Этапы урока
|
Содержание этапа
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
|
1 урок
|
|
|
|
1.Этап мотивации (самоопределение) к контрольно-коррекционной деятельности (2 мин.)
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к реализации нормативных требований учебной деятельности, однако в данном случае речь идет о норме контрольно- коррекционной деятельности.
|
|
Подготовка класса к работе
|
Настрой на работу
|
Личностные: самоопределение
Регулятивные: целеполагание
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем
|
2.Этап актуализация и пробного учебного действия (43 мин.)
Цель этапа: подготовка мышления учащихся и осознание ими потребности в контроле и самоконтроле результата и выявлении причин затруднений в деятельности.
|
|
Активизирует мыслительные операции и повторение
|
Выясняют , что им известно по данной теме, выполняют индивидуальные контрольные работы
|
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности
Логические: формулирование проблемы
|
|
2 урок
|
|
|
|
3.Этап локализации индивидуальных затруднений (3 мин.)
Цель этапа: выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе, а также выявление места и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы.
|
|
Организовывает мотивирование учащихся к коррекционной деятельности
|
Уточняют алгоритм исправления ошибок и анализируют свое решение. Ребята, не допустившие ошибок, выполняют задания творческого характера
|
Регулятивные: целеполагание и прогнозирование
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решении я задачи в зависимости от конкретных условий
|
4.Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений (4 мин.)
Цель этапа: постановка целей коррекционной деятельности и на этой основе - выбор способа и средств их реализации.
|
|
Помогает в выборе средств и методов коррекции
|
Формулируют цель своих будущих коррекционных действий и выбирают способ и средства коррекции
|
Предметные: формирование навыков решения практических задач
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Познавательные: создание способов решения
|
5.Этап реализации построенного проекта (15 мин.)
Цель этапа: осмысленная коррекция учащимися своих ошибок в контрольной работе и формирование умения правильно применять соответствующие способы действий.
|
|
Консультирует, проверяет правильность решения и помогает в оформлении
|
Самостоятельно исправляют свои ошибки выбранным методом и с помощью эталона для самопроверки.
|
Предметные: формирование навыков решения практических задач
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
|
6.Этап обобщения затруднений во внешней речи 2 мин.
Цель этапа: закрепление способов действий, вызвавших затруднение.
|
|
Организовывает работу и проверяет правильность решения
|
Обсуждают типовые ошибки проговаривают формулировки способов действий, вызвавших затруднения
|
Коммуникативные :планирование учебного сотрудничества
Регулятивные: коррекция, саморегуляция
Познавательные: формулирование проблемы ,создания способов решения
|
7.Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону ( 8 мин.)
Цель этапа: интериоризация способов действий, вызвавших затруднения, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели, а также создание (по возможности) ситуации успеха.
|
|
Направляет работу учащихся на преодоление ошибок
|
Выполняют самостоятельную работу, аналогичную контрольной работе, выбирая те задания, в которых допущены ошибки. Учащиеся, не допустившие ошибок , выполняют самопроверку заданий творческого уровня по предложенному образцу
|
Познавательные: анализ
Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Регулятивные: целеполагание
|
8.Этап решения заданий творческого уровня (8 мин.)
Цель этапа: применение способов действий, вызвавших затруднения, повторение и закрепление ранее изученного, подготовка к изучению следующих разделов курса.
|
|
Направляет работу учащихся , помогая и консультируя
|
При положительном результате- выполняют задания, в которых рассматриваемые способы действий связываются с ранее изученными и между собой. При отрицательном результате- ребята повторяют предыдущий этап для другого варианта
|
Регулятивные: целеполагание
Познавательные: создание способов решения
|
9.Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности (5 мин.)
Цель этапа: самооценка результатов контрольно- коррекционной деятельности, осознание метода преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно- коррекционной деятельности.
|
|
Помогает выбрать формы рефлексии и помогает в планировании последующей коррекции
Подводит итог работы на уроке и анализирует достигнутые результаты
|
Осуществляют самооценку результатов контрольно-коррекционной деятельности, осознание метода преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно-коррекционной деятельности.
|
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Регулятивные: планирование, контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того .что еще подлежит усвоению
Познавательные: умение сконструировать знания
Личностные: смыслообразование
|
Скачать 202.85 Kb.