Пение
|
|
|
|
|
|
|
58
|
Вокально-хоровая работа(2)
|
Пение коротких музыкальных фраз
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Понимать дирижёрские жесты учителя
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
|
баян, схема, нотный материал
|
59
|
|
Разучивание попевок
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Понимать дирижёрские жесты учителя
|
|
баян, схема, аудиозаписи
|
|
Слушание музыки
|
|
|
|
|
|
|
|
60
|
Развитие музыкально-слуховых представлений 2
|
На крутом бережку. Муз. Б. Савельева, сл. А. Хайта. Слушание
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Различать различные темпы музыкальный произведений
|
Ориентироваться в пространстве учебного помещения
|
Баян, дидактический материал
|
61
|
|
Разучивание песни о школе
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Различать характер и жанр музыкальных произведений
|
Адекватно использовать ритуалы школьного поведения
|
Музыкальная аппаратура, аудиозаписи
|
|
Пение
|
|
|
|
|
|
|
|
62
|
Формирование элементарных музыкальных навыков(1)
|
Разучивание колыбельных песен
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Уметь выразительно исполнить выученную песню, используя динамические оттенки
|
Ориентироваться в пространстве учебного помещения
|
Музыкальная аппаратура, элементы сценических костюмов, фонограммы минус
|
63
|
Вокально-хоровая работа(1)
|
Песни -прибаутки
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Понимать дирижёрские жесты учителя и соответствовать им при пении
|
Сотрудничество со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
|
Музыкальная аппаратура, баян, нотный материал
|
|
Слушание музыки
|
|
|
|
|
|
|
|
64
|
Развитие музыкально-слуховых представлений 3
|
Слушание оркестровых мелодий
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Уметь различать части песни
|
Обращение за помощью и принятие помощи
|
Мультмедийный комплекс, аудиозаписи, тематические иллюстрации
|
65
|
|
Музыкальный инструмент: барабан. Его звучание.
|
|
|
Положительное отношение к окружающей действительности
|
Уметь различать характер и жанр музыкальных произведений
|
Ориентироваться в пространстве учебного помещения
|
Музыкальная аппаратура, аудиозаписи, натуральные объекты: ленты, цветы.
|
66
|
|
Музыкальный инструмент: скрипка. Её звучание. Повторение песен за год
|
|
|
Осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы
|
Уметь определять характер и жанр музыки
|
|
Музыкальная аппаратура, аудиозаписи, иллюстрации, фонограммы минус
|
|
Резерв
|
|
|
|
|
|
|
|
67
|
|
Слушание любимых детских песен.
|
|
|
|
|
|
|
68
|
|
Исполнение любимых детских песен
|
|
|
|
|
|
|
Скачать 54.21 Kb.