Социальная педагогика. Краткое описание дисциплины (курса)
 Скачать 0.79 Mb.
|
 Краткое описание дисциплины (курса): Дисциплина, изучающая предмет, задачи, основные принципы социальной педагогики, социализацию как социально-педагогическое явление, факторы социализации, социальное становления личности и социальные отклонения в развитии детей, подростков и молодежи.Цель и задачи дисциплины(курса): формирование у будущих социальных педагогов специальных знаний о современном состоянии теории и практики социальной педагогики, о воспитательных силах общества и способах их актуализации, о путях интеграции возможностей общественных государственных и частных организаций в целях создания благоприятных условий для развития и самореализации личности. Результаты обучения (РО)LearningOutcomes: После успешного завершения курса обучающийся будет: «знать»: историю становления социальных идей, источники и методологию социальной педагогики; закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания; содержание концепций социализации, социального воспитания, социально-педагогической деятельности; факторы социализации, особенности социального воспитания и саморазвития человека; содержание форм и методов социального воспитания в различных воспитательных организациях; нормативно-правовые основы социальной педагогики; сущность и значение информации в развитии современного общества; «уметь»: применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников; взаимодействовать с детьми и подростками; использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей; анализировать и выделять основные проблемы социального плана; анализировать собственную деятельность с целью ее совершенствования и повышения своей квалификации; «владеть навыками»: современными технологиями педагогической деятельности; конкретными методиками психолого-педагогической диагностики; анализом научных социально-педагогических текстов; методами исследований в области социальной педагогики и психологии; навыком работы с компьютером как средством управления информацией; «демонстрировать способность»: свою компетентность в области создания собственных исследовательских проектов. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Таблица1
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ПО ФОРМАМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ Эссе/кейс/задача:
КОНТРОЛЬ УСПЕВАЕМОСТИ Для оценивания учебных достижений обучающихся используется балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета с переводом их в традиционную шкалу оценок. Балльно-рейтинговая буквенная система оценки учета учебных достижений обучающихся с переводом их в традиционную шкалу оценок и ECTS (иситиэс)
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ Примеры практикоориентированных заданий на экзамене: Составить кластер «Социальная педагогика как отрасль знания», определить место социальной педагогики в структуре педагогических дисциплин. Составить кластер «Категориальный аппарат социальной педагогики», охарактеризовать историческую обусловленность принципов социальной педагогики. Составить кластер «Компоненты социально-педагогического процесса», раскрыть сущность и содержание социально-педагогического процесса. Составить кластер «Механизмы и движущие силы социального развития ребенка», охарактеризовать источники социального развития ребенка. Составить кластер «Социализация человека как социально-педагогическое явление», определить сущность социализации. Составить кластер «Факторы социализации», определить роль факторов в социализации личности. Составить и заполнить сравнительную таблицу «Адаптация, дезадаптация, реадаптация», определить причины их возникновения, предупреждения и преодоления. Составить кластер «Социально-педагогическая деятельность по профилактике социальных отклонений», определить причины социальных отклонений. Составить кластер «Классификация видов отклоняющегося поведения», определить специфические особенности девиантного и делинквентного поведения личности. Составить кластер «Особенности воспитания ребенка в семье», определить пути повышения воспитательных возможностей семьи. Разработать социально-педагогическую программу работа социального педагога с детьми улицы, определить факторы улицы и их влияние на формируемую личность. Разработать программу сопровождения детей, попавших в трудную жизненную ситуацию. Составить кластер «Особенности организации социально-педагогической работы в пенитенциарных учреждениях», охарактеризовать современную пенитенциарную систему. Составить кластер «Сущность и содержание социально-педагогической виктимологии», определить основные предпосылки превращения человека в жертву неблагоприятных условий социализации и их предупреждение. Составить кластер «Структура социально-педагогической культуры и характеристика ее основных компонентов», определить типичные уровни проявления педагогической культуры социального педагога. Решить ситуацию: Ученик 3-го класса Дима из многодетной семьи. 1 сентября он не пришел в школу. Не пришел он и на следующий день, и через неделю. Когда учительница посетила мальчика, оказалось, что он был не готов к школе. У семьи не было возможности купить ребенку тетради, учебники, ручку и т.д. Какие меры можно принять, чтобы помочь мальчику из такой семьи? Решить ситуацию:...В одном из классов общеобразовательной школы сменился как-то классный руководитель. Класс был хорошим, дружным. Дети очень любили своего наставника. Но учительница перешла в другое учебное заведение. Классный коллектив тяжело переживал смену классного руководителя. Однажды новый классный руководитель, то ли оберегая свою репутацию, то ли сгоряча, выкрикнула наболевшее: – Вы далеко не так хороши, как мне о вас рассказывали! Вы невоспитанны и грубы. Вас просто захвалили... С какими вопросами классные руководители могут обратиться к социальным педагогам? Охарактеризовать уровни агрессивного поведения. Через какие методы социальный педагог может изменить отношения в коллективе? Критерии оценивания экзамена Эссе/кейс/ тд.:
Тематика курсовых работ по данной дисциплине не предусмотрено. Темы курсовых работ выдаются обучающимся на кафедре «Специальная и социальная педагогика», каб. № 216, корпус № 5. Курсовые работы (проекты) проходят проверку на предмет наличия заимствованного материала (антиплагиат). Пререквизиты: Педагогика, Введение в педагогическую деятельность, Социально-педагогические основы толерантности и межкультурной коммуникации Постреквизиты: Организация социально-педагогической работы с учащимися, состоящими на внутришкольном учете, Социально-педагогическая конфликтология, Социальная педагогика в специальном образовании, Социально-педагогическая работа с семьями мигрантов Методы/формы организации учебного процесса (традиционные, активные… и др.), включая инновационные. Инновационные методы (на выбор преподавателя): дискуссия, дебаты, геймификация, сase-study /метод конкретных обучающих ситуаций, метод блиц-опроса, метод конкретных обучающих, ситуаций, метод критического мышления, мини-исследование, метод проектов, брейнсторминг (метод мозгового штурма), проблемное обучение, «перевернутое обучение», тренинг, лекция-пресс-конференция лекция-беседа, лекция-визуализация, лекция-диспут, лекция вдвоем, ТРИЗ, игровое имитационное моделирование, метод портфолио, метод «круглого стола», «студенческая трибуна». Обеспечение инклюзивных образовательных условий: В процессе инклюзии участвуют люди с особыми образовательными потребностями, когнитивными и ментальными особенностями, представители этнических меньшинств, лица, содержащиеся в пенитенциарных учреждениях, маргинальные слои общества, ВИЧ-инфицированные, трудовые мигранты, студенты-иностранцы, люди, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, одарённые личности и другие. Университет обеспечивает: предоставление данной категории обучающихся психолого-педагогических, медицинских, социальных услуг, обеспечивающих адаптивную, безбарьерную среду обучения и жизнедеятельности. доступ в здание образовательной организации для лиц, имеющих физические отклонения в развитии. В рамках изучения данной дисциплины преподаватель (преподаватели) создает следующие образовательные условия: реализация дифференцированного подхода, позволяющего учитывать индивидуальные потребности обучающихся, которые проявляются в неоднородности возможностей освоения содержания образования, индивидуально-типологических проявлениях когнитивного стиля, коммуникативно-личностных особенностях. использование специальных образовательных технологий, методов и форм обучения; проведение индивидуальных и/или групповых коррекционных занятий; использование дистанционных образовательных технологий; - изменение методов и форм оценивания результатов обучения. Междисциплинарные связи Методика и технологии работы социального педагога, Исследовательская культура социального педагога и учителя самопознания, Социально-педагогическая работа с семьями мигрантов, Анимация и арт-педагогика в социально-педагогической работе, Социальная педагогика в специальном образовании ЛИТЕРАТУРА И РЕСУРСЫ Список литературы Таблица 3
Электронные и Internet-ресурсы http://social-teacher.ucoz.ru/ Сайт социального педагога https://ikt.ipk74.ru/services/47/240/ Сайт социального педагога http://www.ya-roditel.ru/ Портал «Я-родитель» https://nsportal.ru/shkola/sotsialnaya-pedagogika Сайт «Социальная педагогика» https://www.uchportal.ru/load/161 Сайт «Социальному педагогу» http://window.edu.ru/window Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://schools.keldysh.ru/labmro Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО http://festival.1september.ru/ Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» http://schools.pp.ru/ Сообщество социальных педагогов http://social-teacher.ucoz.ru/ Сайт социального педагога http://mybloginfo.ru/ Блог социального педагога, психолога https://nsportal.ru/ Социальная сеть работников образования https://pedsovet.kz/ P E D S O V E T . K Z https://uchitelya.kz/ Образовательный интернет-портал платформа для учителей и учеников http://sovremennyypedagog.kz/ международный сайт для учителей https://pedforum.kz/ Педфорум Казахстана https://xn--80agabe1dc.kz / Педагог. Республиканский портал лучших учителей https://bilimdinews.kz/?p=64721 Білімді Ел – Образованная страна. Республиканская образовательная общественно-политическая газета. https://prosveshenie.kz/login Педагогический мир Казахстана. https://utu.kz/ Казахстанский Педагогический журнал. https://sabak.ucoz.org/index/0-2 Сайт творческих учителей Казахстана. http://forum.orleu-edu.kz / Сетевое сообщество педагогов Республики Казахстан http://www.dvgu.ru/umu/didjest/spisjour/htm Дайджест по страницам педагогических журналов http://library.kz/ru/dissertatsii.html?limitstart=0 Центральная научная библиотека и музеи РГП «Ғылым ордасы» https://nauka.kz/page.php?page_id=107&lang=1 Национальный научный портал РК http://www.diss.rsl.ru/?menu=catalog/root3/almatyopen/&lang=ru Электронный ресурс РГБ http://www.elibrary.kz/search/index.php?q=%CC%F3%F0%E7%E0%EB%E8%ED%EE%E2%E0+%C0%EB%EC%E0+%C6%E0%EA%E8%EC%EE%E2%ED%E0&where=iblock_catalog&how=r Единая электронная библиотека | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||