|
рпр. 1 кл 4ч 130 пр. Класс 1 Урок 51 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Праздничный стол Цели обучения, которым посвящен урок 1 1
Краткосрочный план
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 61 Информационный постер «Мое тело»
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.4.1. Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте. 1.3.1.1. Читать знакомые слова. 1.3.2.1. Понимать значение знакомых слов в тексте. 1.4.1.1. Создавать постер/подбирать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке.
|
Цели урока
|
Знать слова-названия частей тела, ключевые слова: «осязание», «обоняние», «вкус», «слух», «зрение», «спорт», «здоровье», «настроение». Уметь применять эти слова при составлении предложений и информационных постеров. Воспитывать правильное отношение к своему здоровью.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Объясните учащимся, что такое постер, и что они будут делать большой информационный постер с названиями частей тела.
|
Они пишут заголовок и рисуют тело, вписывая соответствующие названия частей тела и обсуждая выбранные ими слова.
|
|
ФО
Взаимооценка.
|
Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К)Учитель предлагает по картинке-постеру рассказать, какие органы помогают человеку познавать окружающий мир. (П)Учитель предлагает рассмотреть картинку-постер вместе с другом. Прочитать. Объяснить, что такое здоровье. (Ф) Что нужно для здоровья человека? Учитель читает детям: спорт, правильное питание, режим дня, движения, сон, закаливание. Что делаете вы для своего здоровья? Назовите эти слова. Нарисуйте на постере.
Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.
Дескриптор:
отвечает на вопросы;
демонстрирует понимание прочитанного.
Физминутка.
(Г) Учитель предлагает рассмотреть
картинки в учебнике и дать оригинальное
название, например: «Вкусные витамины»,
«Я расту» и т.д.
(К) О чем постеры хотят рассказать
людям?
(О главном) о полезных продуктах, о
здоровье.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Выберите учащихся для обмена постерами.
5. Итог урока.
(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
.
Усложнение задания: учащиеся
самостоятельно пишут предложения на
постерах, используя изученную лексику.
Упражнение для менее способных:
учащиеся переписывают названия из
образца в свои постеры
Учащиеся оценивают работы друг друга.
|
Учебник, задание 1. уапдех.кгЛтадеажартин-ки органы человека для детей
Учебник, задание .2. уапдех.кг/нтшдезжартин-ки что такое здоровье
уапс1ех.к2/1та^е5>картин-ки что нужно для здоровья человека Ьйр://у1к1.г(Ц'.ги/4024
Рабочая тетрадь.
|
Учебник. Часть 2
«V»-знаю
|
«+» - новое
|
«?» есть вопросы
|
|
|
|
Рефлексия
Приём «Три М»
|
Краткосрочный план
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 62 Визит врача
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.4.1.Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова.
|
Цели урока
|
Знать названия предметов личной гигиены и медицинских предметов. Уметь использовать эти названия при составлении словосочетаний, предложений и чтении стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) «Спорт», «Закаливание», «Режим дня» и т.д.
|
Дети выбирают сюжетную картинку здорового образа жизни, называют сюжет на русском языке.
|
|
Взаимооценивание: прием «Большой палец».
|
Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К) Учитель предлагает послушать и отгадать загадку. Кто это? Опишите человека этой профессии.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, прочитать вместе и по ролям. От чего заболела Алина? Что посоветовал доктор? Оцените способность учащихся:
устно пересказывать историю;
использовать жесты;
пользоваться планом рассказа
Учитель просит детей рассказать, какими
средствами они лечат простуду и какие
правила нужно соблюдать, чтобы не
заболеть.
Физминутка.
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть
рисунки и ответить на вопросы:
Чем занимаются дети? Чем занимаются
животные? Какие средства гигиены вы
знаете?
(К) Игра «Помоги доктору найти
нужные предметы».
Показать картинки и прочитать на двух
языках.
Работа в рабочей тетради.
Что нужно есть и пить Алине, чтобы
выздороветь? Обведи. Напиши.
Прочитай предложение. Напиши его.
Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.
Дескриптор:
отвечает на вопросы;
демонстрирует понимание прочитанного.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает помочь доктору
найти нужные предметы
5. Итог урока.
(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
.
Усложнение задания: учащиеся
самостоятельно пишут предложения на
постерах, используя изученную лексику.
Упражнение для менее способных:
учащиеся переписывают названия из
образца в свои постеры
Учащиеся оценивают работы друг друга.
|
Учебник, задание 1. уапдех.кгЛтадеажартин-ки органы человека для детей
Учебник, задание .2. уапдех.кг/нтшдезжартин-ки что такое здоровье
уапс1ех.к2/1та^е5>картин-ки что нужно для здоровья человека Ьйр://у1к1.г(Ц'.ги/4024
Рабочая тетрадь.
|
Учебник. Часть 2
«V»-знаю
|
«+» - новое
|
«?» есть вопросы
|
|
|
|
Рефлексия
Приём «Три М»
|
Краткосрочный план
Раздел
|
|
ФИО педагога
|
Школа:
|
Дата
|
|
Класс 1
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
ТЕМА УРОКА: § 63 Визит к врачу.Суммативное оценивание №4
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
1.1.2.1.Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни.
1.1.4.1.Понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте.
1.3.1.1.Читать целыми словами знакомые слова.
|
Цели урока
|
Знать названия предметов личной гигиены и медицинских предметов. Уметь использовать эти названия при составлении словосочетаний, предложений и чтении стихотворения по ролям. Уметь записывать знакомые названия предметов.
|
Ход урока
|
Этап урока/время
|
Действия педагога
|
Действия учеников
|
Ресурсы
|
Оценивание
|
Начало урока
|
1. Организационный момент.
Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(К) Учитель предлагает рассмотреть
предметные картинки, выбрать и назвать на
казахском и русском языках предметы, которые
нужны доктору для работы.
|
|
Разминка,
Шка.тГотрЗ/
Разминка для детей
Предметные картинки
для доктора.
|
Взаимооценивание: прием «Большой палец».
|
Середина урока
Конец урока
|
3. Ознакомление с новым материалом.
(К) Учитель предлагает прочитать сценку. Определить роли. Разыграть сценку по ролям.
Дополнительные действия для поддержки обучения:
• ролевая игра с использованием одежды и различных предметов - атрибутов, необходимых в работе врача и в больнице; практика письма разными ручками/ карандашами.
(И, П, Ф) Учитель предлагает прочитать письмо Даны самостоятельно, потом друг другу. Подумайте и расскажите, что случилось с Даной дальше.
Физминутка.
(К) Учитель предлагает послушать отрывок
стихотворения, посмотреть мультфильм
«Айболит».
Прочитать, повторить и запомнить новое слово
(ветеринар).
(Ф) Учитель предлагает составить ответы на
вопросы:
Кого лечит ветеринар?
Кто поможет кошке Мурке?
К кому вы обращаетесь, если заболеет ваше
животное?
Критерий:извлекает информацию по содержанию прочитанного произведения.
Дескриптор:
отвечает на вопросы;
демонстрирует понимание прочитанного.
4. Закрепление изученного материала.
(Работа в рабочей тетради.
Определи, кто доктор, а кто ветеринар. Кого лечит доктор? Кого лечит ветеринар? Узнай буквы, допиши их и прочитай.
5. Итог урока.
(И) Прием «Верные и неверные утверждения» выявляет уровень усвоения полученной информации на данном уроке.
|
Учащиеся должны использовать вы ученные слова и жесты.
Учащиеся оценивают работы друг друга.
|
Учебник, задание 1. уапдех.кгЛтадеажартин-ки органы человека для детей
Учебник, задание .2. уапдех.кг/нтшдезжартин-ки что такое здоровье
уапс1ех.к2/1та^е5>картин-ки что нужно для здоровья человека Ьйр://у1к1.г(Ц'.ги/4024
Рабочая тетрадь.
|
Учебник. Часть 2
«V»-знаю
|
«+» - новое
|
«?» есть вопросы
|
|
|
|
Рефлексия
Как проходило занятие?
Что было удачно?
Что было неудачно?
Что Вы хотите изменить?
В какой поддержке Вы нуждаетесь?
| |
|
|
Скачать 455.79 Kb.