№
|
Раздел, тема урока
|
Дата
|
Виды деятельности учащихся
|
Планируемые результаты
|
Форма организации образовательного процесса
|
Материальное обеспечение образовательного процесса
|
предметные
|
метапредметные
|
личностные
|
1.1
|
Что изучает география России?
|
1 неделя
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением
|
Называть предмет изучения географии России, основные средства и методы получения географической информации. Уметь объяснять роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Осознание значимости и общности глобальных проблем человечества.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
РОССИЯ НА КАРТЕ ЧАСОВЫХ ПОЯСОВ (10 ч)
Географическое положение и административно-территориальное устройство России (10 ч)
|
1.2
|
Границы России.
|
1 неделя
|
Работа с контурными картами и картами атласа, отработка умений работать с настенной картой России.
|
знать основные типы и виды границ. Уметь приводить примеры. Знать понятия: территориальные воды, экономическая зона, недра, соседние государства. Уметь показывать границу России и назвать соседние страны.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Физическая карта России, Презентация.
|
2.3
|
Россия на карте часовых поясов.
|
2 неделя
|
Отработка умений решать задачи на время, используя карту часовых поясов России.
|
знать, в каких часовых поясах лежит Россия. Уметь определять местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном поиске; обмениваться мнениями, объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения.
|
Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Карта часовых поясов России.
|
3.4
|
Географическое положение России.
|
2 неделя
|
Отработка умений работать с физической картой России, умений правильно показывать на карте географическое положение России.
|
понимать связь между географическим положением и другими компонентами природы.
|
Коммуникативные: участвовать в коллективном поиске; обмениваться мнениями, объяснять, защищать свои идеи.
Регулятивные: понимать учебную задачу; предлагать помощь и сотрудничество.
Познавательные: описывать и сравнивать объекты; самостоятельно давать определения понятиям, делать выводы и умозаключения.
|
Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Физическая карта России, политическая карта мира.
|
4.5
|
Моря, омывающие берега России.
|
3 неделя
|
Отработка умений работать с физической картой России, умений правильно показывать на карте моря, омывающие берега России.
|
Знать специфику географического положения России. Уметь объяснять положение морей России. Определять по физической карте характерные особенности морей.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Физическая карта России.
|
ПРИРОДА РОССИИ (29 ч)
Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые (4 ч)
|
1.6
|
Как осваивали и изучали территорию России.
|
3 неделя
|
Работа с текстом учебника и тетрадью (заполнение таблицы), анализ презентации из электронного приложения.
|
знать результаты географических открытий. Уметь находить и анализировать информацию в разных источниках.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
2.7
|
Особенности рельефа России.
|
4 неделя
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением, контурными картами.
|
Научатся показывать по карте рельеф России, отмечать рельеф России на контурных картах.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
|
Комбинированный урок.
|
Физическая карта России, презентация.
|
3.8
|
Минеральные ресурсы.
|
4 неделя
|
Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).
|
Формирование представлений о географии, ее роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Формирование целостного мировоззрения.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
4.9
|
Развитие форм рельефа.
|
5 неделя
|
Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).
|
Научатся определять причины изменения рельефа России.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Работать в соответствии с поставленной учебной задачей; оценивать собственную учебную деятельность.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
Климат и климатические ресурсы (6 ч)
|
1.10
|
От чего зависит климат нашей страны.
|
5 неделя
|
Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение).
|
Научатся определять факторы, определяющие климат России.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новой информации, применять ее в практической деятельности.
Осознать ценность географических знаний для практической деятельности людей.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
2.11
|
Распределение тепла и влаги на территории России.
|
6 неделя
|
Работа с текстом учебника (выделение опорных слов в тексте), самостоятельная работа при консультативной помощи учителя, составление вопросов.
|
Научатся определять закономерности распространения тепла и влаги на территории России.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Формирование мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
|
Урок усвоения новых знаний.
|
Презентация.
|
3.12
|
Разнообразие климата России.
|
6 неделя
|
Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя, работа в парах.
|
Научатся различать типы климата России. Получат возможность научиться показывать границы климатов России и наносить их на контурную карту.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новой информации, применять ее в практической деятельности.
Осознать ценность географических знаний для практической деятельности людей.
|
Комбинированный урок.
|
Климатическая карта России, физическая карта России.
|
4.13
|
Зависимость человека от климата.
|
7 неделя
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.
|
Научатся рассуждать и делать выводы о взаимосвязи человека и климата.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Сохранять мотивацию к учебной деятельности; проявлять интерес к новой информации, применять ее в практической деятельности.
Осознать ценность географических знаний для практической деятельности людей.
|
Комбинированный урок.
|
Климатическая карта России, физическая карта России.
|
Внутренние воды и водные ресурсы (3 ч)
|
1.14
|
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
|
7 неделя
|
Индивидуальная работа с контурной картой при консультативной помощи учителя.
|
Научиться подписывать реки на контурной карте.
|
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение океанов.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
|
Комбинированный урок.
|
Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.
|
2.15
|
Озера. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
|
8 неделя
|
Работа в тетради (составление опорного конспекта), работа с текстом учебника (продуктивное чтение), работа с контурными картами.
|
Отработают умения различать внутренние воды, показывать их на картах.
|
Коммуникативные: полно и точно выражать свои мысли в соответствии задачами и условиями коммуникации.
Регулятивные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.
Познавательные: уметь показывать на карте и определять географическое положение объектов географии.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
|
Комбинированный урок.
|
Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.
|
3.16
|
Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека.
|
8 неделя
|
Анализ текста и иллюстраций учебника, работа с электронным приложением.
|
Отработка умений пользоваться картами атласа и контурными картами, показывать водные ресурсы на физической карте России и в контурных картах.
|
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии при решении познавательных задач.
Регулятивные: составлять план и последовательность действий, оценивать результат.
Познавательные: строить логические рассуждения, умозаключения и сообщения в устной форме, делать выводы.
|
Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи.
|
Комбинированный урок.
|
Физическая карта России, электронное приложение к учебнику.
|
Скачать 228.5 Kb.