9
|
Раздел/ Сквозные
темы
|
Тема урока
|
Цели обучения
|
Часы
|
Сроки
|
Примечание
|
Ι четверть
|
1
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Счет предметов.
/Мой день рождения
|
1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел и числа нуль; считать в прямом и обратном порядке в пределах10; определять место числа в натуральном ряду чисел.
|
1
|
1.09
|
Стр.6
|
2
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Сравнение групп предметов. / Моя семья
|
1.5.1.2 ** Использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами;
1.5.2.3 Использовать числовой луч для иллюстрации сложения и вычитания чисел, сравнения чисел (больше/меньше), чисел соседей, числовых интервалов и
последовательности чисел.
1.5.2.2** Использовать знаки «+», «-», «=», «≠», «>», «<», цифры.
|
1
|
02.09
|
8
|
3
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 1. /Моя комната
|
1.1.1.1** Понимать образование натуральных чисел и числа нуль;
считать в прямом и обратном порядке в пределах10; определять место числа в натуральном ряду чисел.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
05.09
|
10
|
4
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 2, состав числа. /В моем классе
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)
1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)
|
1
|
06.09
|
12
|
5
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 3, состав числа 3 /На школьной спортивной площадке
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше).
1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)
|
1
|
08.09.
|
14
|
6
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Сложение и вычитание, названия компонентов действий сложения и вычитания/ Мои школьные друзья
|
1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества.
1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.
|
1
|
09.09.
|
16
|
7
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Сложение и вычитание.
/ Я иду в школу
|
1.1.2.1 Понимать действие сложения, как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание, как удаление части множества.
1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.
1.5.2.4 Использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений.
1.1.2.3 Применять свойство 1
|
1
|
12.09
|
18
|
8
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 4. Состав числа 4 /На прогулке
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
13.09
|
20
|
9
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 5. Состав числа 5. Мои школьные принадлежности
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
15.09
|
22
|
10
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Счет до 5/ Считаем вместе
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
16.09
|
24
|
11
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 0. Сложение и вычитание с нулем/ Школьный автобус
|
1.1.2.1 Понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества.
1.1.2.3 Применять свойство 0.
|
1
|
19.09
|
26
|
12
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 6/ Школьный концерт
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
20.09
|
28
|
13
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Состав числа 6/ Учусь считать
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
22.09
|
30
|
14
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 7/ Школьная библиотека
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
23.09
|
32
|
15
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Состав числа 7/ Школьная библиотека
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
26.09
|
34
|
16
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 8/ Школьная столовая
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
27.09
|
36
|
17
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Состав числа 8/ Школьная столовая
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга
1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10.
|
1
|
29.09.
|
38
|
18
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число и цифра 9/ Урок художественного труда
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
1.4.3.1 **Составлять последовательность чисел до 10.
|
1
|
30.09
|
40
|
19
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Состав числа 9/Урок грамоты
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.1.1.3 **Определять состав однозначных чисел.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
03.10
|
42
|
20
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Число 10/Моя классная комната
|
1.1.1.2 **Читать, записывать и сравнивать однозначные числа.
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
|
1
|
04.10
|
44
|
21
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Состав числа 10/ Урок физкультуры
|
1.3.3.1 Определять расположения отмеченных на числовом луче точек, относительно друг друга.
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
|
1
|
06.10
|
46
|
22
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Сложение и вычитание в пределах 10/Осенний гербарий
|
1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.
|
1
|
07.10
|
48
|
23
|
1A – Введение в числа. Все обо мне. Моя школа
|
Сложение и вычитание в пределах 10 /Осенний гербарий
|
1.5.2.1 Отличать цифру от числа, наглядно изображать однозначные числа разными способами.
1.1.2.5 ** Выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток: однозначных чисел.
|
1
|
10.10
|
50
|
24
|
Раздел 1В – Геометрические фигуры. Все обо мне. Моя школа
|
Фигуры. Точка. Линии/ Мой волшебный карандаш
|
1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.
1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.
1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей
1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)
1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)
|
1
|
11.10
|
52
|
25
|
Раздел 1В – Геометрические фигуры. Все обо мне. Моя школа
|
Фигуры. Луч. Отрезок/Мой волшебный карандаш
|
1.3.1.1 Распознавать и называть геометрические фигуры: точка, прямая, кривая, ломаная, замкнутая и незамкнутая линии, отрезок, луч, угол.
1.3.1.2 Различать плоские фигуры (треугольник, круг, квадрат, прямоугольник)/ пространственные фигуры (куб, шар, цилиндр, конус, пирамида) и соотносить их с предметами окружающего мира.
1.3.2.4 Определять основные отношения между геометрически ми фигурами (больше- меньше, выше- ниже, шире- уже, толще- тоньше)
|
1
|
13.10
|
54
|
26
|
Раздел 1В – Геометрические фигуры. Все обо мне. Моя школа
|
Свойства предметов и фигур/ Что меня окружает?
|
1.4.1.2 классифицировать множества по признакам их элементов (цвет, форма, размер, материал, действие объектов).
1.3.2.3 Составлять композиции из моделей плоских фигур и их частей
1.3.2.5 Определять расположение, направление предметов окружающего мира (впереди- сзади, слева- справа, сверху- снизу, между, рядом, на, над, под, внутри, вне, посередине)
|
1
|
14.10
|
56
|
27
|
1С – Величины их и измерения. Все обо мне. Моя школа
|
Длиннее, короче, уже, шире и т. д./ Примеряю школьную форму
|
1.5.1.2 ** Использовать понятия, которые применяются при сравнении чисел, предметов/термины, определяющие расположение, направление и расстояние между предметами;
|
1
|
17.10
|
58
|
28
|
1С – Величины их и измерения. Все обо мне. Моя школа
|
Измерение длины. Сантиметр/ Школьные принадлежности
|
1.1.3.1 **Различать величины: длина/масса/объем (емкость); выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения
1.1.3.2 **Производить измерение величин, используя единицы: см, дм/кг/л.
1.1.3.3 **Сравнивать значения величин см, дм/кг/л и выполнять действия над ними.
|
1
|
18.10
|
60
|
Скачать 429.5 Kb.