36
|
20.
10
|
|
Заглавная буква Т (с. 21-22)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква Т? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы Т?
Цели: учить писать букву Т, составлять предложения
по данным схемам; формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально, умение воспроизводить написание изученных букв; упражнять в письме буквосочетаний
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву Т, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; соблюдать гигиенические правила письма.
|
Регулятивные: развивать смысловое чтение, подвести под понятие на основе распознавания объектов.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: слушать собеседника, формулировать свои затруднения; участвовать в диалоге на уроке
|
Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»
|
|
37
|
21.
10
|
|
Строчная буква л
(с. 23)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква л? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы л?
Цели: формировать навык начертания строчной буквы л; учить обозначению звука
[л] буквой л в слогах и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, давать письменный ответ
на вопрос
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное; писать
букву л в соответствии
с образцом.
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной и умственной формах
|
Проявление уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
|
|
38
|
22.
10
|
|
Заглавная буква Л
(с. 24)
|
1
|
Как правильно располагать буквы и слова в строке при написании имен собственных? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы Л?
Цели: учить писать заглавную букву Л; формировать навыки правильного плавного письма, записывать слова после слого-звукового разбора с учителем
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать букву Л, правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма; ориентироваться на странице прописи;
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах
|
Проявление чувства эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им
|
|
39-40
|
01,02.
11
|
|
Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 25)
|
2
|
Какие правильно оформлять предложения на письме?
Цели: формировать умения вычленять отдельные звуки
в словах, определять их последовательность, воспроизводить написание письменного текста; развивать умения писать слова и предложения
с изученными буквами; учить писать под диктовку слова
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Умения: правильно располагать буквы и их соединения, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, проверять написанное; писать на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: осознанно и правильно строить сообщения в устной и письменной форме.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах
|
Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
41
|
03.
11
|
|
Строчная буква р
(с. 26)
|
1
|
Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы р? Из каких элементов состоит строчная буква р?
Цели: развивать умения писать строчную букву р, правильно располагать буквы
и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов; учить проверять написанное при помощи сличения
с текстом-образцом
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать букву р, правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
с образцов, проверять написанное, писать
на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности
|
Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
42
|
05.
11
|
|
Заглавная
буква Р (с. 27)
|
1
|
Какую работу выполняет заглавная буква Р? Из каких элементов она состоит?
Цели: развивать умения писать заглавную букву Р, слова и предложения с ней; учить правильно оформлять вопросительное предложение, проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом
|
Комбинированный урок
|
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: отвечать
на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования деятельности
|
Проявление
этических чувств: доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
43
|
08.
11
|
|
Строчная
буква в (с. 28)
|
1
|
Из каких элементов состоит строчная буква в? От чего будет зависеть правильное написание буквы в?
Цель: учить писать строчную букву в, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать строчную букву в.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения
без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму
|
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; соблюдать нормы речевого этикета
|
Проявление
этических чувств: доброжелательности
и эмоционально-нравственной отзывчивости
|
|
44-45
|
09.,
10.
11
|
|
* Урок-путешествие.
Закрепление написания изученных букв
(с. 30)
|
2
|
Чем предыдущие страницы прописи отличаются от новой? Одинаково ли пишутся печатные и письменные буквы?
Цели: развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными буквами
|
Урок закрепления знаний
|
Знания: научатся обозначать звуки соответствующими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем.
Умения: списывать
с печатного текста письменными буквами, соблюдать гигиенические правила письма; писать на диапазоне всех изученных букв
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы, проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, проявлять интерес
к общению и групповой работе, уважать мнение собеседников
|
Установка
на положительное отношение
к обучению
|
|
46
|
11.
11
|
|
Заглавная буква В
(с. 29)
|
1
|
Какую работу выполняет заглавная буква В? Из каких элементов она состоит?
Цели: учить писать заглавную букву В, слова и предложения с ней, давать письменный ответ на вопрос; развивать умение писать большую букву в именах людей
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать заглавную букву В, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, работать по алгоритму, формулировать ответ
на поставленный вопрос; писать имена собственные
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение
и позицию одноклассников
|
Установка
на положительное отношение
к обучению
|
|
47
|
12.
11
|
12.
11
|
Строчная буква е
(с. 31)
|
1
|
Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы е? Какие звуки обозначает буква е в начале слова и после гласных?
Цели: учить писать строчную букву ё, слова и предложения с ней после их предварительного слого-звукового анализа, формировать умение правильно оформлять написанные предложения; развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух; воспитывать интерес к чтению и письму
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать строчную букву е.
Умения: правильно располагать буквы и слова
в строке, писать слоги и слова с изученными буквами; ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: анализировать и передавать информацию устным и письменным способами.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в группе, паре, уважать мнение собеседников
|
Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества
|
|
48
|
15.
11
|
|
Заглавная буква Е
(с. 32)
|
1
|
Какую работу выполняет заглавная буква Е? Из каких элементов она состоит? Всегда ли одна буква обозначает один гласный звук?
Цели: учить писать заглавную букву Е, правильно располагать буквы и слова в строке, формировать умения правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, точка, восклицательный и вопросительный знаки в конце), давать письменный ответ на вопрос
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать прописную букву Е.
Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: ставить
и формулировать проблемы.
Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию, использовать доступные речевые средства для передачи своих мыслей
|
Установка на положительное отношение к обучению
|
49
|
16.
11
|
|
Строчная
буква п (с. 3, пропись № 3). Письмо изученных букв
|
1
|
Чем отличается пропись № 3 от прописи № 2? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы п? Из каких элементов состоит строчная буква п?
Цель: учить писать строчную букву п, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и вставлять в предложения по смыслу
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать строчную букву п.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Социальная компетентность как готовность
к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам
|
|
50
|
17.
11
|
|
Заглавная буква П (с. 4)
|
1
|
Для чего нужна прописная буква П? Из каких элементов она состоит?
Цели: учить писать заглавную букву П, слова и предложения с ней, писать большую букву в именах людей; развивать мышление, внимание, фонематический слух; воспитывать трудолюбие, интерес к родному языку
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать заглавную букву П, правильно располагать буквы и их соединения.
Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму
|
Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Положительная мотивация учебной деятельности: принятие образа «хорошего ученика»
|
|
51
|
18.
11
|
|
* Урок-путешествие.
Закрепление написания изученных букв (с. 5)
|
1
|
Какие изученные буквы могут получиться из данных элементов?
Цели: развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными буквами, письменно отвечать на вопросы; продолжить знакомство с профессиями людей
|
Урок закрепления знаний
|
Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.
Умения: без искажений записывать слова
и предложения после их предварительного разбора; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности
|
Адекватное восприятие предложений учителя и товарищей
по исправлению допущенных ошибок
|
52
|
19.
11
|
|
Строчная буква м
(с. 6)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква м? Чем похожи и чем отличаются печатные и письменные буквы м?
Цели: учить писать строчную букву м, обозначать звук [м] буквой м в слогах
и словах, писать под диктовку изученные письменные буквы, списывать с печатного текста; закреплять умения употреблять заглавную букву при написании имен собственных, оформлять на письме все виды предложений
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать строчную букву м.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке
|
Регулятивные: узнавать, называть и определять объекты
и явления окружающей действительности в соответствии
с содержанием учебных предметов.
Познавательные: использовать знаково-символические средства; работать с прописью, ориентироваться в ней.
Коммуникативные: выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах
|
Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий, самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
|
|
53
|
22.
11
|
|
Заглавная
буква М (с. 7)
|
1
|
Какую работу выполняет заглавная буква М? Из каких элементов она состоит?
Цели: учить писать заглавную букву М, слова и предложения с ней; развивать умение писать большую букву
в кличках животных, орфографическую зоркость, мышление, внимание, фонематический слух; воспитывать интерес к родному языку
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать букву М, правильно располагать буквы
и их соединения.
Умения: записывать слова и предложения после слого-звукового разбора под руководством учителя, писать имена собственные, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке
|
Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, предвосхищать результат.
Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели
и схемы для решения задач.
Коммуникативные: определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль
|
Проявление экологической культуры: ценностное отношение к природному миру; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки
|
|
54
|
23.
11
|
|
Строчная
буква з (с. 9)
|
1
|
Какова последовательность написания строчной буквы з? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы з?
Цели: учить писать строчную букву з, ритмично располагать буквы на строке; формировать навыки работы по алгоритму, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать строчную букву з.
Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их
в предложения по смыслу; ритмично располагать буквы на строке, воспроизводить форму буквы по алгоритму
|
Регулятивные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера.
Познавательные: использовать общие приемы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей.
Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач
|
Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе
|
|
55
|
24.
11
|
|
* Урок-путешествие «На остров звонких согласных».
Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 8)
|
1
|
Какие изученные буквы могут получиться из данных элементов?
Цели: формировать навык работы по алгоритму; развивать умения узнавать графический образ изученных букв, писать изученные буквы, слова и предложения с ними; учить списывать с печатного текста письменными буквами, письменно отвечать на вопросы; продолжить знакомство с профессиями людей
|
Урок закрепления знаний
|
Знания: научатся работать по алгоритму, выполнять связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений.
Умения: записывать слова и предложения после их предварительного разбора, образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений, различать и использовать на письме изученные буквы
|
Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, следовать установленным правилам в планировании и контроле способа решения.
Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, контролировать действия партнера
|
Осознание собственной ответственности за общее благополучие
|
| |
Скачать 466.5 Kb.