|
1 класс план. 1клКСП. Класс 2 Урок 19 Количество присутствующих Количество отсутствующих Тема Моя семья Цели обучения, которым посвящен урок
Раздел
|
Моя семья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 22
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Мои родственники
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседевной жизни.
1.1.4.1. Понимать ,о ком / о чем говорится в прослушанном тексте.
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.
1.3.3.1. Различать тексты разных жанров (стихотворение , сказка, загадка).
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока .
2.Актуализация знаний.
(К)Учащиеся вместе с учитилем называют членов семьи . Затем рассматривают картинки «Отдых семьи», слушают и повторят за учителем .
|
Проговаривают самостоятельно словосочетения ,опираясь на картинки .
|
|
«Передай сердечко».
|
Ознокомление с новым материалом.
3.Работа с учебником.
Генеалогическое древо .
(К) Учащиеся вспоминают и назывют слова по теме «Семья», например, брат, сестра , мать , отец.
(Д) Нарисуйте на бумаге большое дерево6 чтобы использвать его в качестве геналогического древа .
(И) Каждый учащийся берет яблоко (шаблон в форме яблоко) и пишет на нем свое имя и возраст.Попросите учащихся разместить их на верхних ветвях дерева .
|
(И)Каждый учащийся использует несколько шаблонов яблок, чтобы описать членов своей семьи их имена ,какую роль выполняют в семье (для одного члена семьи –одно яблоко)7
Усложение задания:учащийся добавляет в шаблон яблоко дополнительную информацию, например, возраст , любимое блюдо ,любимое занятие и др.
(Д) Предваритеольго подготовьте вопросы и ответы6используя образец,например:
«Есть ли у вас братья или сестры?»
«Да, у меня есть сестра .Ее зовут ...»
|
|
|
Середина урока
20 мин
|
Физминутка
(К) Попросите каждого учащегося по очереди разместить шаблоны своих яблок на дереве (у корней- бабушка,дедушка ,выше- мамы и папы,еще выше – братья и сестры).
Спросите у учащихся : «Есть ли у вас братья или сестры ?»
|
Учащийся отвечеат на вопрс и добавляет яблоко. «да у меня есть сестра . Ее зовут...».
|
|
|
Работа со словарем в учебнике.
(К)Учитель просит повторить слова?мыыыыышка, сыыыыр отменить звук, который есть в этих словах,-[ы]. Затем читает стихотворение и показываеть букву (ходят с палочкой).
|
(К,П) Учитель читает слоги , учащиеся повторяют за ним .
|
ФО
похвала
|
Полиязичие: дом-үй- house.
Основные термины и словосочетания:
Родители-ата-ана
Дети- балалар
Тётя-тәте
Дядя-аға
Родственники-туыстар
Звук-буква,слог,слово,предложение.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Узнай больше о своей семье .Назови свойх родственников .
|
4.Закрепление изученного материала .
(К) Учитель читает стихотворение «Семья» О.Бундур. Дети
|
Слушают ,повтояют .
Назывеют изученные слова .Находят на картинке маму,папу, брата , сестру.Запоминают фразу . «Семья –папа, мама , братья».
|
ФО
взаимооценивание
|
|
5.Работа в рабочей тетради
Как можно назвать эту картинку ?
|
Назови членов семьи .
Заштрихуй букву Ы .Пропиши ее .
|
|
|
6. Чтение в рабочей тетради .
«У мамы Рома» и т.д.
Сколько слов в предложении ?
|
Нарисуй схему предложения .
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
(К,Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным , легким в исполнении .
|
|
|
Раздел
|
Моя семья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 23
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Моя семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседевной жизни.
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные)и строчные буквы и их соединения;писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигеническими требованиями .
1.5.1.1. Использовать слова слова ,обознающие предметы ;различать слова, отвечающие на вопросы «кто?»или «что?».
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
1.Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока .
|
«Встаньте, дети, встаньте в круг. Я твой друг и ты мой друг.»
|
|
«Утренний круг».
|
2.Актуализация знаний. (предварительная работа)
(К)Учащиеся заранее знакомятся с содержанием фильма «Алпамыс идет в школу».
Учитель на родном языке кратко рассказывает (напоминает) сюжет фильма.
|
Ученикам предлагается вспомнить фрагменты фильма, назвать его героев.
|
|
Полиязычие: друзья-достар-friends
Основные термины и словосочетания:
Фильм, герой-кейіпкер, друзья-достар, учитель-мұғалім, помогать-көмектесу, быть честным-адал болу, не грубить-дөрекі болу, не жадничать-сараң болмау.
Звук-буква,слог,слово,предложение.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Кто главные герои фильма «Алпамыс идет в школу» .
|
Середина урока
20 мин
|
Ознокомление с новым материалом.
3.Работа с учебником.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры из фильма «Алпамыс идет в школу». Показывает и называет главных героев: Алпамыс, папа, учитель и т.д.
Спрашивает, кто понравился больше всех.
|
Учащиеся показывают на картинки, произносят слова.
|
|
Работа со словарем в учебнике.
(Д) Послушать и повторить правила дружбы.
|
(П) учащиеся в парах повторяют образец учителя о том, как нужно дружить.
|
ФО
похвала
|
(К) Учитель обращается с просьбой: назвать ласков имена героев из мультфильмов: котик, петушок, песик, ослик.
Учащиеся называют новый звук [к], который слышится в конце слов.
(
|
К,П) Учитель показывает жестами букву К и читает загадку про букву К.
|
ФО
взаимооценивание
|
Учащиеся показывают букву движениями и жестами.
|
Учитель просит подойти к другу, назвать его по образцу: «Это мой друг. Его зовут Мурат» и т.д.
|
|
Игра «Кто твой друг?»
|
Работа в рабочей тетради.
Назови героев фильма «Алпамыс идет в школу».
Заштрихуй букву К. Пропиши ее.
Работа с учебником.
Учащиеся самостоятельно прчитывают слоги. Вместе с учителем слова и 2 предложения.
|
|
|
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
((К,Ф) Вспомните, с кем вы познакомились на уроке? Как Алпамыс помогал другу учиться? Кто из друзей помогает вам хорошо учиться? Нарисуйте дома рисунок Алпамсыу «Мой друг».К,Ф)
|
Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Оцените свою работу с помощью смайликов.
|
|
.
|
Раздел
|
Моя семья
|
Дата:
|
Ф.И.О. учителя:
|
Класс: 1
Урок 24
|
Количество присутствующих
|
Количество отсутствующих
|
Тема
|
Моя семья
|
Цели обучения, которым посвящен урок
|
1.1.2.1. Понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседевной жизни.
1.2.5.1. Описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами.
1.2.6.1. высказывать простое оценочное мнение о прослушанном/прочитанном материале ( «я согласен/не согласен ... », «мне понравилось/не понравилось...»)
1.4.4.1. Писать прописные (заглавные)и строчные буквы и их соединения;писать разборчиво, в соответствии с санитарно-гигеническими требованиями .
|
План
|
Планируемое время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Начало урока
10 мин
|
Организационный момент.
Приветствие учащихся.
Сообщение темы урока .
|
«Встаньте, дети, встаньте в круг. Я твой друг и ты мой друг.»
|
|
Утренний круг
|
1..Актуализация знаний. (предварительная работа)
(К)Учащиеся заранее знакомятся с содержанием фильма «Алпамыс идет в школу».
кратко рассказывает (напоминает) сюжет фильма.
|
Ученикам предлагается вспомнить фрагменты фильма, назвать его героев.
Учитель на родном языке
|
|
Полиязичие: друзья-достар-friends
Основные термины и словосочетания:
Фильм, герой-кейіпкер, друзья-достар, учитель-мұғалім, помогать-көмектесу, быть честным-адал болу, не грубить-дөрекі болу, не жадничать-сараң болмау.
Звук-буква,слог,слово,предложение.
Используемый язык для диалога/ письма на уроке:
Кто главные герои фильма «Алпамыс идет в школу»
|
Середина урока
20 мин
|
Ознокомление с новым материалом.
3.Работа с учебником.
(К) Учитель предлагает рассмотреть картинки-кадры из фильма «Алпамыс идет в школу». Показывает и называет главных героев: Алпамыс, папа, учитель и т.д.
Спрашивает, кто понравился больше всех.
|
Учащиеся показывают на картинки, произносят слова.
|
|
Учащиеся показывают букву движениями и жестами.
Учитель просит подойти к другу, назвать его по образцу: «Это мой друг. Его зовут Мурат» и т.д.
|
Игра «Кто твой друг?»
|
ФО
похвала
|
Работа со словарем в учебнике.
(Д) Послушать и повторить правила дружбы.
(П) учащиеся в парах повторяют образец учителя о том, как нужно дружить.
(К) Учитель обращается с просьбой: назвать ласков имена героев из мультфильмов: котик, петушок, песик, ослик.
Учащиеся называют новый звук [к], который слышится в конце слов.
(К,П) Учитель показывает жестами букву К и читает загадку про букву К.
|
|
ФО
взаимооценивание
|
Работа в рабочей тетради.
Назови героев фильма «Алпамыс идет в школу».
|
Заштрихуй букву К. Пропиши ее.
|
|
Рабочая тетрадь
|
Работа с учебником.
. Вместе с учителем слова и 2 предложения.
|
Учащиеся самостоятельно прчитывают слоги
|
|
учебник
|
Конец урока
5 мин.
|
Итог урока.
|
К,Ф) Вспомните, с кем вы познакомились на уроке? Как Алпамыс помогал другу учиться? Кто из друзей помогает вам хорошо учиться? Нарисуйте дома рисунок Алпамсыу «Мой друг».
|
|
| |
|
|
Скачать 247.72 Kb.