гимнастика. гимнастика Зеленая янаdocx. Контрольная работа 1 Тема работы Гимнастическая терминология. Студент 1 курса 110 группы
 Скачать 208.44 Kb.
|
|
Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный государственный Университет Физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф Лесгафта, Санкт-Петербург» Кафедра теории и методики гимнастики КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №1 Тема работы «Гимнастическая терминология». ВЫПОЛНИЛ: Студент 1 курса 110 группы Института адаптивной физической культуры (заочное обучение) Зеленая Яна Леонидовна ПРОВЕРИЛ: Старший преподаватель Кашеваров Борис Павлович Санкт-Петербург 2019 Содержание Глава1. Общая характеристика средств гимнастики 3 1.1 Строевые упражнения 7 Строевые упражнения - совместные действия людей в том или ином строю. Строй - это размещение занимающихся для совместных действий. К строевым упражнениям относятся построения, перестроения, повороты, размыкания и смыкания, передвижения. Эти упражнения главным образом используются для совместного организованного и быстрого размещения занимающихся в физкультурном зале, на площадке перед выполнением физических упражнений и после их окончания. Вместе с тем они способствуют формированию навыков правильной осанки, развитию глазомера, равновесия, быстроты, ловкости, ориентировки в пространстве, воспитанию дисциплинированности, организованности, подтянутости. Для удобства проведения строевых упражнений в физкультурном зале (на площадке) определяются условные точки: центр, середина (верхняя, нижняя, левая, правая), углы (верхний левый, правый, нижний левый, правый). Эти условные обозначения определяются по правой границе зала ― одной из длинных сторон. 8 1.2 Общеразвивающие упражнения 9 1.3 Вольные упражнения 12 1.4 Прикладные упражнения 14 1.5 Акробатические упражнения 15 1.6 Упражнения на снарядах 18 1.7 Прыжки 21 1.8 Упражнения художественной гимнастики 24 Глава 2. Правила записи гимнастических упражнений 26 2.1 Запись общеразвивающих упражнений 29 2.2 Запись акробатических упражнений 30 2.3 Запись упражнений на снарядах 32 Глава3. Комплекс общеразвивающих упражнений (ОРУ) предназначенный для разминки в уроке основной гимнастики 34 Список использованной литературы 36 Глава1. Общая характеристика средств гимнастики Гимнастика - система специально подобранных физических упражнений, предназначенная для укрепления здоровья, физического развития и совершенствования двигательных навыков1. Систематические занятия гимнастикой способствуют совершенствованию деятельности нервной и сердечно- сосудистой систем, опорно-двигательного аппарата, развитию мышечной силы, координации движений и т. д. Доступность и многообразие физических упражнений, используемых в гимнастике, возможность их широкого выбора позволяет заниматься гимнастикой людям всех возрастов, практически любой степени физической подготовленности. Гимнастические упражнения следует выполнять в лёгкой одежде (майка, трусы, тапочки, спортивный костюм), не стесняющей движений, на воздухе или в хорошо проветренном зале, комнате с соблюдением санитарных правил. При выполнении гимнастических упражнений на снарядах возможны травмы кожи ладоней, повреждения плечевого, локтевого, лучезапястного, коленного, голеностопного суставов, ушибы. В связи с этим особое внимание следует уделять соблюдению всех мер предупреждения травм (последовательность обучения, надлежащее состояние снарядов и матов, «страховка» при выполнении сложных упражнений и др.). Задачи гимнастики. В процессе физического воспитания решаются следующие основные задачи: А) укрепления здоровья, закаливание организма и повышение уровня физического развития и работоспособности; Б) овладение жизненно необходимыми двигательными навыками и умениями, в том числе имеющими прикладной характер; В) воспитание моральных и волевых качеств человека; Г) развитие физических качеств (быстроты, силы, ловкости, выносливости); Д) овладение техникой выполнения специальных спортивных упражнени(спортивной техникой). Улучшения здоровья учащихся одна из главных задач физического воспитания. Об этих задачах просто и ясно сказал М.И. Калинин: «Мы хотим всесторонне развить человека, чтобы он умел хорошо бегать, плавать, быстро и красиво ходить, чтобы у него все органы были в порядке,- словом, чтобы он был нормальным, здоровым человеком, готовым к труду и обороне, чтобы параллельно всем физическим качествам правильно развивались и умственные его качества». Специфическими средствами физического воспитания является физические упражнения. Систематические занятия физическими упражнениями благотворно влияют на деятельность центральной нервной системы, на развитие и укрепление мышечной системы, органов кровообращения и дыхания, снижают утомляемость коры головного мозга и повышают работоспособность организма. Велико значение физических упражнений для развития и укрепления опорно-двигательного аппарата: кости приобретают большую прочность, увеличивается подвижность в суставах, тело становится более гибким. Значительные изменения происходят в мышцах: под влиянием физических упражнений увеличивает объём мышц, растёт их сила, повышается скорость сокращения мышц и их эластичность. Благоприятное воздействие оказывают физические упражнений и на внутренние органы человека, прежде всего на сердце и лёгкие. Средствами физического воспитания достигается улучшение здоровья, развития силы, ловкости, быстроты, выносливости и других качеств, необходимых в любых трудных процессах. Правильно организованный труд формирует у людей важнейшие трудовые навыки. Вместе с тем труд развивает ловкость, силу, выносливость и способствует физическому развитию учащихся. Задачи гимнастики определяются общей целью воспитания, которая заключается в формировании нового человека, гармонически сочетающего в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Выделяют следующие виды задач. А) Оздоровительные задачи: укрепление здоровья, развитие отдельных мышечных групп и всей мышечной системы; устранение и предупреждение функциональных отклонений в отдельных органах и системах организма; выработка правильной осанки, походки; общее развитие и укрепление органов дыхания и работы сердечно - сосудистой системы, улучшения обмена веществ и повышение жизнедеятельности организма. Б)Образовательные задачи: способствовать всестороннему гармоническому, физическому развитию, воспитанию силы, гибкости, выносливости, скорости, ловкости, координации и выразительности движений вооружать учащихся знаниями, умениями и навыками, необходимыми в быту, трудовой и оборонной деятельности. В) Воспитательные задачи: формирование отношения к труду и общественной собственности, воспитание патриотизма, коллективизма, дисциплинированности; воспитание моральных качеств. Смелости, решительности, целеустремлённости, настойчивости, упорства, выдержки, ориентировки, инициативности. Методы – это способы применения гимнастических упражнений и других средств гимнастики с целью специально запланированного воздействия на занимающихся. Способ выполнения упражнения характеризуется следующим: сколько раз выполнять упражнения, как при этом дышать, как сочетать напряжение работающих мышц с их расслаблением, как восстановить силы после интенсивной и продолжительной мышечной работы. Виды и классификация гимнастических упражнений. Существуют различные виды гимнастических упражнений - строевые, общеразвивающие, вольные, прикладные и др. Отдельные виды гимнастических упражнений в зависимости от структуры двигательных действий и педагогических задач объединены в три группы - оздоровительную (общеразвивающую), спортивную и прикладную. Задачи, стоящие перед гимнастикой как педагогической, так и учебной дисциплиной, решаются при помощи использования разных упражнений и их сочетаний1. |