Кора больших полушарий головного мозга или кора головного мозга
 Скачать 243.88 Kb.
|
|
24. Биологическая роль эмоций. Вегетативные и соматические компоненты эмоций. Их значение в целенаправленной деятельности человека. Биологическое значение эмоций. Появление эмоций следует рассматривать как важное эмоциональное наследие, которое облегчает формирование комплекса нейронных взаимодействий для выработки сложных форм поведения. Они имеют важное значение не только для организации инстинктивного поведения, но и для возникновения условных рефлексов, формирование процесса мышления. Роль отрицательных эмоций в организации поведения заключается в том, что они позволяют быстро оценить ситуацию, которая возникла (полезная или вредная). Они мобилизуют усилия человека или животного, направленные на удовлетворение определенной потребности, компенсирующих дополняют знания, где их не хватает для достижения цели (компенсирующая, защитная функция эмоций). Приспособительное значение положительных эмоций заключается в их тонизирующей воздействии. Успех окрыляет, порождает чувство уверенности в своих силах, санкционирует дальнейшие поиски. Эмоциональное возбуждение способствует мобилизации жизненного опыта, хранящегося в памяти долгое время. Вегетативные и соматические компоненты эмоций Эмоции проявляются в поведении и различных реакциях со стороны двигательной, вегетативной и эндокринной систем. К ним относятся живая мимика и жестикуляция, изменение голоса и речи, позы и походки / различные вегетативные реакции (нарушение деятельности сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной систем, внутренней секреции, потоотделение, появление слез, сухости во рту и т.д.). Вегетативные изменения, возникающие при отрицательных эмоциях, реализуются с участием преимущественно симпатико-адреналовой системы (расширение зрачков, учащение сердцебиения, дыхания, повышение артериального давления, уровня катехоламинов, 17-кортикостероидов в крови и др.).. Положительные эмоции иногда сопровождаются активизацией деятельности парасимпатического отдела вегетативной нервной системы. Однако соотношение между симпатической и парасимпатической активности при эмоциях не сводятся к прямой реципрокности. Возбуждение симпатического отдела всегда сопровождается возбуждением парасимпатического, однако участие каждого из них различна в возникновении той или иной группы эмоций. Сознательное подавление эмоций при резком возбуждении вегетативной нервной системы, повышении содержания физиологически активных веществ в крови может привести к патологическим изменениям в организме. Это связано с тем, что активизация нервно-гуморальной системы не влияет на внешние проявления эмоций, а отражается на различных органах и системах, обусловливая парадоксальные реакции. Такие последствия активизации нервного аппарата эмоций. Что же представляет собой этот аппарат? 25. Мотивации. Классификация мотиваций, механизм их возникновения. Мотивацией называется эмоционально окрашенное состояние, возникающее в результате определённой потребности, которое формирует поведение, направленное на удовлетворение этой потребности. В зависимости от потребности, которая вызвала возникновение мотиваций, все они разделяются на
-пищевые -питьевые -половые -оборонительные и тд
Мотивационное возбуждение обладает свойствами доминанты: 1. Оно инертно, т.е. длительно сохраняется, пока не будет удовлетворена вызвавшая его потребность. 2. Все посторонние раздражители благодаря суммации только усиливают мотивационное возбуждение. 3. Очаг мотивационного возбуждения подавляет все другие очаги и подчиняет себе все отделы ЦНС. 4. При мотивационном возбуждении возрастает возбудимость тех отделов мозга, которые ответственны за возникновение мотивации. 5. Благодаря принципу доминанты А.А. Ухтомского в каждый конкретный момент времени поведение организма определяется той мотивацией, которая обеспечивает наилучшую адаптацию организма к условиям среды. После завершения одного мотивированного поведения, в организме возникает следующая по биологической и социальной значимости мотивация. Примеры. Биологическая (пищевая) – социальная – идеальная. Все мотивации, независимо от вызывавшей их потребности, вызывают одинаковые изменения функций организма: 1. Усиливается двигательная активность. Пример: страх, голод, жажда, любопытство, половое влечение. Исключение – пассивный страх (замирание) 2. Возрастает тонус симпатической нервной системы. В результате этого учащаются сердцебиения, повышается АД, усиливается дыхание и т.д. 3. Повышается чувствительность анализаторов, т.е. снижаются пороги раздражения рецепторов, улучшается проведение сигналов по нервным путям, анализ и синтез в коре. Это объясняется активацией Р.Ф. и симпатической нервной системы. 4. Происходит избирательная активация памяти, что необходимо для успешного выполнения соответствующего поведения. Например, при голоде активизируются одни следы памяти, при страхе – другие. 5. Возникают эмоциональные переживания. В экспериментах на животных установлено, что пищевая, питьевая, оборонительная мотивации осуществляются задней областью гипоталамуса, где находятся центры голода и насыщения, жажды и т.д. В центрах голода и насыщения имеются нейроны, которые возбуждаются при недостатке или избытке глюкозы и жирных кислот в крови. Кроме гипоталамуса, где находятся низшие центры мотиваций, в их формировании важная роль принадлежит структурам лимбической системы. В частности миндалевидное ядро координирует активность центров голода и насыщения и формирует поведение на вкусную и невкусную пищу. Предполагают, что это же ядро обеспечивает выделение доминирующей мотивации. Важная роль в формировании мотиваций принадлежит некоторым гормонам. Они, выделяются в кровь, поступают в спинномозговую жидкость и регулируют чувствительность нейронов мотивационных центров к нейромедиаторам. Особое значение имеют такие гормоны, как гастрин, холецистокинин, В результате нарушения межнейронных связей или нейрохимических процессов возникают патологические изменения мотиваций. В частности известны нарушения пищевой мотивации (абулия и булимия), половой мотивации и т.д. В связи с тесными взаимосвязями мотивационных и эмотивных механизмов нарушение мотиваций сопровождается эмоциональными перестройками. 26. Мышление. Развитие абстрактного мышления у человека. Роль мозговых структур в процессе мышления. Мышление — это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредствованного и обобщенного отражения дей ствительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и да леко выходит за его пределы. Физиологической основой мышления являются временные нервные связи (условные рефлексы), которые образуются в коре больших полушарий. Эти условные рефлексы возникают под воздействием вторых сигналов (слов, мыслей), отражающих реальную действительность, но возникают обязательно на основе первой сигнальной системы (ощущений, восприятий, представлений). Виды мышле ния: 1) наглядно-действенное, 2) наглядно-образное 3) отвлеченное (теоретическое) мышление. Развитие абстрактного мышления Абстрактное мышление человека начинает формироваться практически с первых дней его жизни после рождения. Человеческое слово – это уже абстракция. Развитие у человека абстрактного мышления начинается с его раннего детства и, практически продолжается в течение всей его жизни. Можно сказать, что человека делает человеком его способность абстрактно мыслить. И этому в значительной мере способствует раннее обучение ребёнка чтению и счёту. Действительно, слова написанные – это символы символов, так как слова, которые мы произносим – это символы или объектов или их взаимоотношений между собой. Не в меньшей мере способствует развитию абстрактного мышления обучение счёту. Особенно развивают способность абстрактно мыслить примеры с одним или двумя неизвестными и примеры, в которых цифры заменены буквами. Развивая способность к абстрактному мышлению очень важно объяснять то, что ребёнок видит по телевидению – не пересказывать, но пояснять скрытую суть содержания фильма. То же самое следует делать и при чтении каких-либо художественных произведений, просматривании картин известных художников, при слушании музыки известных композиторов. В последнем случае следует обращать внимание на те эмоциональные состояния, которые вызывает музыка. 27. Схема функциональной системы по П. К. Анохину. Функциональные системы (комплексы) – это объединение относительно простых рефлекторных механизмов и процессов, которые уже способны оценить результат рефлекторной деятельности и таким образом регулировать эту деятельность. Любая часть нервной системы является многоуровневой и построена по иерархическому принципу. Одиночный нейрон, нейрональная цепь, нервный центр представляют собой соподчиненные уровни системной организации, обладающей определенной направленностью действия. Системный подход абсолютно необходим при исследовании общих аспектов поведения, таких как взаимодействие сознания и подсознания, эмоций, научения и памяти.  Функциональные системы возникают всякий раз заново в зависимости от того, какая задача решается и какие физиологические системы должны принимать участие в ее реализации. Принципы образования функциональных систем: – минимализация структур мозга, участвующих в реализации функций; – закрепление, фиксация функций в мозге в матрице долговременной памяти. Функциональные блоки мозга. в функционировании мозга выделяют три блока: I блок 1)регулирует тонус и борствование. Важнейшие его части – ретикулярная формация среднего мозга, неспецифические ядра таламуса, гиппокамп и хвостатое ядро, которые работают под постоянным контролем коры больших полушарий. II блок 2) блок приема, переработки и хранения информации. В него входят все задние отделы коры больших полушарий. III блок 3) блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности. В его состав входят префронтальные (лобные) отделы коры больших полушарий. Их нарушения проявляются в наиболее высоком уровне регуляции психических процессов с помощью системы речевых связей. Н.П.Бехтерева выдвинула концепцию о жестких и гибких звеньях мозгового обеспечения психических функций. К жестким звеньям относится анатомическая организация тех единиц, которые необходимы для осуществления функций мозга. Гибкие звенья – это те, которые включаются в функциональную систему каждый раз заново в зависимости от конкретных условий. Исходя из понятия о блоках мозга и звеньях обеспечения психических функций, можно выделить три отдельные системы, которые работают в тесном взаимодействии и сотрудничестве. Это активирующий мозг (сон – бодрствование), мотивационный мозг, когнитивный мозг. |