Календарнотематическое планирование по образовательному компоненту Чтение художественной литературы
 Скачать 102.97 Kb.
|
|
Календарно-тематическое планирование по образовательному компоненту «Чтение художественной литературы» подготовительная к школе группа месяц № Тема занятия Программное содержание Пособия и материалы Средства реализации СЕНТЯБР Ь 1 Рассказывание русской народной сказки «Царевна – лягушка». Формировать навыки детей воспринимать образное содержание произведения. Продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства. Книжка – иллюстрация, плакатные иллюстрации к сказке. Игровая мотивация; -рассматривание иллюстраций к сказке; -беседа по содержанию; -рисование понравившегося героя. 2 Чтение ненецкой сказки «Кукушка» Познакомить детей с ненецкой сказкой. Форсировать умение понимать смысл сказки. Расширять представление о сказках других народов. Воспитывать чувство сопереживания к героям произведения. Книга с ненецкими сказками, иллюстрации к сказке. Беседа по содержанию сказки; -рассматривание иллюстраций; -продуктивная деятельность. 3 Рассказывание русской народной сказки «Сивка – бурка». Формировать навыки детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Осмысливать характер персонажей, формировать образность речи; чуткость к образному строю языка сказки, умение воспроизводить и осознавать образные выражения. Книжки, сказки «По щучьему велению», «Сказка о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина, плакатные иллюстрации к сказке. Рассматривание книг с русскими народными сказками; -беседа по содержанию. 4 Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Осень» Формировать навыки детей выразительно читать наизусть стихотворение Е. Трутневой «Осень», передовая интонационную грусть осенней природы, продолжать развивать поэтический слух детей. Детские рисунки на тему «Золотая осень», иллюстрации на тему «Береза в Чтение стихотворения «Золотая осень» -физ-минутка «Листопад» -рисование золотом убранстве». иллюстраций осени. ОКТЯБРЬ 5 Чтение туркменской сказки «Падчерица». Сопоставление с русской народной сказкой «Хаврошечка» Формировать навыки детей замечать сходство и различие в построении сюжета, идее, характерах героев обеих сказок, выделять в тексте выразительные средства. Иллюстрация к сказке «Хаврошечка» Чтение сказки; -беседа по содержанию; -рассматривание иллюстраций к сказке; -продуктивная деятельность. 6 Заучивание стихотворения Юлии Арестовой «Осень на Ямале». Уточнить представления детей о осени на Ямале, формировать у детей умение замечать и находить сходства и различия осени в разных регионах России. Презентация «Осенние пейзажи России и Ямала. Просмотр презентации; -беседа по содержанию. 7 Чтение сказки «Про зайца – длинные уши…» Д. Мамина – Сибиряка. Формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и художественной формы; закреплять знания детей об особенностях разных литературных жанров. Воспитывать стремление к точному словоупотреблению. Иллюстрация к сказке, книга со сказками Д. Мамина – Сибиряка. Беседа: какие сказки о животных мы знаем; -сюжетно игровая деятельность «Зайка в гости к нам пришел». 8 Заучивание стихотворения А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало». Формировать навыки детей выразительно читать наизусть стихотворение, передовая интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения. Портрет А.С. Пушкина, иллюстрации на тему о глубокой осени. Игровая мотивация. Рассматривание портрета А. Пушкина; -беседа по содержание стихотворения. 9 Малые фольклорные формы народов Севера. Развивать способность слушать малые формы поэтического фольклора, эмоционально реагировать на их содержание. Уточнить представления детей о жанровых особенностях народов Севера, назначении загадок, пословиц, поговорок, примет. Активизировать словарь Сюжетные и предметные картинки. Игровое упражнение «Скажи по другому» - загадывание загадок; -продуктивная деятельность. НОЯБРЬ 1 0 «Рассказ о Ямале» Светлана Волчкова Продолжать знакомить детей с культурой народов севера, развивать элементарные представления о Герб и флаг Ямала, карта округа. Рассматривание герба и флага Ямала; крае, в котором мы живем, воспитывать толерантность и дружелюбие. - игровая деятельность «Путешествие по городам Ямала. 1 1 Чтение басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Познакомить детей с басней. Воспитывать чуткость к образному строю языка басни. Иллюстрации к басне, Портрет И. А. Крылова. Беседа – что такое басня; Сюжетно-ролевая игра по сюжету басни. 1 2 Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина. Углублять и расширять знания детей о творчестве А.С. Пушкина. Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки. Портрет А.С. Пушкина, книги сказок А. С. Пушкина, иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке». Рассматривание портрета и сказок А. Пушкина; -беседа по содержанию сказки; -слушание фрагментов грамзаписи в исполнении мастера художественного слова. 1 3 Чтение стихотворения К. Чолиева «Деревья спят». Формировать навыки детей составлять рассказ, используя выразительно-изобразительные средства языка, представить в слове настроение, впечатление. Картинки на тему «Листопад», «Начало зимы». Рассматривание иллюстраций; -Физ-минутка «Листопад».- продуктивная деятельность. ДЕКАБРЬ 1 4 Малые фольклорные формы. Закрепить и уточнить представления детей о жанровых и языковых особенностях потешек и песенок, загадок и пословиц. Книги потешек и песенок, игрушки, куклы. Игровое упражнение «скажи по другому» -рассматривание книг с детскими песенками; - загадывание загадок. 1 5 Рассказывание русской народной сказки «Снегурочка» Развивать у детей способность к целостному восприятию сказки в единстве ее восприятия и художественной формы. Иллюстрация к сказке «Снегурочка» разных Беседа: какие зимние забавы бывают зимой. -игровое упражнение «Скажи по другому», художников. подбирание синонимы и антонимы. 1 6 Заучивание стихотворения Е. Трутневой «Первый снег». Формировать навыки детей интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть стихотворения, учить замечать изобразительно- выразительные средства. Иллюстрации на которых изображены заснеженный лес, поля, бумага. Рассматривание иллюстраций; -беседа по содержанию; -продуктивная деятельность. 1 7 Рассказывание сказки В.И. Одоевского «Мороз Иванович». Формировать навыки детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идеи произведения. Иллюстрации к сказке. Беседа по содержанию сказки; -игровое упражнение «Подбери слово». ЯНВАРЬ 1 8 Чтение басни И.А. Крылова «Ворона и лисица». Продолжать знакомить детей с жанровыми жанровыми особенностями басни, обращать внимания детей на языковые образные средства художественного текста, развивать чуткость к восприятию образного строя языка басни. Плакаты, иллюстрации к басне, портрет И.А. Крылова. Беседа по содержанию басни; -рассматривание иллюстраций; -продуктивная деятельность. 1 9 Чтение рассказа В. Драгунского «Тайное всегда становится явным». Формировать навыки детей правильно понимать нравственный смысл изображенного, мотивированно оценивать поступки героя рассказа, углублять представление детей о соответствии названии текста и его содержанию. Мешочек, шило или большая игла. Беседа по содержанию рассказа; -подбор пословиц (воспитатель, поместив в мешок иглу, наглядно рассказывает прямое значение пословицы); -продуктивная деятельность. 2 0 Рассказывание ненецкой народной сказки «Как ворон лису перехитрил». Познакомить детей с особенностями природных условий тайги; развивать интерес и познанию природы. Закрепить знание о жанровых особенностях сказки. Книга с ненецкими сказками, демонстрационный материал. Рассматривание иллюстраций; -беседа по содержанию сказки; -продуктивная деятельность. ФЕВРАЛЬ 2 1 Рассказывание ненецкой сказки «Человек и собака». Учить детей понимать образное содержание и идею сказки; уточнить знания детей о своеобразии жизни народов Севера: природа, жилища, одежда, труд. Воспитывать любовь к животным, чувство уважения к жизни и традициям других народов. Иллюстрации к сказке. Игровое упражнение «Объясни, покажи»; -загадывание загадок о снеге; Игровое упражнение «»Найди пару»» 2 2 Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег». Углублять знания детей об особенностях природы в разные периоды зимы, формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов. Иллюстрации разных периодов зимы. Беседа по содержанию рассказа; -рассматривание иллюстраций; -продуктивная деятельность; 2 3 Чтение басни С. Михалкова «Ошибка». Формировать навыки детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, закреплять представления о С. Михалкове как о баснописце. Книга «Басни И. А. Крылова», портрет С. Михалкова. Беседа по содержанию басни; -повтор и заучивание поговорок. 2 4 Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик». Подвести детей к нравственному содержанию сказки, к мотивированной оценки поступков и характера главной героини, закрепить знание детей о жанровых особенностях сказки. Иллюстрации к сказке. Беседа по содержанию сказки; -продуктивная деятельность. МАРТ 2 5 Чтение рассказов , стихотворений о весне. Вызвать у детей чувства любования, восторга перед красотой родной природы, закреплять эмоционально воспринимать образное содержание художественных текстов. Репродукции картины И. Левина «Март». Иллюстрации о начале весны в лесы. Рассматривание иллюстраций; -беседа о первых весенних признаках; -продуктивная деятельность. 2 6 Чтение басни Л. Толстого «Собака и ее тень». Закреплять знания детей осмысливать аллегорию басни, ее образную суть. Иллюстрации к басням И. Крылова и С. Михалкова. Беседа о творчестве Л. Толстого и содержанию басни; -продуктивная деятельность. 2 7 Чтение сказки С. Михалкова «Лесные Познакомить детей со сказкой, помочь найти сходство и отличие от русской народной сказки Книжка – сказка «Теремок». Беседа по содержанию сказки; хоромы» . Сопоставление с русской народной сказкой «Теремок». «Теремок», осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. -сюжетно-ролевая игра по содержанию сказки; 2 8 Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства». Закреплять навыки детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, значение образных выражений. Книга рассказов В. Драгунского, игрушка медведь. Беседа «Кем я мечтаю стать», «мой лучший друг» -заучивание пословиц о дружбе; АПРЕЛЬ 2 9 Малые фольклорные формы. Поддерживать и развивать интерес к пониманию смысла образных выражений, углублять представления о пословицах и поговорках, воспитывать любовь к устному народному творчеству. Атрибуты к инсценировке песен. Разучивание песенки Заинька»; -сюжетно-ролевая игра «Заинька, где ты был – побывал?»; -прослушивание и заучивание пословиц. 3 0 Заучивание стихотворения Г. Новицкой «Вскрываются почки». Закреплять навыки детей выразительно читать наизусть стихотворение, интонационно передовая радость пробуждения природы, развивать поэтический слух. Иллюстрации к стихотворению, несколько веток с почками в вазе. Рассматривание картинок о весне; -беседа по содержанию стихотворения; -продуктивная деятельность. 3 1 Чтение ненецкой сказки «Как медведь хвост потерял». Продолжать знакомить детей с особенностями природных условий Крайнего Севера; формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания. Иллюстрации к, грамзапись сказки в музыкальном оформлении. Рассматривание иллюстраций по содержанию сказки; -беседа о устном народном творчестве; -прослушивание фонозаписи; -пересказ сказки. 3 Чтение сказки Г.Х. Закреплять знания детей о творчестве датского Тематическая Рассматривание книг 2 Андерсена «Гадкий Утенок». сказочника Г. Х. Андерсена, учить осмысливать и оценивать характеры персонажей сказки, формировать внимание к поэтическим образам. подборка книг для выставки «Сказки Г. Х. Андерсена». со сказками Г. Х. Андерсена; -беседа по содержанию сказки; -продуктивная деятельность. МАЙ 3 3 Чтение басни И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак». Продолжать закреплять и осмысливать содержание басни, образный строй языка; развивать точность , выразительность ясность изложения мыслей. Иллюстрации к басне И. А. Крылова «Лебедь, Щука и Рак». Чтение басни И.А. Крылова; -беседа по содержанию басни; -заучивание пословиц. 3 4 Пересказ ненецкой сказки «Два оленя». Познакомит детей с ненецкой народной сказкой «Два оленя». Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, связно и последовательно. Выразительно пересказывать художественный текст без помощи воспитателя. Закреплять знания детей о животных севера, характерном внешнем виде, повадках. Воспитывать интерес и уважение к диким животным. Развивать воображение, наблюдательность. Сюжетные и предметные картинки. Рассматривание весенних иллюстраций; -знакомство со сказкой; -пересказ сказки детьми. 3 5 Составление описательных рассказов по пейзажной картине Каменева «Весна». Закреплять навыки детей составлять описательные рассказы по пейзажной картине, используя разные типы предложений; обогащать словарь детей определениями, активизировать глаголы, синонимы и антонимы; формировать образную речь; умение понимать и подбирать образные выражения, сравнения, метафоры; развивать эстетические чувства детей; воспитывать любовь к природе, творческую активность. Репродукции картины Каменева «Весна». Рассматривание иллюстраций по картине; -составление описательных рассказов; 3 6 Литературная викторина. Закрепить, систематизировать знания детей о литературных произведениях, прочитанных за Широкая по тематике подборка Беседа «кто больше знает пословиц; год. книг, атрибуты к соревнованиям, карта схема последовательност и выполнения заданий. -отгадывание загадок; -игровое упражнение «Угадай сказку»; -игра-драматизация. |