комплексное использование наглядных средств. КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НАГЛЯДНЫХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ НА УРОКАХ О. Комплексное использование наглядных средств обучения на уроках окружающего мира в начальной школе
 Скачать 56.85 Kb.
|
|
Анализируя фонд различных средств наглядности по предмету «Окружающий мир», определяя их дидактические функции и возможности, проведя экспериментальное исследование, мы пришли к выводу, что использование наглядности, а именно комплекса средств наглядности в начальной школе способствует более прочному усвоению знаний, обеспечивает разностороннее, полное формирование у детей какого-либо образа, делает полученные знания осознанными, содействует выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям, повышает к ним интерес, делает процесс их усвоения более лёгким, поддерживает внимание ребенка. Современному учителю для того, чтобы добиться наилучших результатов усвоения детьми программы по предмету «Окружающий мир», необходимо хорошо знать фонд имеющихся наглядных пособий по этому предмету и их функции; место средств наглядности в учебно-воспитательном процессе и методику их применения. В результате проведенного исследования были решены следующие задачи: • Нами были определены психолого-педагогические условия качественного усвоения естественнонаучных представлений и понятий учащимися; • Выявлен и обобщен опыт дидактов, психологов и педагогов прошлого и настоящего, значение принципа наглядности в обучении, с целью активизации познавательной и мыслительной деятельности учащихся на уроках окружающего мира; • Проанализирован фонд имеющихся средств наглядного обучения и на его основе разработана система уроков по разделу «Здоровье и безопасность» с использованием специально составленного комплекса средств наглядности. В конце работы хочется привести слова А.Я. Герда: “Урок природы - невозможен без предмета природы в руках.” [9] СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Методика преподавания предмета "Окружающий мир". - М.: Академия, 2014. - 288 с. 2. Аквилева Г.Н., Клепинина З.А. Практикум по методике преподавания естествознания в начальной школе. - М.: Академия, 2008. - 144 с. 3. Артемов В.А. Психология наглядности при обучении. - М.: Просвещение, 2013. - 345 с. 4. Асмолов А.Г. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли. - М.: Просвещение, 2011. - 152 с. 5. Баранов С.П. Методика обучения и воспитания младших школьников: учебник для студ. высш. учеб. заведений. - М.: Академия, 2015. - 463 с. 6. Веретенникова Л.К. Развитие творческого потенциала младших школьников. Учебное пособие. в 2ч. - М.: Альфа, 2008. - 7. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 484 с. 8. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания. - М.: Владос, 2008. - 254 с. 9. Герд А.Я. Избранные педагогические труды. - М.: АПН РСФСР, 1953. - 206 с. 10. Громова Л.А. Проектная деятельность младших школьников в ходе внедрения образовательных стандартов. Методическое пособие. М.: Перспектива, 2013. - 148 с. 11. Гуненкова Е.В. Для чего на уроке компьютер? // Начальная школа плюс До и После. - 2007. - №7. - С. 37 - 39. 12. Евдокимов, В.И. К вопросу об использовании наглядности в школе. СПб.: Питер, 2012. - 212 с. 13. Землянская Е.Н. Теория и методика воспитания младших школьников: учебник и практикум для академического бакалавриата. М.: Юрайт, 2015. - 507 с. 14. Землянская Е.Н. Учебные проекты школьников в основной образовательной программе начального общего образования // Школа будущего. - 2014, №1. - С. 6 - 14. 15. Землянская Е.Н. Развивающий потенциал учебных проектов школьников // Начальное образование. М.: Общество с ограниченной ответственностью «Научно-издательский центр ИНФРА-М». - 2014. - №4. - С. 15 - 23. 16. Зуев В.Ф. Педагогические труды. - М.: Педагогика, 1956 - 148 с. 17. Ковалева Г.С. Планируемые результаты начального общего образования / Под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой. - М.: Просвещение, 2010. - 121 с. 18. Коджаспирова Г.М. Технические средства обучения и методика их использования. Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2002. - 256 с. 19. Козина Е.Ф. Степанян Е. Н. Методика преподавания естествознания. - М.: Академия, 2007. - 496 с. 20. Кокаева И.Ю. Научно-исследовательская деятельность младших школьников на уроках природоведения // Начальная школа: плюс до и после. - 2003. - №7. - С.3 - 7. 21.Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения: В 2-х т. - М.: Педагогика, 1982. - Т.1. - 328 с. 22. Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир. 2 класс / Сост. И.Ф. Яценко. - 5-е изд., перераб. - М.: ВАКО, 2015. - 96с. 23.Ксензова Г.Ю. Инновационные технологии в обучении и воспитании школьников: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005. - 128 с. 24. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. - М.: ВАКО, 2015. - 336 с. 25. Миронов А.В. Методика изучения окружающего мира в начальных классах: Учебное пособие для студентов фак. Педагогики и методики нач. обр. педвузов. - М.: Педагогическое общество России, 2002. - 351 с. 26. Новицкая М.Ю. Родная земля. - М.: Дрофа, 2008. - 496 с. 27. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические сочинения в 2-х томах, Т.1. - М.: Педагогика, 1981. - 336 с 28. Песталоцци И.Г. Как Гертруда учит своих детей. Избр. пед. соч.: в 2-х томах - М.: Педагогика, 1981. - 212с. 29. Петкевич Н.В. Наглядные пособия - в помощь учителю. // Начальная школа издательского дома «Первое сентября». - 2004. - №8. - С. 9 - 10. 30. Плешаков А.А., Новицкая М.Ю. Рабочие программы «Окружающий мир». М.: Просвещение, 2014. - 192с. 31. Плешаков А.А. От земли до неба: атлас - определитель. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. - 222с. 32. Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс. Тесты 2016 год / А.А. Плешаков, З.Д. Назарова, Н.Н. Гара Пособие для учащихся -- М.: Просвещение, 2016. - 96 с. 33. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или первые уроки экологической этики: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2013. - 160с. 34. Плешаков А.А. Зеленые страницы - М.: Просвещение - 2014. - 223с. 35. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2001. - 400с. 36. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников - Самара.: Учебная литература, 2004. - 80 с. 37. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе информационно- коммуникационных средств. - М.: НИИ школьных технологий, 2005. - 208 с. 38. Селеменев В. Развивающая наглядность // Образование в современной школе. - 2003 - №12. - С. 27-36. 39. Селеменев В. Новая наглядность // Народное образование. - 2002. - №2. - С.158-162. 40. Семенова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся/ Н.А.Семенова // Начальная школа. - 2006. - №2. - С.45 - 49. 41. Симонова Л.П. Экологическое образование в начальной школе. - М.: Просвещение, 2000. - 160с. 42. Скаткин М. Н. Методика преподавания естествознания в начальной школе. -- М.: Учпедгиз, 1952. - 214с. 43 .Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Миценко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учеб. пособие для студ. пед. учебн. заведений - 3-е изд. перераб. и дополн. - М.: Школа-Пресс, 2008. - 512с. 44 .Средства обучения и методика их использования в начальной школе: книга для учителя. - М.: Просвещение, 2003. - 160с. 45 .Талызина, Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. - М.: Просвещение, 2011. - 324с. 46.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: В 2 т. - М.: Просвещение, 1974. - Т.1. - 429с. 47 .Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утвержден Приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373. - Введ. 22.12.2009 // Инструктивно-методические рекомендации к 2010/2011 учебному году/ отв. ред. Л.Е.Курнешова. - Ч. 1. - М.: Центр «Школьная книга», 2010. - С.89-115. 48 .Феоктистова В.Ф. Исследовательская и проектная деятельность младших школьников : рекомендации, проекты. - Волгоград: Учитель, 2015. - 154с. 49 .Целоусова Т.Ю., Максимова Т.В. Поурочные разработки по курсу "Окружающий мир". 3 класс - М.: «ВАКО» - 2004. - 320с. 50. Цукерман, Г.А. Как младшие школьники учатся учиться - М.: Рига: Педагогический центр «Эксперимент», 2010. - 260с. 51. Ягодовский К.П. Вопросы общей методики естествознания. - М.: Учпедгиз, 1954. - 276с. |