Коррекция слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста. Коррекция слоговой структуры слова у детей дошкольного возраста с онр посредством дидактических игр и упражнений
 Скачать 2.14 Mb.
|
Глава 1 Теоретическое обоснование проблемы исследования.Мы уже знаем, что слог — это единица произношения, имеющая один гласный звук, с окружающими согласными или без них, образующая целое или часть слова. Существует много типов слогов, но сегодня мы рассмотрим слова, состоящие всего из 1 слога [3 с.17]. Слоги, которые являются единицами речи, которые содержат по крайней мере один гласный звук плюс любые согласные звуки, являются фонологическими строительными блоками слов в английском языке. Использование слоговой активности в дошкольном классе — это простой, но интересный способ познакомить маленьких детей с этой базовой единицей языка. Слова с одним слогом называются односложными словами, а слова с более чем одним слогом называются многосложными словами. Итак, давайте посмотрим примеры односложных слов для обучения маленьких детей. Слова часто подобны головоломкам, состоящим из более мелких кусочков или частей. Слоги — это самые основные части или фрагменты слов. В одних словах всего один слог, в других их может быть несколько. Трудно просто объяснить слоги, поэтому лучший способ понять их — это услышать их [12 с.10]. Например, произнесите слово «лиса». Произнося это, коснитесь пальцем вместе со звуком слова. Вы должны были постучать один раз. В слове «лиса» всего один слог. Теперь давайте проделаем то же самое со словом «окно». Выстукивайте звуки или удары, которые вы слышите, когда произносите слово. Вы должны были нажать дважды. В слове «окно» два слога. Слово можно разбить на два слога следующим образом: окно. Более 80% слов в русском языке состоят из более чем одного слога. Гораздо проще читать новое незнакомое слово кусками, чем пытаться озвучить все буквы одной длинной непрерывной строкой. Это потому, что нам нужно удерживать звуки в кратковременной памяти, пока мы смешиваем слова, прежде чем сможем их распознать. Фрагменты легче удерживать, чем множество мелких фрагментов информации. Легче и точнее написать длинное слово, если вы попытаетесь написать его по частям, а не пытаться запомнить все буквы по отдельности. Этот навык особенно важен для детей, у которых проблемы с чтением и правописанием [9 с.11]. По мере того, как дети продвигаются в своем образовании, многие предметные слова, особенно в естественных науках, имеют длинные слова латинского или греческого происхождения. Таким образом, всем учащимся, включая студентов средних и высших учебных заведений, будет полезно научиться читать и писать по слогам. 1.1. Слоговая структура слова. Понятие. Типы слов по А.К. МарковойСлог — это вершина звучности, окруженная менее звонкими звуками. Мы знаем, что звучность — это акустическая энергия, и теперь, когда мы понимаем, как воспроизводится речь, мы знаем, что самые звучные звуки, обладающие наибольшей акустической энергией, — это звуки, воспроизводимые беспрепятственным голосовым трактом. Самые звонкие звуки - гласные. Согласные, с другой стороны, имеют препятствие в голосовом тракте, поэтому они менее звонкие. Таким образом, мы могли бы также думать о слоге как о гласной, окруженной некоторыми согласными [9 с.10]. Слог — это общепризнанная единица лингвистического анализа, которая довольно хорошо объясняет количество ритмических единиц, воспринимаемых в слове или более длинном высказывании. Это число обычно равно количеству гласных в произнесении. Хотя обычно легко договориться о количестве слогов в слове, интуиция иногда расходится во мнениях относительно того, где следует проводить границы между одним слогом и другим. Несмотря на такое колебание, слог оказался очень полезным понятием при обсуждении общих правил распределения звуков в языках. Там, где слушатели различаются по слогам отдельных слов, как правило, оба возможных слогарифмирования могут быть показаны как разрешенные, поскольку могут быть найдены однозначные случаи каждого типа. Слоговая структура по Марковой А.К [32 с.54] это характеристика слова с точки зрения: - -ударнoсти. модели самого слога (строения); - количeства слогов в слове; - линейной последовательности слогов. По мнению А.К. Марковой [32 с.11], Слог – это часть слова, состоящая из одного гласного звука и произносимая как единое целое. Так, например, в слове «книга» один слог, а в слове «чтение» — два слога. Мы, дети, звали ее Ома с ударением на оба слога. Вот некоторые из наиболее важных правил о гласных звуках: когда в слове есть одна гласная, и она не стоит в конце слова, она образует краткий гласный звук, например, «о» в слове «лот». Когда в конце слова есть одна гласная, получается долгий гласный звук, например, «о» в «го». Долгая гласная звучит так, будто вы произносите саму букву. Короткие гласные звуки возникают, когда буква произносится не так, как звучит. Долгие гласные образуются путем соединения двух гласных вместе или окончания слова буквой «Е». Короткие гласные звуки возникают, когда гласная ставится рядом с согласной. Слог является постоянной чертой каждого разговорного языка в мире, и у большинства людей есть интуитивное представление о том, что такое слог. В каждом языке есть свои правила относительно того, какие слоги разрешены, а какие нет, но общая структура везде одинакова. Центральным элементом языкового механизма является слово. С точки зрения теории фонетики важно исследовать, как образуются слова. Установлено, что слова артикулируются по слогам. В фонетике слог – это группа звуков, которые произносятся вместе. Слог — это один или несколько звуков речи, образующих единую непрерывную единицу высказывания, которая может быть общепризнанной частью слова или всего слова. Проблема слоговой структуры слов имеет два аспекта: 1) слогообразование 2) слоговое деление/разделение |