Календарно-тематическое планирование русский язык 6 класс. КТП РЯ 6. Календарнотематическое планирование пп Тема урока Колво часов Планируемые результаты Виды деятельности учащихся на уроке

• Название: Календарнотематическое планирование пп Тема урока Колво часов Планируемые результаты Виды деятельности учащихся на уроке
• Анкор: Календарно-тематическое планирование русский язык 6 класс
• Дата: 05.03.2022
• Размер: 150.37 Kb.
• Имя файла: КТП РЯ 6.docx
• Тип: Календарно-тематическое планирование; #383725
• страница: 5 из 11

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе групповой и самостоятельной работы.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Выделяют значимые части слова и способ его образования. Выполняют письменный морфемный и словообразовательный разбор слов.
Заполняют таблицу. Определяют исходное слово в словообразовательной
цепочке.

64

Систематизация и обобщение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи»

1 ч.

Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; группировать слова по способу их образования; правильно писать слова с изученными в разделе видами орфограммам; группировать орфограммы-гласные по видам; составлять сложный план, создавать высказывание с опорой на сложный план.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования происхождения слова.

Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности по алгоритму, индивидуальному плану.

Отвечают на контрольные вопросы и выполняют задания по теме раздела.

Пишут диктант из слов, правописание которых изучалось в разделе. За-

писывают сложный план сообщения о составе слова и способах словообразования. Приводят примеры образования слов. Составляют и заполняют

таблицы. Анализируют текст..

65-66

Контрольный диктант №1 по теме Словообразование. Орфография. Культура речи»

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками

2 ч.

Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования происхождения слова.

Способность к самооценке

Пишут диктант

Выполняют предложенные задания базового и повышенного уровня

Морфология. Орфография. Культура речи (114+1 (с.р.)+5 (к.д.)+11(с)+4 (и))

Имя существительное ( 19+0 (к.р.)+1 (к.д.)+0(с)+0 (и))

67

Имя существительное как часть речи. Повторение изученного в 5 классе

1ч.

Научиться проводить работу над речевыми и грамматическими ошибками с использованием алгоритма выполнения задачи.

Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Активизируют знания об имени существительном как о части речи. Характеризуют морфологические признаки имени существительного и его синтаксическую роль.
Выделяют имена собственные в текстах. Пишут письмо товарищу. Анализируют и заполняют таблицы.

68

Разносклоняемые имена существительные.

1 ч.

Научиться изменять по падежам разносклоняемые существительные.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования категории имени существительного.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Распознают разносклоняемые имена существительные.
Заполняют и озаглавливают таблицу. Склоняют по падежам разносклоняемые имена существительные, составляют с ними словосочетания

69

Буква Е в суффиксах –ЕН- существительных на –МЯ.

1 ч.

Научиться применять правила написания буквы Е в суффиксе –ЕН- существительных на –МЯ.

Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Усваивают правило написания буквы ев суффикс -ен- существительных на -мя .Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Записывают план словарной статьи для словаря русских личных имён. Готовят устное выступление о происхождении имён.

70

Несклоняемые имена существительные.

Закрепление темы

1 ч.

Научиться определять род несклоняемых имен существительных, составлять с ними словосочетания.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Распознают несклоняемые имена существительные.
Составляют словосочетания с несклоняемыми именами существительными, ставя их в разных падежах

71-72

Род несклоняемых имен существительных.(нарицательные имена сущ-ные)Род несклоняемых имен существительных.(собственные имена сущ-ные, сложносокращенные слова)

2 ч.

Научиться находить и выделять языковые и композиционные особенности текста-описания.

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста-описания.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Определяют род несклоняемых имён существительных.
Составляют словосочетания и предложения с несклоняемыми именами существительными. Записывают текст, по аналогии с текстом устно описывают свой родной край.

73

Имена существительные общего рода.

1 ч.

Научиться воспроизводить алгоритм конструирования синтаксических единиц с существительными общего рода.

Коммуникативные: владеть диалогической и монологической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими номами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Распознают имена существительные общего рода.
Составляют предложения с именами существительными общего рода и
согласуют их с другими частями речи.

74

Морфологический разбор имени существительного.

1 ч.

Научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического разбора слова.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма решения задачи.

Групповая работа по практическим материалам учебника по алгоритму выполнения задачи при консультативной помощи учителя, проектирование выполнения домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

75

Р.р. Как писать письма.

1 ч.

Научиться составлять текст письма по алгоритму выполнения задачи.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста письма.

Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.

Групповая работа по материалам учебника (составление письма товарищу), конкурс творческих работ, самостоятельное проектирование дифференцированного домашнего задания, комментирование выставленных оценок.

76-77

НЕ с существительными.

2 ч.

Научиться применять правила написания НЕ с существительными.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистической задачи.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Характеризуют имя существительное по его морфологическим признакам и синтаксической роли.
Выполняют устный и письменный разбор имён существительных. Анализируют текст.

78-79

Буквы Ч и Щ в суффиксах существительных –ЧИК- и –ЩИК-.

2 ч.

Научиться применять правила написания букв Ч и Щ в суффиксах –ЧИК- и –ЩИК-.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции,.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа текста.

Формирование устойчивой мотивации к изучению и закреплению нового.

Усваивают правило написания буквч ищв суффиксе существительных
-чик (-щик).. Узнают слова по толкованию их лексического значения.

80-81

Гласные в суффиксах существительных –ЕК- и –ИК-.

Закрепление темы.

2 ч.

Научиться применять правила написания гласных в суффиксах –ЕК- и –ИК-.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

Формирование устойчивой мотивации к самосовершенствованию.

Усваивают правило написания гласных в суффиксах существительных

-ек и -ик.

Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом. Заменя-

ют слова однокоренными с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

82-83

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

Закрепление темы.

2 ч.

Научиться применять правила написания гласных О и Е после шипящих в суффиксах существительных.

Коммуникативные: управлять поведением партнера (контроль, коррекция, оценка действия партнера, умение убеждать).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования алгоритма выполнения лингвистического.

Формирование навыков индивидуальной и коллективной деятельности на основе алгоритма.

Усваивают правило написания гласныхо иепосле шипящих в суффиксах существительных.
Выполняют упражнения, руководствуясь усвоенным правилом; обозначают условия выбора орфограмм. Определяют значения суффиксов в словах.

84

Повторение по теме «Имя существительное».

1 ч.

Научиться писать и оформлять письма.