Коненкова И. Д. Обследование речи дошкольников е задержкой психического развития
 Скачать 0.63 Mb.
|
|
Оценка: 5 баллов – все фразы точно воспроизводятся; 4 балла – в основном все фразы воспроизводятся точно, отмечается несколько сниженный темп, запинки; 3 балла – отмечаются искажения слоговой структуры слов, замены слов, искажения структуры предложений без искажения смысла; 2 балла – многочисленные искажения слоговой структуры слов, структуры предложения, как без искажения смысла, так и с искажением, требуется повторное предъявление материала; 1 балл – неадекватные ответы, отказ от деятельности. Направление VIII Изучение навыков фонематического анализа Задание 1. Инструкция: «Послушай, как я произношу звуки А, О, М, У, С, Р, И (произносит с утрированной артикуляцией). Поиграем в игру: я буду произносить разные звуки, а ты хлопни в ладошки, только если услышишь звук А».
Задание 2. Инструкция: «Я произносила много звуков, а ты скажи один звук».
Задание 3. Инструкция: «Поиграем в игру. Угадай, кто стоит первый, кто последний. (экспериментатор предлагает выбрать из трех игрушек. Выставленных перед ребенком в ряд; меняет игрушки местами, и игра повторяется). А теперь я буду произносить разные звуки. Я буду произносить их по порядку: сначала первый, затем другой, и, наконец, последний. Итак, я назову три звука, а ты…»
Задание 4. Инструкция: «Я скажу слово, а ты…» (Произносит слово с утрированной артикуляцией).
Задание 5. Инструкция: «Скажи, сколько звуков в слове “мак”?»2
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||