Конспект лекций по психологии. Конспект лекций по дисциплине индивидуальное и семейное консультирование
 Скачать 236.39 Kb.
|
|
Тема 6. Транзактный анализ в индивидуальном и семейном консультировании План Основные теоретические положения Техники консультирования Основные теоретические положения В силу полученного психоаналитического образования Э Берн представлял личность в виде триады Эго-состояний, которые определял феноменологически, как последовательную систему чувств, связанных с объектом, операционно - как набор последовательных моделей поведения и прагматически - как систему чувств, которая мотивирует набор связанных между собой моделей поведения. Таким образом, Эго -состояния включают в себя: мышление, чувства, поведение. Э. Берн выделяет Эго -состояния: «Родителя», «Взрослого», «Ребенка». У каждого человека в любой момент времени присутствуют все три Эго-состояния, но на отдельном временном отрезке доминирует лишь одно из них. В русскоязычной литературе Эгосостояние «Ребенок» принято обозначать буквой Д - дитя. Эго-состояния Э. Берн изображает в виде трех кругов расположенных один над другим и описывает следующим образом: Родитель, или экстеропсихическое Эго -состояние, - это набор чувств, убеждений, моделей поведения, стереотипов отношения к другим людям, которые напоминают чувства, убеждения, модели поведения и стереотипы отношения к другим людям характерные для людей имеющих опыт воспитания своих детей (родителей). Взрослый или неопсихическое Эго-состояние, объективно оценивает окружающую реальность. Э. Берн уподобляет Взрослого самопрограммирующему компьютеру, опирающемуся на критерии, выведенные из поступившей информации. Характерные черты Взрослого - организация, адаптируемость и интелект. Взрослый играет роль арбитра в конфликте, разворачивающемся между Родителем и Ребенком. Именно к состоянию Взрослого обращается консультант. Ребенок или археопсихическое Эго -состояние, - это набор чувств, убеждений и моделей поведения, которые являются архаичными пережитками детства индивида. В определенном смысле, состояние Ребенка проявляется в регрессивном и даже инфантильном поведении. Родительское Эго -состояние может быть представлено одной из двух форм: «Контролирующей» или «Заботящейся». «Контролирующий» Родитель проявляется как набор строгих, запретительных правил регламентирующих поведение индивида и призванных защитить его от возможных опасностей. Например: «нельзя переходить улицу на красный свет», «нельзя целоваться на первом свидании» и т.д. «Заботящийся» Родитель проявляется как стратегия опеки, поддержки, учитывающая собственные интересы человека. Например: «я самая красивая девочка в классе», «я всегда прав, потому что я самый умный». Эго-состояние Ребенка может проявляться в двух основных формах: «Адаптированной» и «Спонтанной». «Адаптированный» Ребенок характеризуется стремлением найти компромисс, даже в ущерб себе с Эго - состоянием Родителя. Э. Берн называет это Эго-состояние «маленький профессор» и подчеркивает, что это та часть личности, которая желает быть принятой внутренним Родителем и находит психологические и социальные преимущества в следовании предписанным нормам поведения. «Спонтанный» Ребенок проявляет себя потаканием своим желанием и именно в силу этого качества обладает творческими способностями. Теория конфликта Теория конфликта в транзактном анализе описывается через концепции транзакционного взаимодействия, структурации времени и сценарного процесса Транзакция - это единица взаимодействия. Транзакцией может быть фраза, одно слово, несущее смысловую нагрузку, например: «Привет». Жест, передающий то, что могло бы быть сказано. Например, рукопожатие приблизительно соответствует слову «Здравствуй». Транзакцией может быть даже выразительный взгляд, подчас говорящий больше любых слов. Различают явные, осознаваемые участниками общения и скрытые транзакции, не осознаваемые участниками взаимодействия, проистекающие на бессознательном уровне. Скажем, на осознаваемом уровне два собеседника серьезно обсуждают деловую проблему. В тоже время на неосознаваемом, психологическом уровне между собой общаются и шалят два ребенка. Конфликтные ситуации связаны с несовпадением используемых собеседниками Эго-состояний, что приводит к перекрещиванию транзакций. Например, два собеседника пытаются общаться друг с другом как Родитель с Ребенком. Такое общение непременно приводит к выяснению отношений: «Кто главнее, умнее, сильнее». Каждый из собеседников при этом считает правым только себя и считает неприемлемым компромисс, и даже само понимание позиции другого. Структурация времени. По мнению Э Берна, один из самых важных вопросов который задают себе люди - «Что мне делать?». А одна из самых важных проблем, которые люди решают - «Как мне убить время?». Идем ли мы на вечеринку, просыпаемся ли в начале рабочей недели, вопрос структурации, убийства времени является для нас важнейшим. Анализируя человеческое поведение, Э. Берн предлагает 6 способов структурации времени. Способы структурации времени Игнорирование - ситуация, когда люди не вступают в коммуникацию: не разговаривают, не переглядываются, как бы не признают факт существования другого. Психологическая дистанция в этом случая самая большая, как и уровень безопасности. Пример. Два человека едут в одном вагоне электрички, сидят и смотрят в окно или читают или дремлют. Ритуал - коммуникативная стратегия на уровне «Родитель» - «Родитель», призваннная свести к минимуму риск при общении. Допускаются только проверенные временем и известные собеседникам фразы и жесты. Фривольность и новшества не поощряются. Красота ритуала в его предсказуемости. Фраза за фразой, жест за жестом складывается цепочка ритуала. И каждая фраза своевременна, каждый жест уместен. В мире насекомых примером ритуального общения являются коммуникативные танцы пчел. Пчела, прилетев в улей, начинает перемещаться строго определенным образом, сообщая своим танцем новости, другие пчелы, повторяя е движения, понимают эти новости. В мире людей ритуал получил очень большое распространение, в каком -то смысле, человеческая культура представляется набором ритуалов. Мы пожимаем руку, здороваясь, улыбаемся, если хотим показать другому свое расположение, ставим свечу в церкви, поминая покойного и т.п. Ритуал - бездушен, хотя может быть наполнен аффективными переживаниями, безличен. Ритуал превращает человека в детальку, шестеренку общества и государства, но в обмен дает безопасность предсказуемости. Преимущество имеет тот, кто знает ритуал лучше: жрец или просто более старый человек. Ритуал - это сублимированная агрессия и сексуальность. В условиях быстрых изменений окружающего мира, ритуал снижает адаптивные возможности человека. Психологическая дистанция при ритуальном общении меньше, нежели при стратегии «игнорирование», однако уровень безопасности достаточно высок. Работа - коммуникативная стратегия, приводящая к какому-либо результату. Само общение в этом случае становится профессией. В современном обществе достаточно много таких специальностей, например, психолог-консультант. Времяпрепровождение - внешне очень похоже на «работу». Люди разговаривают, обмениваются информацией, однако, в их индивидуальной и совместной реальностях ничего не меняется, ничего не происходит - нет результата. Э .Берн в качестве примера приводит клубное общение разговоры о спорте, автомобилях, детях и т.п. В свете современных представлений о важности процессуальности отношений в менеджменте, бизнесе, консультировании тема разговора уже не может выступать определенным диагностическим критерием. Например, в ходе проведения консультации терапевт может использовать «безопасные темы» для установления контакта с клиентом, для снижения напряжения во время сессии, для смены ритма консультации и тем самым улучшать результативность терапии. Именно результат является критерием позволяющим дифференцировать «времяпрепровождение» и «работу». Времяпрепровождение - это разговор двух детей, эмоционально насыщенный и мало предсказуемый. Разговор, постоянно меняющий тему и критерии своего существования. Игра - коммуникативная стратегия, в отличие от описанных выше стратегий, включающая в себя не только социальное общение, но и упорядоченный алгоритм общения, на психологическом уровне. Описание алгоритма психологической игры - это жемчужина не только транзактного анализа, но и всей современной психологии. Игра, как и времяпрепровождение - это общение детских Эго -состояний. В этом секрет ее привлекательности и вечной новизны. Несмотря на то, что спонтанность базовое свойство ребенка, в случае с игрой, под вуалью спонтанности скрывается железный алгоритм, являющийся скорее атрибутом ритуала. Игра начинается как искрометное, увлекательное времяпрепровождение, но неожиданно превращается в бездушный ритуал, страшный в своей неотвратимости и гарантированно приводящий к аффективному состоянию. По словам Э. Берна, игра похожа на рыбную ловлю. На крючок насаживается наживка. Подплывшая рыбка видит наживку, но не видит крючка. Рыбка принимает предложение и заглатывает наживку. Убедившись, что рыбка на крючке, рыбак подсекает и вытаскивает ее на воздух. Рыбка, искавшая удовольствие (еду), получает смерть. Э. Берн описывает игры во многих областях человеческой жизни. Он классифицирует их по степени выраженности на три уровня: а) игры о которых безопасно рассказывать в своем социальном окружении; б) игры о которых сообщают только самым близким людям; в) игры, к которым в процессе их развития привлекаются профессионалы. Интимность - это коммуникативная стратегия, являющаяся квинтисенцией человечности. Интимность подразумевает общение без «психологических масок». Э. Берн пишет, что интимность - это любовь в широком смысле этого слова. Интимность, прежде всего, подразумевает ответственность перед партнером и заботу о своем благополучии. Отсюда использование в общении всех трех Эго -состояний, однако, при этом транзакции не пересекаются, что позволяет общаться с удовольствием. Любопытно, что научение способности общаться, используя стратегию интимности, по мнению Э. Берна, способствует достижению цели транзактного анализа - состояния «автономности», характеризующегося ответственностью пред собой и другими. Автономность - это «осознанность», «спонтанность» и «интимность». Во время консультирования встречаются все 6 стратегий структурации времени. Клиент «игнорирует» консультанта, делает вид, что самой такой профессии не существует. После того, как клиент примет решение все же обратиться к психотерапевту, наступает этап ритуального общения. На этом этапе стороны договариваются о правилах совместной работы, и заключается психотерапевтический контракт. «Работа» и «времяпрепровождение» сливаются в терапевтический коктейль, в котором преобладание определенного ингредиента зависит от метода, который использует консультант, его личностных особенностей, культуральных традиций и преобладающей в данный момент времени моды. Психологическая игра - кошмар начинающих консультантов. Если ее инициатором выступил психотерапевт его «прорабатывают» на супервизии, а в случае, когда первую скрипку сыграл клиент, размер полученного консультантом ущерба определяется степенью сыгранной игры. Ситуация взаимопонимания и психотерапевтического резонанса возникающие в процессе профессиональной психодинамической терапии очень похожа на стратегию интимности. Сценарный процесс. Транзактные аналитики считают, что каждый из людей проживает свою жизнь не спонтанно, но по определенному сценарию. Прототипами жизненных сценариев, выступают древнегреческие мифы (сценарии Сизиф, Прометей, Эдип, персей и т.д.) и сказки (сценарии Красная шапочка, Синяя борода, Гуси-лебеди и т.д.). Ребенок получает установки о базовых параметрах своего жизненного сценария от родителей, которые нашли друг друга и вступили в брак, также выполняя сценарные предписания (ряд специалистов прослеживает до семи поколений однотипных сценарных процессов). В Эго -состояние Родитель закладываются приказы, правила, будущие достижения. В Эго -состояние Ребенок - контрприказы, иррациональные убеждения, правила игр. Свобода выбора ребенка ограничена этими предписаниями. Он не может создать для себя сценарий, принципиально отличающийся от родительского, он может выбрать нюансы, призванные подчеркнуть отличия современности. Важнейшим в создании жизненного сценария является выбор концовки. Что будет в конце Вашей жизни? Как вы умрете? Какая эпитафия будет на Вашей могиле? Кто придет на Ваши похороны? Что будут говорить о Вас после смерти? Ответы на эти вопросы ребенок находит до трех лет. С трех до пяти создается основная фабула сюжета и определяется отношение к миру. Возможны следующие варианты: «Я + Ты —» — я хорош и всегда буду лучше тебя, ты плох, ты хуже меня и всегда таким останешься. Установка ведет к дискриминации других людей по различным признакам. Эта установка, часто выдается за позицию «победителя», «удачника», что, конечно же, неправильно, так как в этом случае если и возможна, то только «Пиррова победа». «Я - Ты +» - я плох, у меня некрасивая внешность, я глуп, слаб физически и морально, ты хорош, тебе повезло при рождении, в лучшем случае я могу быть твоим слугой, если ты будешь обо мне заботиться, решать, что мне делать. «Я - Ты -» - я плох и ты плох, все люди плохи, весь мир ужасен. Всемирная катастрофа неизбежна, ничто хорошего нас не ждет. «Я + Ты +» - наиболее зрелая установка, характеризующая автономную личность, способную к интимности. Я хорош и ты тоже, я уважаю себя и тебя. Я забочусь о себе, но уважаю и твои права. В подростковом возрасте человек отрабатывает антисценарий, пробует «другую колею», но даже эти эксперименты проводятся в рамках семейного сценария. После того как найдена «вторая половинка», а критерий, по которому она идентифицируется - это готовность к участию в качестве партнера в совместных «психологических играх», и создания собственной семьи человек возвращается в сценарный процесс написанный им ранее. Далее все движется к выбранному когда-то окончанию жизни. Техники консультирования Целью консультирования является обретение автономности (высвобождением или восстановлением трех человеческих качеств: осознания, спонтанности и интимности). Автономная личность решает проблемы, а не находится в состоянии пассивности. Когда человек занят решением прблем, он адекватно воспринимает реальность и реагиует на нее. Он не игнорирует реальность, не искажает ее, а это означает, что он свободен от сценария. Заключение психотерапевтического контракта. Перед началом транзактного анализа консультант и клиент заключают договор, в котором регламентируются взаимоотношения во время терапии, оговариваются цель терапии и критерии ее достижения. «Как мы оба узнаем о том, что вы получили то, за чем пришли?». Заключение контракта является важной техникой, которая призвана предотвратить «психологические игры» между клиентом и консультантом. Применение эгограмм. Дюссей в 1989 году предложил использовать в структурном анализе диаграмму, схематично изображающую степень, в которой каждое из Эго -состояний человека испытывает катексис. Эгограмма имеет вид столбчатого графика и показывает, сколько личной энергии содержится в пяти функциональных состояниях: в Критическом Родителе (КРд); в Заботящемся Родителе (ЗРд); во Взрослом (В); в Свободном Ребенке (СРб) и Адаптивнном Ребенке (АРб). Анализ матрицы чувств. Матрица чувств похожа на эгограмму, в виде столбчатой диаграммы отмечают: способность принимать, способность дарить, просить чувства. После составления матицы чувств, консультант помогает клиенту проанализировать сценарные запреты в области чувств. Анализ сценарной сказки. Консультант предлагает клиенту вспомнить любимую детскую сказку. Пересказать ее, пересказ всегда будет отличаться от оригинального текста. С каким сказочным героем отождествляет себя клиент? Что хотелось бы клиенту в этой сказке изменить? В дальнейшем возможно ролевое проигрывание сказки. Тема 7. Телесно-ориентированный подход в индивидуальном и семейном консультировании План Основные теоретические положения Техники консультирования Основные теоретические положения Ученик З. Фрейда В. Райх (1897 - 1957), развивая идеи классического психоанализа, ввел в психотерапию проблему телесности как базового условия человеческого существования. Он рассматривал ум и тело как нерасторжимые части одного целого, потеря связи между которыми и лежит в основе невротического конфликта современного человека. В. Райх делал акцент на раскрепощении человека, на распускании защитного мышечного панциря, восстановлению способности чувствовать, любить. Разработанные В. Райхом теоретические построения и специфические техники легли в основу различных методов современной психотерапии, можно назвать: Биоэнергетичекий анализ Лоуэна, структурную интеграцию Рольф, Холотропное дыхание Грофа, Танатотерапию Баскакова, терапию первичным криком Янова, методы Фельденкрейса и Александера и др. Теория личности В. Райх рассматривает человека, прежде всего как существо энергетическое и расширяет представления классического психоанализа сути либидо. Под либидо он предлагается понимать все основные биологические и психологические процессы. Развивая теорию «сопротивления» В. Райх связывает «перенос» с мышечным напряжением. «Панцирь характера» оказывается функционально тождественным с перенапряжением мышц, мышечным панцирем. Эта функциональная тождественность означает не что иное, как тот факт, что мышечные паттерны и черты характера служат одной и той же функции в психическом аппарате: они могут влиять друг на друга и заменять друг друга. По существу они не могут быть разделены; по функции они тождественны. На энергетическом уровне В. Райх предложил выделять в структуре личности три автономно функционирующих уровня: «Поверхностный» - это «притворно-социальный уровень», образующийся под воздействием социальных ценностей общества, одобряющего только определенные формы межличностной коммуникации. «Промежуточный» - «антисоциальный» уровень состоит из «вторичных» импульсов, включающих агрессивно-садистические и сексуальные влечения. «Биологическое ядро» - «глубинный уровень» состоит из природно - социальных импульсов, имеющих «подлинно человеческий» характер, включая чувства свободы и любви. Развивая энергетическую теорию, В. Райх в 50-х годах двадцатого века предложил рассматривать «оргонную энергию» как энергию космического происхождения, связывая ее с теорией «панспермии жизни». Согласно этой теории жизнь является базовым свойством материи, космос насыщен спорами жизни, при помощи которых она распространяется на планетах. Таким образом, человек уже при своем появлении как вид подчинен «законам космоса». В норме либидо здорового человека свободно циркулирует по автономным уровням и осуществляет связь человека и космоса. Блокирование тока энергии происходит по семи кольцам, расположенным под прямым углом к позвоночнику. Основные сегменты мышечного панциря расположены в области глаз, рта, шеи, груди, диафрагмы, живота, таза. Ученик В. Райха А. Лоуэн на основе кругов формирования мышечной брони выделяет 9 типов характера: оральный, мазохистический, истерический, фалически-нарциссичекий, пассивно-женственный, шизофренический, шизоидный. Теория невроза По мнению В. Райха, генез невроза связан не столько с личностными особенностями человека, сколько с условиями его общественной жизни. Под влиянием социальных институтов буржуазного общества природно - социальные импульсы перерождаются в агрессивно-сексуальные проявления. На поверхностном уровне они не могут проявиться, что приводит к неизбежному внутри личностному конфликту. Таким образом, социокультурные условия существования индивида в современном обществе неизбежно приводят к возникновению невроза. Невроз становится обязательным условием существования современного человека, его платой за комфорт и безопасность техногенной цивилизации. Такое понимание природы психотических расстройств перекликается с представлениями современника В. Райха Дж. Морено, также видевшего принципиальный путь развития психотерапии в реформировании социальных институтов общества. На телесном уровне давление социума вызывает хронические мышечные зажимы, блокирующие три основных эмоциональных состояния: тревожность, гнев, сексуальное возбуждение Техники консультирования Цель консультирования - восстановления целостности человека и его связи со всем мирозданием. Идея телесно -ориетированного консультирования по В. Райху состоит в работе с мышечным панцирем. Предлагается посредством специально подобранных упражнений последовательно снимать напряжение в каждом из его семи сегментов. Каждый сегмент более или менее независим и консультант самостоятельно выбирает, в какой последовательности с ними работать. В распускании панциря используют три разновидности средств: Накопление в теле энергии посредством глубокого дыхания; Прямое воздействие на хронические мышечные зажимы посредством массажных приемов (растирание, пощипывание, выкручивание, похлопывание и т.д.); Анализ и переструктурирование возникающих при этом у клиента эмоций, работа с воспоминаниями о травмирующих ситуациях. Цель такого консультирования - оживить тело, вернуть ему подвижность и природную способность вибрировать. Человек, обладающий таким телом, способен к полному выражению удовольствия и боли, радости и разочарования. А. Лоуэн предложил для достижения этой цели использовать ряд упражнений. Базовое заземление и вибрация. Арка или дуга Вращение бедер Прогибание спины и движение тазом. Прогибание назад. Радость жизни. Удерживание веса тела на одной ноге. Растяжка бедер. Экспрессия злости. Вспышка гнева. Выкручивание агрессии. Кольцо или полная арка. Сгибание стоп - возвращение в приседание. Утиный хвостик. Вибрация коленей. Удары тазом. Работа с лицом. |