Календарно тематическое планирование по русскому зыку для 9 класса. НОВОЕ КТП 9 КЛ ЛИТЕР. Календарнотематическое планирование по русской литературе в 9 а классе
 Скачать 37.42 Kb.
|
| 26 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | История создания повести Н.В. Гоголя «Шинель». | 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию. 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства. | 1 | 9.11 | |
| 27 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Образ Петербурга в повести «Шинель». | 9.1.3.1 – самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, отражающие тематику произведения 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм); | 1 | 11.11 | |
| 28 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Мир чиновников. | 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям; 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; | 1 | 16.11 | |
| 29 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Образ Акакия Акакиевича Башмачкина. | 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства | 1 | 16.11 | |
| 30 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Образ шинели. | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллект карты, ментальные карты, формулы, диаграммы); | 1 | 18.11 | |
| 31 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Тема гуманизма и милосердия. | 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; 9.2.9.1 – писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства | 1 | 23.11 | |
| 32 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Федор Михайлович Достоевский. Роман «Бедные люди» Один из лучших романистов мирового значения. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 23.11 | |
| 33 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Жанровое своеобразие романа. Роман в письмах. | 9.2.1.1 – определять жанр и его признаки (трагедия, комедия, поэма); 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.9.1 – писать творческие работы (письмо литературному герою, сценарии), выражая отношение к герою, его поступкам, используя изобразительные средства | 1 | 25.11 | |
| 34 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Исповедь души. Образы героев. | 9.1.2.1 – понимать художественное произведение, критически осмысливая; различать открытую и скрытую (подтекст) информацию; 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов7свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); | 1 | 30.11 | |
| 35 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Исповедь души. Образы героев. | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) | 1 | 30.11 | |
| 36 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Тема человечности и гуманизма. СОР № 3 | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике | 1 | 2.12 | |
| 37 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Лев Николаевич Толстой – великий русский писатель, философ и мыслитель. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 7.12 | |
| 38 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | История создания рассказа Л.Н. Толстого «После бала». | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 7.12 | |
| 39 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Герои рассказа. | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; | 1 | 9.12 | |
| 40 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Своеобразие сюжетно-композиционного построения. Прием антитезы. | 9.2.8.1 – анализировать способы авторской характеристики героев, изобразительные средства, в том числе звукопись и цветопись, фигуры поэтического синтаксиса (риторические фигуры, антитезы, перифразы, инверсии, анафоры, градация), литературные приемы (символ, психологический параллелизм, автобиографизм) 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; | 1 | 14.12 | |
| 41 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Контраст как основное средство характеристики героев. | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям; | 1 | 14.12 | |
| 42 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Контраст как основное средство характеристики героев. СОР №4 | 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); 9.2.7.1 – определять способы выражения авторского отношения к героям; | 1 | 15.12 | |
| 43 | | Александр Иванович Куприн. Рассказ «Гранатовый браслет» История создания рассказа «Гранатовый браслет». | 9.2.2.1 – определять тему и идею произведения, выражая свое мнение о проблематике; | 1 | 21.12 | |
| 44 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Сюжетно-композиционное своеобразие. Образы главных героев. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); | 1 | 21.12 | |
| 45 | | СОЧ №2. | 9.1.3.1Понимать содержание прозаических, драматических, поэтических произведений/ фрагментов, определяя слова, с помощью которых автор выражает эмоционально-оценочное отношение к героям, событиям; 9.2.2.1 Пересказывать содержание текста, демонстрируя собственное понимание проблематики, оценивая позицию автора; 9.3.6.1 Анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения; 9.4.5.1 Писать эссе (объем 140-160 слов) по предложенной проблеме, обосновывая свое мнение и предлагая пути решения проблемы, соблюдая особенности текста рассуждения, рассуждения с элементами повествования/ описания | 1 | 23.12 | |
| 46 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Возвышающая сила любви. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 28.12 | |
| 47 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Возвышающая сила любви. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 28.12 | |
| 48 | Раздел 2. Тема Маленького Человека | Итоговые вопросы и задания к разделу «Тема маленького человека» | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 30.12 | |
| 3 Четверть (30 Часов) | ||||||
| 49 | Раздел 3. Сатира На Общество | Сатира на общество.Александр Сергеевич Грибоедов. Комедия «Горе от ума». Жизненный подвиг А.С. Грибоедова. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты 9.4.2.1 – сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства, характеризуя специфические средства создания образов в разных видах искусства; | 1 | 11.01 | |
| 50 | Раздел 3. Сатира На Общество | История создания комедии. | 9.1.6.1 – давать аргументированный ответ на проблемный вопрос, используя цитаты | 1 | 11.01 | |
| 51 | Раздел 3. Сатира На Общество | Жанровое своеобразие и композиция комедии. | 9.1.1.1 – понимать термины: романтизм и реализм как литературные направления, исторический образ (персонаж), трагедия, комедия, поэма, символ, психологический параллелизм, афоризм, эпиграф, прототип, автобиографизм;59.2.3.1 – выделять в тексте произведения элементы композиции, объяснять значение вставных эпизодов; 9.2.6.1 – анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять свое представление с помощью различных способов свертывания информации (схемы, таблицы, интеллекткарты, ментальные карты, ПОПС- формулы, диаграммы); | 1 | 13.01 | |
| 52 | | |||||