Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования слов и предложений.
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности).
|
Написание контрольного диктанта с грамматическим заданием, проектирование выполнения домашнего задания.
|
|
|
187
|
Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками
|
1 ч.
|
Научиться проектировать маршрут восполнения проблемных зон в изученной теме.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.
|
Формирование устойчивой мотивации к конструированию, творческому самовыражению.
|
Коллективный анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте, проектирование выполнения домашнего задания, самостоятельная текущий.работа с печатными тетрадями, работа в парах с орфограммами по памятке лингвистического портфолио, объяснительный диктант с последующей взаимопроверкой, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.
|
|
|
Повторение систематизация изученного в 5-6 классах. Культура речи. (14+1 (ст..р.)+0 (к.д.)+2(с)+0 (и))
|
188
|
Разделы науки о языке.
|
1 ч.
|
Научиться составлять текст лингвистического повествования.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного.
|
Систематизируют знания о разделах науки о языке.Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного
сообщения на тему «Разделы науки о языке».
|
|
|
189
|
Орфография. Орфограммы в приставках
|
1 ч
|
|
|
190,
|
Промежуточная аттестация. Стандартизированная работа.
|
1 ч.
|
Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления,
процессы, связи и отношения
|
Способность к самооценке
|
Выполняют стандартизированную работу
|
|
|
191
|
Анализ стандартизированной работы
|
1 ч.
|
Знание учащимися своих достижений в изучении родного языка; задачи на новый учебный год.
|
Способность осуществлять самоконтроль
|
Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.
|
Выполнение упражнений, руководствуясь правилом, обозначая условия выбора орфограмм.
|
|
|
192,193194
|
Орфограммы в корне, в суффиксах и окончаниях
|
3 ч.
|
Научиться составлять текст лингвистического повествования.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к закреплению изученного.
|
Систематизируют знания о разделах науки о языке.Заполняют таблицу. Составляют и записывают сложный план устного
сообщения на тему «Разделы науки о языке».
|
|
|
195,196
|
Лексика и фразеология.
|
2 ч.
|
Научиться составлять текст публичного выступления.
|
Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
|
Систематизируют знания о лексикологии и фразеологии как разделах
науки о языке.Характеризуют устаревшие слова в отрывке из произведения художественной литературы. Определяют стиль и основную мысль текста, выписывают слова с орфограммами.
|
|
|
197- 198
|
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение
|
2 ч.
|
Научиться применять алгоритм проверки пунктограмм. Научится применять алгоритм проведения синтаксического разбора предложения
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
|
Повторяют содержание изученных пунктуационных правил.
Расставляют знаки препинания в текстах упражнений. Списывают текст, определяют его основную мысль, выделяют однородные члены и основы предложений. Определяют значение выделенного в тексте слова.
|
|
|
199-200
|
Р.р. Написание сочинения на самостоятельно выбранную тему
|
2 ч.
|
|
Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проведения синтаксического разбора предложения.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
|
Пишут сочинение на заданную тему. Систематизируют знания о синтаксисе как разделе науки о языке.
|
|
|
201-202
|
Словообразование. Морфемный разбор
|
2 ч.
|
Научиться определять способы образования слов, производить морфемный и морфологический анализ.
|
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа, конструирования, проектной работы по алгоритму с перспективой самодиагностики результатов.
|
Систематизируют знания о словообразовании как разделе науки о языке.
Подбирают к словам формы и однокоренные слова. Обозначают состав
слов и способ их образования.
|
|
|
203-204
|
Морфология. Морфологический разбор
|
2 ч.
|
Научиться применять алгоритм проведения морфологического анализа слова.
|
Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа слова.
|
Формирование навыков обобщения и систематизации теоретического материала.
|
Систематизируют знания о морфологии как разделе науки о языке.
Указывают падежи именных частей речи. Читают текст, выписывают
примеры числительных. Подбирают синоним к одному из слов текста.
|
|
|
Скачать 150.37 Kb.