|
1 класс план. 1клКСП. Класс 2 Урок 19 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Моя семья Цели обучения, которым посвящен урок
Раздел
|
Мир вокруг нас
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 28
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Наши домашние животние
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседевной жизни.
1.1.4.1. Понимать, о ком /о чем говорится впрослушанном тексте
1.1.5.1.Демонстрировать понимание увиденного/услышанного через комментирование ,вопросы или действие .
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения;писать разборчиво ,в соответствии с санитарно-гигеническими требованиями .
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на русском языке .
Кто помогал делать разминку ?
Сообщение темы урока .
2.Актуализация знаний. (предварительная работа)
(Д)Покажите животного с помощью фотографии (картинки) . «У меня есть кошка .Ее зовут ...»
(К) на утреннем круге учащиеся показывают фотографии (картинки) своих домашних животныхи знакомят с ними по образцу учителя .
|
Разминка «Плакали зверюшки».
|
|
Рзаминка «Плакали зверюшки».
Видеоролик «Домашние животные». http://tutsvoiliudiru/video/
Видеоролик https ://wwwyoutube .com
|
Ознокомление с новым материалом.
3.Работа с учебником.
Назови , где чей домик.
(П) Прочитай с другом .Используй слова из словарья .
|
Просмотр видеоролика
.Дети называют животных на русском языке .Составляют предложения : «Этто коза. Коза ест траву». «Это кошка .Кошка белая . Кошка пьет молоко» и т.д.
|
|
Работа со словарем .
(при затруднении произнесения слов на русском языке учитель сначала называет слова на казахском языке).
.
Учебник , задание 5.
Учебник,задания 6.
|
Середина урока
20 мин
|
. (Г) Игра «Назови , кто что ест».
|
Нарисуй иллюстрацию .
|
|
Полиязичие:животные-жануарлар-animals
Основные термины и словосочетания:
Домашные- үй
Конюшня- атқора
Овчарня- қой қора
Много-көп
Ест- жейді
Живет-тұрады
Звук-буква,слог,слово,предложение.
.
|
(К) Послушай ,повтори ,запомни .
Какую пользу приносят домашие животные людям .
Учитель читает .
|
Дети повторяют.
|
ФО
похвала
|
Ф) Отработка произношения звуков [йэ]. Обозначение этих звуков буквой Е. Чтение слоговых цепочек и слов с буквой Е с учителем ,в парах ,индивидуально .
(К) Прочитайте учащимся считалку ,в которой повторяется часто звук [йэ].
Обыграйте стихотворение. Выучите его с учащаимся.
Показать в воздухе ,на бумаге ,как она пишется.
|
Обратить внимание на заглавные буквы имен собственных .Повторите правила правописания имен собственных .
|
ФО
взаимооценивание
|
4. Закрепление изученного материал.
|
Нарисуй для животных дорожки в их домики.
Пиши правильно и красиво букву Е.
Напиши ,выбери разные способы штриховки
|
|
Учебник,задание 4
Учебник,задания 5
Учебник,задание Презентация «Азбука в стихах».
|
Рефлексия
|
К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке , что было для вас сложным,легким в исполнении .
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
(Ф) Интруктаж домашнего задания : «Какое животное есть у тебя дома ? Нарисуй напиши его».
|
|
(
|
Раздел
|
Мир вокруг нас
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 29
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Поход в магазин за покупками
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседевной жизни.
1.1.4.1. Понимать, о ком /о чем говорится впрослушанном тексте
1.2.2.1. Составлять рассказ из 2-3 предложений по картине
1.3.4.1.Задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные) и строчные буквы и их соединения;писать разборчиво ,в соответствии с санитарно-гигеническими требованиями .
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся на русском языке .
Сообщение темы урока .
|
|
|
Картинки «Мазагин игрушек»,
«Книжный магазин» , «Продуктовой магазин» ,
«Мгазин одежды».
Учебник , задание 3.
Презентация
«Одежда»
(сопровождение 4)
Полиязичие животные-жануарлар-animals
Основные термины и словосочетания:
Медведь- аю
Заяц – қоян
Белка-тиін
Лиса-түлкі
Ёж-кірпі
Волк-қасқыр
Берлога-апан
Куст-бұта
Нора-ін
Пень-ағаш түбірі
Логово- ін
Звук-буква,слог,слово,предложение.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Расскажи,где живут
Рабочая тетрадь
|
2.Актуализация знаний.
(
Учитель называет, что это .
|
Дети повторяют . К)Учащиеся рассматривают картинки
|
|
Середина урока
20 мин
|
3Ознокомление с новым материалом.
(Ф) Рассмотри рисунки . Послушай диалог Робика и Саната .
|
Учитель читает, дети повторяют .
|
|
(К) Рабтоа со словарем
1-й вариант задает вопрос,
2-й вариант отвечает.
И наоборот.
|
(П)составление диалога.
|
ФО
похвала
|
Физминутка
(Ф) Просмотр презентации.Отработка произношение звука [ж].
|
|
|
(К) Прочитайте учащимся стихотворение про букву Ж.
Пусть учащиеся на память воспроизведут отдельные слова со звуком [ж].
|
Выучите стихотворение с учащимися.
|
ФО
взаимооценивание
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
К,Ф) Что нового узнали на уроке . Оцените свою работу .
|
|
| |
|
|
Скачать 247.72 Kb.