24-25
|
04.,05.
10
|
|
Строчная буква н
(с. 14).
Письмо изучен. букв
|
2
|
Из каких элементов состоит буква н? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы н?
Цели: формировать умения озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу; познакомить
с написанием буквы н; учить писать слоги и слова с бук-вой н, читать и воспроизводить написание изученных букв
|
Комбиниро
ванный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву н, слоги с этой буквой, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой н; правильно удерживать ручку.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: учить самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования своего действия.
|
Готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения, принятие образа «хорошего» ученика
|
26
|
06.
10
|
|
Заглавная буква Н
(с. 15)
|
1
|
Какова последовательность правильного написания заглавной буквы Н?
Цели: познакомить с написанием буквы Н; учить правильно располагать буквы и слова в строке, употреблять букву Н при написании предложений и имен
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать
заглавную букву Н,
соотносить печатную
и письменную буквы, узнавать изученные
буквы.
Умения: применять изученную букву на письме, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия.
|
Положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения
|
27
|
07.
10
|
|
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 16)
|
1
|
Чем похожи и чем отличаются письменная и печатная буквы С с? Особенности их написания.
Цели: познакомить с написанием букв С, с; формировать умения делать слоговой
и звукобуквенный анализ слов, писать слова и предложения с буквами С, с
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную буквы С, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; называть элементы букв С, с
|
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деят-сти.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника
|
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений.
|
28
|
08.
10
|
|
Строчная
и заглавная буквы с, С
(с. 17)
|
1
|
Как буква с соединяется
с другими буквами? В чем разница верхнего и нижнего соединений?
Цели: начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить составлять предложения к данным схемам; читать и воспроизводить написание изученных букв; закрепить написание изученных букв
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; сидеть прямо, располагать тетрадь под наклоном
|
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать ее по правилам)
|
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
|
29-30
|
11..12.
10
|
|
* Урок –путешествие «В гости к согласным».
Закрепление написания изученных букв
|
2
|
Какие проблемы возникали при написании изученных букв? Как избежать ошибок?
Цель: учить озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу,
читать и воспроизводить
написание изученных букв, выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи.
|
Урок закрепления знаний
|
Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать
и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном.
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познават. цель, контролировать и оценивать процесс деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия
|
Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное отношение к чужому мнению
|
31
|
13.
10
|
|
Строчная буква к
(с. 18)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква к? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы к?
Цели: формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; воспроизводить написание изученных букв; учить писать строчную букву к, слоги и слова с изученными буквами, составлять предложения к данным схемам
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ.
|
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения
|
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»; концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений
|
32
|
14.
10
|
|
Заглавная буква К (с. 19)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква к? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы К?
Цели: учить писать буквы К, к, слоги, слова с этой буквой, составлять предложения
по данным схемам; формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально, умение воспроизводить написание изученных букв
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать заглавную букву К, соотносить печатную и письменную буквы, узнавать изученные буквы.
Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст, работать со схемами; писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова
|
Регулятивные: организовывать рабочее место под руководством учителя, определять цель выполнения заданий на уроке.
Познавательные: контролировать и оценивать процесс
и результат деятельности.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения
|
Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»
|
33
|
15.
10
|
|
Строчная буква т
(с. 20)
|
1
|
Из каких элементов состоит буква т? Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы т?
Цели: формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить писать букву т, воспроизводить написание изученных букв
|
Комбинированный урок
|
Знания: научатся писать и распознавать строчную букву т, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.
Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов
|
Регулятивные: развивать эстетические потребности, ценности и чувства.
Познавательные: использовать знаково-символические средства.
Коммуникативные: уметь слушать собеседника, формулировать свои затруднения, работать в паре, группе; соблюдать правила этикета
|
Положительная мотивация учебной деятельности, определение общей цели и путей ее достижения, принятие образа «хорошего ученика»
|
34-35
|
18..19.
10
|
|
*Урок-сказка «В гости к глухим согласным».
Закрепление написания изученных букв
|
2
|
Какие проблемы возникали при написании изученных букв? Как избежать ошибок?
Цель: учить озвучивать буквы, выполнять графические упражнения по образцу,
читать и воспроизводить
написание изученных букв, выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой.
|
Урок закрепления знаний
|
Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв.
Умения: писать под диктовку изучаемые буквы, выполнять логические задания на сравнение, группировать
и обобщать элементы письменных букв; располагать тетрадь под наклоном;
|
Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познават. цель, контролировать и оценивать процесс деятельности.
Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего
|
Осознание своей этнической принадлежности и ответственности за общее благополучие, уважительное отношение к чужому мнению
|
Скачать 466.5 Kb.