Кее. Комплекс методических указаний и заданий для выполнения практических занятий по дисциплине Основы философии

Название	Комплекс методических указаний и заданий для выполнения практических занятий по дисциплине Основы философии
Дата	25.02.2021
Размер	211.14 Kb.
Формат файла
Имя файла	111MINISTERSTVO_obrazovania_RESPUBLIKI_BAShKORTOSTAN_1.docx
Тип	Реферат #179437
страница	1 из 5

1 2 3 4 5

МИНИСТЕРСТВО образования РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГАПОУ Нефтекамский нефтяной колледж

КОМПЛЕКС МЕТОДИЧЕСКИХ УКАЗАНИЙ И ЗАДАНИЙ

для выполнения практических занятий

по дисциплине: «Основы философии»

Нефтекамск, 2019 г

Согласовано
ЦК общественных дисциплин

пр.№___от «__»_____201_г. Адипов Р.А.

Разработала: преподаватель общественных дисциплин Нефтекамского нефтяного колледжа: Султаншина А.А.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………………..3

Предмет и определение философии……………………………….………………….7

Философия Древнего Китая и Древней Индии……..………………………………...7

Философские школы Древней Греции………………………………………….…….8

Основные отличия философии Древнего Рима……………………………..………13

Особенности философии Эпохи Возрождения и Нового времени………...………15

Основные понятия немецкой классической философии…………… …………….22

Основные направления философии ХХ века………………………………………..28

Русская идея…………………………………………………………………………...31

Этапы и методы философии……………………………………………………….…33

Онтология и гносеология (работа с философским словарем)……………………...34

Отличие философской, научной и религиозной истин…………………………..…38

Этика: свобода и ответственность, мораль, справедливость, право…………….....39

Социальная философия……………………………………………………………….40

Философия о глобальных проблемах современности……………………………....43

Сравнение философии с другими отраслями культуры……………………………44

Философия будущего………………………………………………………………....44

Рассмотрение основных учений великих философов и краткая характеристика...46

Философия экзистенциализма и психоанализа……………………………………..46

Литература………………………………………………………………………….....51

ВВЕДЕНИЕ
Практические занятия проводятся по большинству тем и имеют целью развитие у студентов умения юридически анализировать конкретные ситуации и правильно применять к ним закон, кроме того, применительно к тематике занятия, дается более конкретный перечень требований к знаниям и умениям студентов. К каждому практическому занятию дается так же перечень литературы, контрольные вопросы и перечень тем докладов и рефератов.

Изучение предмета «Основы философии» обеспечивает овладению следующими общими и профессиональными компетенциями

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен уметь:

-ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основах формирования культуры гражданина и будущего специалиста;

В результате изучения обязательной части учебного цикла обучающийся должен знать:

-основные категории и понятия философии;

-роль философии в жизни человека и общества;

-основы философского учения о бытии;

-сущность процесса познания;

-основы научной, философской и религиозной картин мира;

-об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды;

-о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий.
Требования к начальной подготовке, необходимые для выполнения практической работы.

Знание основных взглядов философов, понятие и сущность философских методов мышления, особенностей философского мировоззрения
Умение работать с источниками, осуществлять поиск ответов на вопросы и специальной литературы в заданном направлении
Умение составлять конспекты по основным вопросам, использовать основные законы логики при построении устных и письменных ответов.
умение логично и грамотно выражать и обосновывать свою точку зрения по философской проблематике.
Грамотность

Подготовку к практическому занятию следует начинать с изучения теоретического материала. Особое внимание при подготовке уделяется закреплению основных понятий и терминологического аппарата. В соответствии с поставленными вопросами составляется конспект.

Проверка правильности освоенного материала проводится на самом занятии в виде устного опроса студентов с подробным обсуждением основных проблем.

На занятиях предлагаются задания, связанные с практическим освоением теоретического материала – работа с источниками.

Критерии выставления оценок при выполнении практических работ по дисциплине «Основы философии»

Оценка «5» ставится если:

-с достаточной полнотой раскрыты все вопросы работы;

-работа выполнена аккуратно и в тетради;

- в конце сделаны общие выводы;

-студент может дать ответы на вопросы по теме работы.

Оценка «4» ставится если:

-раскрыты не все вопросы работы;

-работа сдана после положенного срока, сдана не сразу.

Оценка «3» ставится если:

-выполнена лишь половина работы;

-вопросы раскрыты с недостаточной полнотой.

Перечень практических работ для специальностей: 21.02.03 Сооружение и эксплуатация газонефтепроводов и газонефтехранилищ, 08.02.08 Монтаж и эксплуатация оборудования и систем газоснабжения, 20.02.02 Защита в чрезвычайных ситуациях

№ П\р	Наименование темы практической работы	Кол-во час
№ П\р	Наименование темы практической работы	Кол-во час
1.	Предмет и определение философии»	1
2.	«Философия Древнего Китая и Древней Индии»	1
3.	«Философские школы Древней Греции»	3
4.	«Основные отличия философии Древнего Рима»	3
5	«Особенности философии Эпохи Возрождения и Нового времени	3
6	«Основные понятия немецкой классической философии »	3
7	«Основные направления философии ХХ века»	3
8	«Русская идея»	1
9	«Этапы и методы философии».	2
10	Онтология и гносеология (работа с философским словарем)	1
11	«Отличие философской, научной и религиозной истин»	2
12	«Этика: свобода и ответственность, мораль, справедливость, право»	2
13	«Социальная философия »	2
14	«Философия о глобальных проблемах современности»	2
15	«Сравнение философии с другими отраслями культуры»	1
16	«Философия будущего»	2
17	« Рассмотрение основных учений великих философов и краткая характеристика	2

Перечень практических работ для специальностей: Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям), 21.02.01 Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений , 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

№ П\р	Наименование темы практической работы	Кол-во час
№ П\р	Наименование темы практической работы	Кол-во час
1.	«Особенности философии Эпохи Возрождения и Нового времени»	2
2.	«Философия экзистенциализма и психоанализа»	2
3.	«Отличие философской, научной и религиозной истин»	2
4.	«Этика: свобода и ответственность, мораль, справедливость, право»	2

Практическая работа

«Предмет и определение философии»

Цель: закрепление изученного лекционного материала и уяснение понятия «Философия»

Вопросы для обсуждения:

Что изучает философия? Философия в понимании различных философов
Каковы основные функции философии?
Что такое основной вопрос философии? Охарактеризуйте материалистический и идеалистический подходы
Какое значение имеет изучение философии для личности и общества?
Что такое философский стиль жизни?
Платон о назначении философии.

Темы докладов и рефератов

Исторические типы мировоззрения.
Проблемы зарождения и становления философии.
Основные философские концепции и направления.
Основные разделы философии
Роль философии в жизни человека.

Каковы культурно-исторические предпосылки формирования философии Древнего Востока? Сущность источников древневосточной мысли.
Возникновение и особенности древнеиндийской философии: Веды, Бхавадгита. Ортодоксальные философские школы: санкхья, йога и др. Сущность философской системы буддизма.
Древнекитайская философия. Онтология и этика даосизма. Антропология и этика Конфуцианства. Легизм.

Темы докладов и рефератов

Истоки философии Востока: мифы, легенды, знания.
Техника йоги и психическая саморегуляция человека.
Философия Агни-Йоги.
Соотношение философии и религии в буддизме.
Этико-политическое ученике Конфуция.
Запад и Восток: диалог культур.

Литература

1. Горелов А.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. проф. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2014. – 256 с (с хрестоматией).

2. Губин В.Д. Основы философии: учебное пособие. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2014. - 288 с. (Профессиональное образование)

3. Канке В.А. Основы философии: учебное пособие для студ. сред. спец. учеб. заведений. - М.: Университетская книга; Логос. 2013. – 286 с.

4. Лавриненко В.Н., Ратников В.П. Философия. – М., Юнити, 2012 – 622с. ( Серия «Золотой фонд российских учебников»)

5. Антология мировой философии. Древний Восток. – М., 2000.

Практическая работа

«Философские школы Древней Греции».

Становление философии в Древней Греции.

Философские школы.

Цель: уяснение становления философии в Древней Греции, философских школ, определение характеристики философии Древнего Рима.

Развитие познавательных способностей и активности обучающихся, ворческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельного мышления;

Методические указания

Студент должен изучить и иметь представление об истории развития мировой философии, ее течениях, особенностях: космоцентризм античной философии, теоцентризм средневековой философии:

- космоцентризм - античная философия; философское мировоззрение, объясняющее все явления природы через могущественное влияние Космоса и его циклов; идеализм, материализм.

Вопросы и задания: устно ответить на вопросы. Оценка, насколько правильно понято содержание материала, для этого придумать вопрос, направленный на уяснение материала.

Вопросы для обсуждения:

1.Дайте краткую характеристику основных периодов философии Древней Греции.

2. Какие проблемы находятся в центре внимания ранней греческой философии?

3. Что нового вносит в философию Сократ?

4. Раскройте сущность философских взглядов Сократа, Платона и Аристотеля. Установите соответствие учителя ученику: Аристотель, Платон, Сократ. )

Темы докладов и рефератов

Школа киников.( Антисфен, Диоген Синопский)
Школа стоиков.(Зенон Китейский , Сенека)
Школа Эпикура.( Эпикур)

Ход занятия:

1.Выступления студентов с устными ответами.

2. Выполнение записей в тетрадях.

3. Обсуждение вопросов.

4. Работа со словарем.

5. Подведение итогов.

6. Выставление оценок.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что означает мировоззрение космоцентризма в древнеиндийской,

древнекитайской и античной философии?

2.Какие первоначала бытия природы называли натурфилософы?

3. Какие проблемы пытался изучать Сократ? Какой метод познания он

создал?

4. Основоположником какого философского течения был Платон?

5. В чем состоит заслуга Аристотеля в философии? Какие науки он создал?

6. В чем сходство и различие философии Древней Греции и Рима?

7. Представителями каких греческих школ были философы Древнего Рима:

Лукреций Кар, Цицерон, Сенека?

Дополнительные материалы.

1. Древнегреческой называется философия (учения, школы), выработанная греческими философами, проживавшими на территории современной Греции, а также в греческих полисах (торгово-ремесленных городах-государствах) Малой Азии, Средиземноморья, Причерноморья и Крыма, в эллинистических государствах Азии и Африки, в Римской империи.

Древнегреческая (античная) философия в своем развитии прошла четыре основных этапа.

 демократический (ранний) – VII – V вв. до н. э.;

 классический (сократический) – середина V – конец IV вв. до н. э.;

 эллинистический – конец IV – II вв. до н. э.;

 римский – I в. до н. э. – V в. н. э.

К досократическому периоду относится деятельность так называемых

философов-"досократиков":

 милетской школы – "физиков" (Фалеса, Анаксимандра, Анаксимена);

 Гераклита Эфесского;

 элейской школы;

 атомистов (Демокрита, Левкиппа);

 некоторых иных философов.

Основные проблемы, которыми занимались "досократики": объяснение явлений природы, сущности Космоса, окружающего мира, поиски первоначала всего сущего. Метод философствования – декларирование собственных взглядов, превращение их в догму.

Философское мировоззрение, которое господствовало в досократический период в Древней Греции, - космоцентризм. В основе его лежало представление о том, что окружающий мир есть огромны таинственный Космос (природа), который, как считал Гераклит, не создан никем из богов и никем из людей. В космоцентризме присутствовали три важнейшие идеи: происхождения мира, его непрерывного изменения (движения) и борьбы противоположных начал.

Классический (сократический) период – время расцвета древнегреческой философии (совпавшее с расцветом древнегреческого полиса).

К данному этапу относятся: философия Сократа; зарождение "сократических" школ; философия Платона; философия Аристотеля. Философы сократического (классического) периода также пытались объяснить сущность природы и Космоса, однако сделали это глубже "досократиков": меньше уделяли внимания поиску первоначала; допускали участие богов и идей в создании природы и Космоса; проявили интерес к проблеме человека, общества, государства; внесли вклад в развитие логики и т.д.

Для эллинистического периода (периода кризиса полиса и образования крупных государств в Азии и Африке под властью греков и во главе с соратниками Александра Македонского и их потомками) характерно: распространение антиобщественной философии киников; зарождение

стоического направления философии, деятельность "сократических" философских школ: Академии Платона, Ликея Аристотеля, киренской школы (киренаиков) и др., философия Эпикура и пр.

Для философии римского периода было характерно:

 взаимовлияние древнегреческой и древнеримской философий,

фактическое слияние древнегреческой и древнеримской философий в одну –

античную философию,

 влияние на античную философию традиций и идей философии

Востока, Северной Африки и др.,

 повышенное внимание к проблемам человека, общества и

государства,

 расцвет эстетики,

 расцвет стоической философии, сторонники которой видели высшее

благо и смысл жизни в максимальном духовном развитии личности,

учености, уходе в себя,

 рост влияния на философию идей христианства и раннехристианских

ересей,

 постепенное слияние античной и христианской философий, их

превращение в средневековую теологическую философию.

2. Особенности древнегреческой философии.

В целом древнегреческая (античная) философия имеет следующие особенности:

 материальной основой расцвета данной философии был экономический расцвет полисов (торгово-ремесленных городских центров);

 древнегреческая философия была оторвана от процесса

материального производства, а философы превратились в самостоятельную прослойку, не отягощенную физическим трудом и претендующую на духовное и политическое руководство обществом;

 стержневой идеей древнегреческой философии являлся космоцентризм (большинство философов основой всего сущего считали

Космос, созданный по типу разумного, живого человеческого тела, считалось, что Космос вечен, абсолютен, кроме него ничего нет);.

 на поздних этапах – смешение космоцентризма и антропоцентризма

(в основе которого были проблемы человека);

 допускалось существование богов;

 древнегреческие боги были частью природы и близки людям;

 человек не выделялся из окружающего мира, был частью природы;

 были заложены два направления в философии – идеалистическое

("линия Платона") и материалистическое ("линия Демокрита").

Таким образом, античная философия стала вполне самостоятельной формой общественного сознания. В ней начинают складываться основные философские направления, формируется картина мира, основанная на вере в видимость, "кажимость".

Основные термины: майевтика, диалектика, «добродетель», идеи.

1. Сократ (ок. 469 г. – 399 г. до н.э.) родился и умер в Афинах. Учение Сократа знаменует поворот в философии – от рассмотрения природы и мира к рассмотрению человека. Его деятельность – поворотный момент в античной философии. Методы Сократа – майевтика и диалектика. Майевтика – повивальное искусство, метод Сократа – извлекать скрытое в человеке знание с помощью искусных наводящих вопросов. Диалектика – искусство рассуждения, ведения спора, распутывания противоречий. Одно из ключевых понятий в учении Сократа – это «добродетель» (или arete) – оно означает не только моральное качество, но и способность делать что-то хорошо. Например, arête сапожника – делать хорошую обувь. Arete человека состоит в том, чтобы развивать в себе способности, которые отличают человека от животного, т.е. свою душу. Принципиально ничего не писал – все, что нам известно, - это записи лекций его учеников. Считал, что "человек – это душа, по возможности благая и совершенная".

2. Платон. Платон – от греч. «платос» – «широкий» (428 – 348/347 гг. до н.э.) – настоящее имя – Аристокл. По античной традиции день его рождения считается 21 мая. Родился в аристократической семье, предком его матери был афинский реформатор Солон. Первым учителем Платона был Кратил. Около 407 г. он познакомился с Сократом и стал одним из его

учеников. В 387 г. основал собственную школу Академию. По преданию умер в день своего рождения в 347 г. до н.э. Был не только философом, но и олимпийским чемпионом – дважды выигрывал соревнования по панкратиону– смесь бокса и борьбы. Практически все известные сочинения Платона – написаны в виде диалогов (известно 28 произведений), самое краткое из них – «Апология Сократа» (речь Сократа на суде), самое большое – «Государство». В его диалогах значительное место уделяется строению Космоса, то есть устройству мира. Разработал концепцию идей, без которых немыслима современная цивилизация. Мир представляет собой царство идей (или эйдосов). Идеи – основа всего мира, именно они дают «жизнь» всем материальным вещам или явлениям. Высшая идея – идея абсолютного блага (агатон).

Не менее значительная идея в философии Платона – это идея души. До рождения человека душа пребывает в царстве идей – чистой мысли и красоты. Душа – бессмертная сущность, состоящая из трех частей:

 разумная – обращена к идеям – основа добродетели и мужества;

 пылкая – аффектно-волевая часть души – основа мужества;

 чувственная – движимая страстями; должна быть ограничена

разумом.

Гармоничное сочетание всех частей души под контролем разума дает гарантию справедливости. С теорией души непосредственно связана этика. Философия Платона практически вся пронизана этическими идеями. Платон требует очищения души от мирских удовольствий. Задача человека – возвысится над беспорядком (то есть несовершенным чувственным миром). Сущность человека заключается в его вечной и бессмертной душе. Душа воприимчива к знанию, в этом отличие человека от животного. «Человек – существо бескрылое, двуногое, с плоскими ногтями, восприимчивое к знанию, основанное на рассуждении».

Методы Платона – диалектика и ирония – метод, нацеленный на то, чтобы привести собеседника к противоречию с его собственными высказываниями. Это критический метод.

3. Аристотель (384 – 322 гг. до н.э.) – ученик Платона, родился в семье потомственного лекаря. С 343 г. до н.э. – воспитатель Александра Македонского. В 335 – 334 г. основал Ликей (Лицей). Основоположник формальной логики. Создал стиль научного мышления. Высказал мысль о

том, что искать истину "и легко, и трудно, ибо очевидно, что никто не может ни целиком ее постигнуть, ни полностью ее не заметить, но каждый добавляет понемногу к нашему познанию природы, и из совокупности всех этих фактов складывается величественная картина". Аристотель был первым ученым, создавшим всестороннюю систему философии, охватывающую все сферы человеческой жизни – социологию, философию, политику, логику, физику. Основу его учения составляет физика – т.е. наука о принципах бытия,

устройстве окружающего мира. Все вещи и явления бытия созданы следующими причинами:

1. Материя – «то, из чего». Первичная материя выражена в пяти субстанциях: воздух, вода, огонь, земля и эфир (небесная субстанция).

2. Форма – «то, что». Сущность, цель, а также причина становления многообразия вещей из однообразной материи.

3. Действительная причина – «то, ради чего». Высшей целью является Благо. Десять Предикатов бытия: первичная сущность – индивидуальное бытие, вторичная сущность – бытие видов и родов; количество, качество, отношение, место, время, обладание, действие и страдание.

Теория души. Душа – неотделимый от тела организующий принцип, источник и способ регуляции организма. Душа – энтелехия тела, т.е. функция тела, т.е. внутренняя сила, потенциально заключающаяся в себе цель и окончательный результат. Именно душа придаёт смысл и цель жизни. «Душа различает и познаёт сущее, но она сама много времени проводит в ошибках».

Этика. Этика обозначает совокупность добродетелей характера человека как особый предмет области знания. Этические добродетели являются свойствами характера темперамента человека, их также называют душевными качествами.

Добродетель – мера, золотая середина между двумя крайностями: избытком и недостатком. Добродетель – это внутренний порядок или склад души. Добродетель – способность поступать наилучшим образом во всём, что касается удовольствий и страданий, а порочность – это её

противоположность. Человек, прежде всего общественное или политическое существо, одарённое речью и способное к осознанию таких понятий как добро и зло, т.е. нравственными качествами.

1 2 3 4 5