикет в разных ситуациях общения;

1.2.4.1 понимать лексическое значение и смысл слов с учетом обобщенности их значений (слова-предметы, слова-признаки, слова-действия), близкие, противоположные по значению, многозначные слова (с помощью учителя);

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

26

78

Хлеб – всему голова

Вспоминай, повторяй!

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1

27

79

Хлеб – всему голова

Вспоминай, повторяй!

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.7.3* писать заглавную букву в именах собственных, в начале предложения (с помощью учителя)

1

28

80

Дружба

Умная страничка

1.1.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, понимать, что хотел сказать автор текста;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.7.2* применять правила правописания жи-ши, ча- ща, чу-щу, -чк-, -чн-, -нщ-, -щн-

1

29

81

Приходите в гости

Учимся писать письмо

1.1.7.1 высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его простыми предложениями;

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.4.1* писать простые предложения, тексты (сообщение, поздравление, письмо) с помощью учителя

1

30

82

Всё о спорте

Словари, справочники, детские энциклопедии

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.2.7.1 находить информацию в одном источнике, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии);

1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

3.05

2.05

83

Всё о спорте

Словари, справочники, детские энциклопедии

1.1.1.1 понимать, что такое речь, текст, предложение, слово, звук;

1.2.7.1 находить информацию в одном источнике, используя алфавитный порядок расположения текстов (словари, справочники, детские энциклопедии);

1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

3

84

Режим дня школьника

Последовательность событий

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);

1.2.2.1 определять, о ком/о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

4

85

Всё делаем на совесть

Развитие речи (изложение по рисункам и опорным словам)

1.1.3.1 пересказывать прослушанный материал, сохраняя последовательность событий (с помощью учителя);

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.3.1* составлять/писать простые предложения/тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

5

86

Секреты здоровья

Вспоминай, повторяй!

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

6

87

Секреты здоровья

Вспоминай, повторяй!

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.3.1 определять начало, середину и конец текста с помощью учителя;

1.3.3.1* составлять, писать простые предложения, тексты на заданную тему, используя рисунки, знаки, схемы, опорные слова

1

6

7.05

88

Игра для ума

Повторение изученного за год. Звуки и буквы

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение) с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение;

1.3.6.1 писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме

1

10

9.05

89

Футбол

Ударение

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение) с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

10

90

Футбол

Ударение

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.1.2 использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение) с переходом на чтение целыми словами, осознанное чтение;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

11

91

Прогулка для здоровья

Согласные звуки

1.1.9.1 выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные ударные/безударные, согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие);

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать/писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса

1

12

92

Прививка для здоровья

Перенос слов

1.1.8.1* составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, по серии картинок;

1.2.2.1 определять, о ком, о чем говорится в тексте, и понимать, что хотел сказать автор текста;

1.3.7.1* списывать, писать слова, написание которых расходится с произношением (вода, снег, пенал), соблюдать правила переноса (с помощью учителя)

1