Конкурс между образовательными учреждениями, внедряющими инновационные образовательные программы пакет
 Скачать 1.65 Mb.
|
|
Уровень профессиональных объединений Методические объединения 9. Мониторинг оценки качества деятельности МО учителей- предметников Рекомендации группе экспертов по работе с мониторингом оценки качества деятельности МО 1. Для определения коэффициента эффективности деятельности МО эксперту предлагается мониторинговая карта, помогающая оценить следующие показатели: 1.1. кадровый потенциал МО; 1.2. мотивация педагогических кадров МО на повышение профессиональной компетенции; 1.3. нормативно-правовое и документационное обеспечение деятельности МО; 1.4. информационно-методическая продукция деятельности МО; 1.5. полнота раскрытия интеллектуального и творческого потенциала обучаемых (результативность работы МО; 1.6. уровень эффективности деятельности учителей МО. 2. Каждый показатель содержит ряд критериев. Норматив оценки задан. Для экспертной оценки используется трех-балльная шкала: 0 – реальное состояние полностью не соответствует нормативу оценки; 1 – реальное состояние минимально соответствует нормативу оценки (имеются существенные рассогласования с требуемыми значениями); 2 – реальное состояние в основном соответствует нормативу оценки; 3 – реальное состояние полностью соответствует нормативу оценки. 3. Интегральный коэффициент эффективности деятельности МО определяется путем деления суммы реально полученных баллов по всем показателям на максимально возможное количество баллов по показателю. 4. Используются следующие уровни эффективности: от 0,5 до 0,6 – низкий уровень эффективности деятельности МО; от 0,6 до 0,75 – средний (достаточный) уровень эффективности деятельности МО; от 0,75 до 0,85 – уровень эффективности МО выше среднего; от 0,85 и выше от максимально возможного количества баллов – высокий уровень эффективности деятельности МО. 47 Мониторинговая карта оценки качества работы методических объединений учителей Критерий Реальное состояние Желаемое состояние (нормативное оценивание) Оценка 1. Кадровый потенциал МО (профессионализм педагогов) 1.1. Категорийность Имеют высшую и первую категорию свыше 70% педагогов 1.2. Личностные достижения Личностные достижения педагогов зафиксированы на уровне РФ, региона, города (участие в творческих конкурсах, межрегиональных конференциях) 1.3. Участие в опытно- экспериментальной, инновационной, исследовательской деятельности Большинство педагогов методического объединения участвуют в разработке и реализации инновационных проектов, целевых и учебных программ, в деятельности творческих групп, осуществляют консультационную работу в ученическом научно- исследовательском обществе 2. Мотивация педагогических кадров МО на повышение профессиональной компетенции 2.1. Прохождение курсовой переподготовки Все педагоги методического объединения своевременно проходят курсовую переподготовку в Академии постдипломного педагогического образования (АППО), научно-методических центрах (НМЦ), других образовательных учреждениях 2.2. Посещение занятий на базе школы Педагоги систематически посещают занятия на базе школы (семинары, лекции, недели педагогического мастерства, педсоветы, Педагогический клуб и др.) 2.3. Обучение на уровне методического объединения В системе осуществляется наставничество; организовано взаимопосещение уроков, представление собственного опыта; действует система информирования о 48 достижениях педагогической науки и практики (обзор методической литературы, публицистики) 2.4. Самообразование, работа над методической темой Работа методического объединения планируется и осуществляется. Методические темы выбраны в соответствии с проблематикой ОУ. Результаты работы над методической темой оформляются поэтапно: разработка дидактических материалов; открытый урок, представление собственного опыта; трансляция опыта на уровне региона, города. 3. Нормативно-правовое и документационное обеспечение деятельности МО 3.1. Обеспеченность работы методического объединения нормативно- правовыми документами Нормативно-правовая база сформирована и обеспечивает необходимые условия деятельности методического объединения 3.2. Качество ведения документации методического объединения Документация ведется и полностью соответствует требованиям Положения о методическом объединении 3.3. Выполнение требований нормативных документов, установленных стандартов и норм Требования выполняются своевременно, в полном объеме и с необходимой точностью (нормы письменных, контрольных, лабораторных работ, ведение классных журналов, тематическое поурочное планирование) 4. Информационно-методическая продукция деятельности МО 4.1. Наличие информационной базы (статистика) по результатам педагогической диагностики Имеется многоплановая статистика по результатам педагогической диагностика для внесения корректив в образовательный процесс 4.2. Наличие разнообразной методической продукции Ежегодно планируется и регулярно осуществляется разработка методических пособий (тесты, разноуровневые задания, 49 памятки, алгоритмы, рекомендации и др. для учителей и учащихся), которые охватывают все виды учебной и внеурочной деятельности 5. Полнота раскрытия интеллектуального и творческого потенциала обучаемых (результативность работы МО) 5.1. Академические достижения обучаемых в соответствии с требованиями государственного и регионального стандартов, выполнение школьного компонента учебного плана Качество академических достижений обучаемых находится на высоком уровне, наблюдается тенденция к его повышению (средний балл по предмету, результаты ЕГЭ, независимой экспертизы); участие в олимпиадном движении на уровне города, региона, РФ 5.2. Творческие достижения обучаемых Обучаемые занимаются исследовательской деятельностью, представляют работы на конкурсы творческих работ НОУ, принимают участие в конкурсах, смотрах, выставках, соревнования на уровне Санкт- Петербурга и РФ 6. Качество уроков 6.1. Оценка эффективности деятельности учителей- предметников по методике, принятой в ОУ Уровня эффективности деятельности учителя по показателям: организационная культура; коммуникативная культура; методическая и инновационная работа учителя; результаты деятельности находятся на высоком уровне (допустимом либо оптимальном) 50 Институциональный уровень 10. Оценка эффективности управления качеством образования в ОУ П Р О Ц Е Д У Р А О Ц Е Н К И Э Ф Ф Е К Т И В Н О С Т И У П Р А В Л Е Н И Я К А Ч Е С Т В О М О Б Р А З О В А Н И Я ( К О Н Т Р О Л Ь Н А Я К А Р Т А Д Л Я Э К С П Е Р Т О В ) Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Показатель 1: Эффективность планирующих и организационных механизмов управления качеством образования 51 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Системность и целенаправленность деятельности администрации в планировании работы по повышению качества образовательного процесса Информационно- аналитические материалы по изучению социального заказа и спроса на образовательные услуги (результаты проведенных мониторинговых исследований) В образовательном учреждении (ОУ) проводится мониторинг социального заказа и спроса на образовательные услуги. В мониторинговой практике эффективно используются различные формы и методы выявления образовательных потребностей детей и родителей (анкетирование, опрос, дискуссия, обсуждение на педагогическом совете, круглый стол, др.). Используются различные методы психолого- медико-педагогической диагностики, позволяющие изучить возможности учащихся в получении тех или иных видов образовательных услуг. Результаты изучения социального заказа и выявления образовательных потребностей соотносятся с возможностями обучаемых 52 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Результаты мониторинга состояния и перспектив рынка образовательных услуг; анализ изучения возможностей ОУ по обеспечению востребованных видов образовательных услуг В ОУ анализируется информация об образовательных услугах других образовательных учреждений. Определяются перспективы рынка образовательных услуг. Изучаются возможности учреждения по обеспечению востребованных видов услуг. Определены условия обеспечения конкурентоспособности ОУ на рынке образовательных услуг 53 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Программно- планирующая документация: программа развития; годовой план работы ОУ; образовательные программы; учебные планы ОУ; перечень платных образовательных услуг, др. Результаты мониторингов по выявлению образовательных потребностей и возможностей ОУ положены в основу планирования образовательной деятельности (выбор образовательных программ соответствующего уровня и направленности, в том числе программ дополнительного образования, факультативных занятий; выбор профилей для специализации; планирование конкретных видов платных образовательных услуг; выбор социальных партнеров и др.). Результаты мониторингов используются в качестве оснований для определения приоритетов развития образовательного учреждения 54 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Приоритеты развития учреждения положены в основу разработки (корректировки) программы развития ОУ (политики качества). Содержание программы направлено на обеспечение условий достижения школой образовательного (социального) и экономического эффекта. Прослеживается согласованность стратегических целей программы развития ОУ с целевыми установками муниципальной (региональной, федеральной) программы развития образования Разработанная стратегия развития ОУ используется как основа постановки тактических и оперативных целей, в том числе целей и задач годового плана работы школы, образовательных программ и др. 55 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Целенаправленность деятельности администрации по формированию организационной культуры ОУ Модель организационной структуры управления образовательным процессом; должностные инструкции руководителя ОУ, заместителей руководителя ОУ, руководителей структурных подразделений. Номенклатура дел учреждения (канцелярия, учебно-воспитательная работа, кадры, бухгалтерия, хоз. часть, мед. часть), каталоги по учетно-отчетной документации, система Четко определена организационная структура управления образовательным процессом. Целесообразно распределены основные функции по управлению образовательным процессом, разграничению сфер компетенций и ответственности полномочий между представителями администрации, структурными подразделениями ОУ Работа по ведению и хранению школьной документации организована с учетом действующих требований и номенклатуры дел общеобразовательного учреждения. В делопроизводство введена система индексации В школьную практику внедрены правила поведения учащихся. Правила выполняются В школьную практику внедрены правила трудового распорядка сотрудников ОУ. Правила выполняются 56 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. индексации в делопроизводстве. Правила трудового распорядка, правила поведения учащихся Соблюдается деловой стиль одежды учащихся и работников Активность, инициативность и продуктивность управленческой деятельности администрации ОУ Программно- планирующая документация, приказы, распоряжения руководителя ОУ; анализ их выполнения Управленческие решения разрабатываются и реализуются в соответствии с поставленными целями и задачами программно-планирующей документации Целевые проекты, инновационные направления, методики, обеспечивающие развитие ОУ. Администрацией организована работа по разработке и реализации в ОУ инновационных проектов, методик. Внедрение инноваций в практику образовательного процесса обеспечивает образовательный эффект (результаты последних 3 лет) 57 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Информационно- аналитические материалы, организационно- распорядительные и иные документы, отражающие качество работы администрации ОУ с органами власти. Осуществляется целенаправленная эффективная работа администрации с органами государственной и муниципальной власти: администрацией ОУ лоббируются интересы образовательного учреждения в органах власти; ОУ активно участвует в общественных инициативах района, города, региона; имеются благодарности, грамоты от органов власти; органами власти дается положительная оценка работе ОУ Документация по работе Попечительского Совета, родительского комитета, Совета развития ОУ, органа детского самоуправления. Эффективно ведется работа по обеспечению механизма общественно-государственного управления в ОУ (Попечительский Совет, Совет развития ОУ и др.). Работает орган детского самоуправления Документация, отражающая уровень организации и результативность работы ОУ по развитию социального партнерства. В ОУ развивается социальное партнерство: осуществляется целенаправленная работа ОУ с общественными объединениями и организациями, подростковыми клубами и центрами, ГОУ НПО, ссузами, вузами и др.; видны преимущества совместной работы 58 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Рейтинг школы в микрорайоне, районе, городе. Обеспечена социальная эффективность деятельности ОУ: достижения школы находят признание в социуме; ОУ оказывает влияние на социум, другие образовательные системы Критерии результативности деятельности ОУ; аналитические материалы Осуществляется самоанализ управленческой деятельности: в учреждении разработаны и используются на практике показатели и критерии оценки результативности деятельности ОУ Оперативность и четкость работы администрации ОУ по организации образовательного процесса Анализ выполнения программно-планирующей документации. Запланированные в программно-планирующей документации мероприятия выполняются своевременно Прослеживается четкая согласованность действий при выполнении программно-планирующей документации (планы работы классных руководителей (воспитателей), методических объединений, структурных подразделений; годовой план работы ОУ) 59 Элементы показателя экспертной оценки Предмет экспертизы Норматив оценки (норма критерия оценки) ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА Уровень выполнения норматива ( в баллах) Значение экспертной оценки ЭО=g х бал. Документация по работе с жалобами и обращениями граждан; книги регистрации и журналы учета устных и письменных обращений Администрация ОУ оперативно решает текущие вопросы и возникающие проблемы; осуществляется оперативная работа с жалобами и обращениями, в том числе по вопросам реализации прав граждан на получение качественного образования; отсутствуют рекламации на некачественные образовательные услуги Эффективность управленческих действий в обеспечении образовательного процесса квалифицированны ми педагогическими кадрами Документация по вопросам кадрового обеспечения; личные дела сотрудников ОУ, трудовые договора с работниками; трудовые книжки, книги приказов, книги учета трудовых книжек и др.; тарификационный список педагогических работников Разработаны и внедрены в управленческую практику принципы подбора педагогических кадров на работу в ОУ Осуществляется преимущественный прием сотрудников на работу на постоянной основе (более 85% - 3 балла; от 65% до 85% - 2 балла; от 35% до 65% - 1 балл; менее 35% - 0 баллов) Не допускается нарушений действующего законодательства по вопросам приема и увольнения работников |