ктп китайский язык 5 класс. Календарнотематическое планирование п п Количество часов Тема урока Основное содержание урока ууд основные виды деятельности учащихся
 Скачать 74.91 Kb.
|
| 18.2 | 1 | Из какой ты страны? | Текущий | | | |||
| 19.3 | 1 | Из какой ты страны? | Текущий | | | |||
| 20.4 | 1 | Из какой ты страны? | Текущий | | | |||
| 21.5 | 1 | Контрольная работа | Контроль знанийй | | | |||
| 22.6 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| 23.7 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| Раздел 4. Что это такое? – 9 часов | ||||||||
| 24.1 | 1 | «Что это такое?», разбор новой лексики, ознакомление с грамматикой. | Языковой материал Фонетика: Новые финали: -uai (wai), -ün (yun), -üan (yuan). Правила транскрипции: uai→ wai, ün→ yun, üan→ yuan. Эризация (2). Лексика: Основные слова: 请, 筷子, 真, 谁的, 手机, 手， 机, 好看, 这儿，本子，本, 课本. Дополнительная лексика: 书包, 笔, 铅笔，黑板, 黑，板, 汉字, 汉， 公园, 公，园, 玩儿, 日本，日. Грамматика: Предложения со связкой 是shì и указательным местоимением 这zhè или 那nà. Специальный вопрос в предложении со связкой 是shì. Иероглифика: Базовые иероглифы и графемы: 青，⺮, 本， 父，卩, 巴，覀. Новые иероглифы: 请，筷，机，爷，爸，要， 再. Коммуникативные навыки Говорение: Вопрос-уточнение о предмете, специальные вопросы. Восстановление диалогов, стихотворение наи- зусть. Аудирование: Распознавание на слух тонированных слогов, пройденных инициалей и финалей. Подбор русских эквивалентов услышанному (слов и предложений), ответы на вопросы к ус- лышанному. | Личностные: -формировать интерес к предмету английский язык -формировать представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов -формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности -подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности Познавательные: 1)общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника -использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний -строить высказывания в устной и письменной форме. 2) логические: -анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки,буквы, слова, предложения. Коммуникативные: -Уметь строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы –уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | Вести словарь. Описывать свою семью, сво- их друзей, одноклассников. Графика и орфография Соотносить графический образ слова с его звуковым образом. Владеть фонетической записью пиньинь. Сравнивать и анализи- ровать буквосочетания, записанные с помо- щью пиньинь. Восстанавливать пропущен- ные инициали и финали, тоны. Применять основные правила чтения и орфографии | Текущий | | |
| 25.2 | 1 | «Что это такое?», разбор новой лексики, ознакомление с грамматикой. | Текущий | | | |||
| 26.3 | 1 | «Что это такое?», разбор новой лексики, ознакомление с грамматикой. | Текущий | | | |||
| 27.4 | 1 | «Что это такое?», разбор новой лексики, ознакомление с грамматикой. | Текущий | | | |||
| 28.5 | 1 | Повторение | Текущий | | | |||
| 29.6 | 1 | Повторение | Текущий | | | |||
| 30.7 | 1 | Контрольная работа | Контроль знаний | | | |||
| 31.8 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| 32.9 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| III четверть – 20 часов Раздел 5. Учёба – 9 часов | ||||||||
| 33.1 | 1 | «Учёба». Счётные слова и особенность их применения. | Языковой материал Фонетика: Новые инициали: q, c, ch. Новые финали: er, uan. Правила транскрипции: uan — wan. Эризация. Лексика: Основные слова: 上午，午，去，哪儿，学校， 校，食堂，食, 堂，下午，那儿，那，一起， 在，喜欢,电影，电，影，有意思，有，意思. Дополнительная лексика: 操场，礼堂，七. Грамматика: Порядок слов в предложениях с глаголом 去 qù «идти, пойти, направиться туда». Вопросительное местоимение 哪 儿 năr. Предложения с модальными глаголами 要yào, 喜欢xǐhuan. Иероглифика: Базовые иероглифы и графемы: 午，儿，刂， 电，士，欠. Новые иероглифы: 去，在，那，哪，校，有, 列，娜，喜，欢. Коммуникативные навыки Говорение: Многоглагольные предложения с глаголом 去 ; специальные вопросы; модальные глаголы 要， 喜欢. Аудирование: Распознавание на слух тонированных слогов, пройденных инициалей и финалей. Подбор русских эквивалентов услышанному (слов и предложений), ответы на вопросы к ус- лышанному. Чтение: Чтение упражнений, записанных с помощью пиньинь. Чтение в иероглифике фраз, предложений основного текста (части 1, 2) урока. | Личностные: -формировать интерес к предмету английский язык -формировать представления об английском языке как средстве установления взаимопонимания с представителями других народов -формировать уважительное отношение к иному мнению, к культуре других народов Регулятивные: -определять цели учебной деятельности с помощью учителя при выполнении творческой деятельности -подбирать адекватные языковые средства в процессе общения на английском языке -уметь прогнозировать и контролировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации -уметь корректировать и оценивать причины неуспеха учебной деятельности и действовать с опорой на изученное правило/ алгоритм, итоговый пошаговый контроль по результату при совместной деятельности Познавательные: 1)общеучебные: -искать необходимую информацию для выполнения заданий с использованием учебника -использовать знаково-символических средства, включая модели и схемы для составления высказываний -строить высказывания в устной и письменной форме. 2) логические: -анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать группировать по отдельным признакам звуки,буквы, слова, предложения. Коммуникативные: -Уметь строить речевые высказывания, задавать и отвечать на вопросы, используя схемы –уметь формулировать собственное мнение и позицию, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности | АУДИРОВАНИЕ Понимать в целом речь учителя по ведению урока. Распознавать на слух и понимать связное высказывание учителя, однокласс- ника, построенное на знакомом материале. Вербально или невербально реагировать на услышанное. Понимать слова, словосочета- ния, фразы, а также основное содержание несложных текстов. Понимать содержание монологических высказываний в аудиотек- сте. Использовать аудиоопоры для самосто- ятельного прочтения фраз, предложений. | Текущий | | |
| 34.2 | 1 | «Учёба». Счётные слова и особенность их применения. | Текущий | | | |||
| 35.3 | 1 | «Учёба». Счётные слова и особенность их применения. | Текущий | | | |||
| 36.4 | 1 | «Учёба». Счётные слова и особенность их применения. | Текущий | | | |||
| 37.5 | 1 | Повторение | Текущий | | | |||
| 38.6 | 1 | Повторение | Текущий | | | |||
| 39.7 | 1 | Контрольная работа | Контроль знаний | | | |||
| 40.8 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| 41.9 | 1 | Обработка ошибок, допущенных в процессе написания проверочной работы. | Текущий | | | |||
| | ||||||||